培养素质过硬、政治坚定、业务精湛的新闻人才，对推进中国特色社会主义新闻事业发展至关重要。北京工商大学传媒与设计学院新闻系的专业课《中外新闻史》，授课对象为一年级新生，是学生了解专业定位、专业特色、专业责任的入门级核心课程。课程旨在让学生从历史维度理解新闻事业发展变迁的根本动力，理解新闻实践范式转型与新闻理论话语建构的具体语境，理解中国新闻事业的历史使命、理论创新和奋斗目标，树立正确的历史观、新闻观、职业观和社会责任观，为此后的专业学习、社会实践和职业发展奠定坚实基础。教学目标可分为知识-能力-素养逐步递进的三个层次：

第一，知识层面的教学目标是，立足历史发展和学科发展的总体视野，打破既有知识框架对“新闻史”、“新闻业务”、“新闻理论”的区隔，将新闻事业和新闻理论置入全球历史演进的过程中，帮助学生从辩证唯物的角度对理论诞生的语境和条件有深入理解。

第二，能力层面的教学目标是，教学内容以“问题意识”为导向，教学活动以学生和学习为中心，以能力和素养为落点，充分利用多媒体教学资源和网络教学平台，调动学生的积极性、主动性和主体性，鼓励学生发现知识点之间的逻辑联系。

第三，素养层面的教学目标是，有意识地搭建“古-今-中-外”的认知框架，以民族国家为基本单位，着眼于不同历史时期新闻事业与社会变迁的互动关系，帮助学生掌握历史分析的方法论和思维模式。

既呼应国家、社会对高素质新闻人才的共同需求，又呼应行业对特色新闻人才的专门需求，紧密服务北京城市功能定位，努力培养学生的创新精神和实践能力，是该课程团队设计教学内容时期待给予回应的重要问题。

课程由两个模块构成。第一个模块为“中国新闻史”，第二个模块为“外国新闻史”，二者在历史视野的统领之下讲述风格相对独立，讲述内容互为参照。课程知识结构既体现了对文化自觉的敏感，又体现了对国际视野的重视。教学内容遵循点线面结合的原则，既注重通识性知识的脉络梳理与框架呈现，又注意以专题和个案的形式契合我校经济新闻特色方向的人才培养需要。

中国新闻史模块以时间为线，在梳理新闻事业自身演化历程的同时，注重新闻与社会的互动，以代表性的新闻媒体、新闻从业者、新闻事件为抓手，剖析其历史影响及对实践的指导价值，以历史关照现实、指导实践。课程尤其重视同在华外报、资产阶级政治报刊、私营商业报刊、同人报刊等不同类型的新闻事业的模式对比中，引导学生深入理解无产阶级新闻事业的特点。

主要内容包括：“中国古代的新闻传播活动”、“近代报刊的传入与在华外报网的形成”、“维新派报刊与第一次国人办报高潮”、“资产阶级革命报刊与第二次国人办报高潮”、“民初新闻事业的无序与低迷”、“救亡启蒙的新阶段和新民主主义新闻事业”、“民国时期上海、天津、北京的企业型大报”、“十年内战时期的新闻事业”、“抗日战争时期的新闻事业”、“人民解放战争时期的新闻事业”、“社会主义新闻工作改革”、“改革开放以来新闻事业的总体变化”、“新闻教育史专题”、“经济新闻史专题”。

外国新闻史模块以国别史方式呈现，选择英、法、德、美、日本5个在世界新闻传播史上占据特殊地位、对新闻传播业做出特殊贡献的国家做重点分析，不求面面俱到，力求以点带面。课程同时注重各国相似历史时期新闻业发展状况的对比观照，从国际信息秩序和话语权建构的高度，理解世界各国新闻事业发展的历史与现状。

主要内容内容包括：“人类新闻传播的发展进程”、“英国新闻传播业史”、“法国新闻传播史”、“德国新闻传播史”、“美国新闻传播史”、“日本新闻传播史”。

历史教学要善于、勇于回应现实困惑，用辩证唯物主义的立场和方法揭示历史虚无主义的认知盲点。《中外新闻史》的授课难点在于，对新闻史叙事中的“跨文化交流论”“西方文明论”“告别革命论”“告别民族国家论”等在20世纪80年代以降的知识气候中形成的“政治无意识”给予充分的理论反思，沿着“人的解放”和“全球正义”这一主题，在中国新闻事业自身发展的历史与被压迫民族独立解放的历史的交相辉映中，重建新闻史叙事的主体性，从而达到教学体系向学生的知识体系和价值体系转化的育人目的。

在这一问题意识的引领下，课程在完成知识传授这一任务的基础上，有意识地将教学重点设置在对以下问题的剖析与讨论上：

1. 如何评价西方商业报刊的历史影响及其内生矛盾？

2. 如何评价基于大众化商业报刊的实践经验形成的西方新闻理论的历史影响及其视野盲点？

3. 如何评价在华外报的历史作用？如何评价早期华人自办报刊的历史作用？

4. 如何评价西方资产阶级新闻观及其新闻实践对中国民族资产阶级新闻观及其新闻实践的影响？

5.如何理解无产阶级报刊的革命性和现代性以及基于无产阶级新闻实践发展而成的党报理论的内涵？

6.如何从历史连续性的角度认识当前新闻舆论工作、国际传播能力建设的重要性与紧迫性？

在专业教师的讲授内容之外，课程团队对以学生为主体的小组发表的选题进行了精心设计：选题以有代表性、示范性的新闻工作者、新闻机构、新闻事件为主，既能与教师讲授的内容形成点与面的呼应，又是对教师讲授内容的延伸与拓展，实现专业教育、历史教育、思想教育的融合。

2018年、2019年，该课程团队连续两年将课堂搬进北大红楼，以“重返五四现场，共筑新闻理想”为主题组织实地教学。通过拍照打卡、场景问答、摄影比赛、小组汇报等方式，引领学生走进历史实地，深入理解马克思主义传播的过程与影响、无产阶级新闻事业的诞生与成长。这种教学方式受到学生的广泛好评。