高教院抗疫系列（四）：线上教学的教与学屏障及其突破

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2022-01-25 19:17:53 徐后香字号【大中小】

为响应学校“科学精神与学术规范”宣传月活动号召，文法学部高等教育研究院特开展抗疫教育学名师论系列活动，以进一步丰富学生知识、加强学风建设，培养研究生严谨求实的科学精神。

为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，全国高校、中小学响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷开启“云课堂”在线授课模式。那么，线上教学的教与学存在哪些屏障以及怎么突破呢？让我们来听听关少化老师怎么说~

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关少化，博士，北京工业大学文法学部高等教育研究院研究员，硕士研究生导师。承担《大学课程与教学论》、《课程与教学论》的教学工作，指导“大学教学论”、“心理健康教育”方向研究生。近年来，发表论文30余篇，出版专著1部、参写著作3部，主持和参与科研项目10余项、获奖2项，主要参与撰写服务性研究报告多份，多数被采纳。

线上教学的教与学屏障及其突破

一场突如其来的疫情，把线上教学推上了前所未有高峰。各级各类学校匆忙应对，一个巨大的“线上教学实验场”出现了。随着线上教学的开展，一个个物理性屏障被攻破，疫情下的教学秩序得以保障。然而，从线上教学的实施情况看，另一种屏障凸显出来，它是一种无形物，存在于教与学之间，严重影响了教学质量。通过调查发现，这种无形屏障主要来源于三个方面：教师屏障、学生屏障、师生双方的屏障。在分析这些屏障的基础上，关老师从教师的角度提出破解这些屏障的建议。