为坚持党建引领，落实立德树人根本任务，深化课程思政改革创新，切实提高人才培养质量，将课程思政建设落到实处，6月23日下午机械系教师党支部联合工业工程教师党支部举办以“落实立德树人根本任务，深化课程思政改革创新”为主题的党课学习和线上交流研讨。此次研讨会上工业工程支部书记鄂明成组织全体教师学习“习近平总书记关于立德树人相关论述”，张英和李琦两位课程思政教学名师分享了课程思政建设上的思考与经验，两个专业共计50余名教师参与了此次活动。 

一、鄂明成书记组织学习“习近平总书记关于立德树人相关论述”精神   

鄂书记从立德树人提出的时代背景引入，从党的十八大开始，回顾了“中国特色社会主义进入新时代”、“中华民族伟大复兴的中国梦”、“培养担当民族复兴的时代新人”、“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”等目标和任务的提出。进一步围绕习总书记关于立德树人的重要论述展开，强调：培养担当民族复兴大任的时代新人，是国之大计、党之大计；要从党和国家事业发展全局的高度，坚持为党育人、为国育才；把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，体现到学科体系、教育体系、教材教学体系、教材体系、管理体系建设各个方面。鄂书记带领老师们重温了“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有好老师内涵，并强调教书育人始终要把师德师风建设摆在首要位置，要深刻理解习近平总书记关于教育内涵的相关论述，要深入思考我们要培养什么样的人，怎样培养人，谁来培养人和为谁培养人，号召大家继承和发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，投身教育事业。

二、张英老师结合《机械原理》课程，分享课程思政建设探索经验       

张英老师从课程思政建设的目标任务入手，带领大家回顾了2016年《全国高校思想政治工作会议》、2018年全国教育大会、《新时代高教40条》、《高等学校课程思政建设指导纲要》的相关会议和文件精神；围绕基于OBE的《机械原理》课程教学顶层设计方案和整体建设思路，提出了通过四融合一示范的实施方案，培养学生做人、做事能力，达到课程育人目标；通过信息技术与教学融合，开展教学资源建设，推进教学模式改革的相关举措；通过工程问题为导向的案例的求解过程，提升学生解决复杂工程问题能力的深入思考。过程中张英老师以《机械原理》课程中的自由度计算为案例，详细介绍了课程思政的开展过程和开展方式，以及挖掘课程思政元素和始终保持课程思政元素与时俱进的相关做法，并对不同类型的课程开展课程思政提出了诸多建设性的意见。张老师强调，课程思政应做到润物无声，不同课程一定要结合自身的课程特点设置教学、实践和作业环节，每个环节体现不同的思政点，切实做到通过课程培养学生的家国情怀和使命担当。最后，张老师特别指出，在开展课程思政的过程中，作为工科课程，一定要将科研和学科竞赛有机的引入进来，实现“价值引领、知识传授与能力培养”同向同行。

三、李琦老师结合统计学课程，分享了课程思政建设经验               

李琦老师从广大教师开展课程思政的痛点和难点引入，提出从我们最擅长的事开始——做好知识的领路人，用本学科的逻辑看待课程思政，课程思政需要设计等观点，强调课程思政“有套路、可发挥”，大有可为；分析了教学活动和思想政治工作关系，从宏观和微观两个角度提出课程思政设计的总体思路。进一步从课程思政目标、课程思政单元设计、总体思路、典型案例五个方面展开，结合统计学知识点，列举了一系列课程思政的思政点与知识点有机融合，如将核酸检测，国庆阅兵，传统文化，科学防疫等与课程内容有机融合。提出对知识的深入理解和鞭辟入里的讲解是获取学生尊重的前提，是高校教师最擅长的阵地，在此基础上进行课程设计，而学生们普遍关注的实时热点往往是绝佳的思政切入点，只有自己真学真信，知识点和思政点才能讲的自然。

四、机械系支部书记李国正做会议总结                                          

李书记做会议总结。提出在当前疫情形式下，采用线上形式召开“深化课程思政的改革创新的研讨会”对深化“课程思政”教学改革，开展日常课程教学工作，具有重要指导意义。同时感谢鄂书记对习总书记重要教育论述的深入梳理，以及两位老师所分享的在深入挖掘知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，将思政元素有机融入自己主讲课程等方面的深入思考、举措和方法。并进一步强调：高校教师要从思想上提高认识，充分领会到“课程思政”工作的重要性和必要性，这是影响甚至决定着接班人问题，影响国家长治久安、民族复兴和国家崛起；课程思政是和每个人、每门课都有关系，每门课程都负有思政的使命和责任，随着课程思政建设的全面推进，全部课程开展课程思政建设势在必行；要深学、细悟，齐落实，高校教师作为课程思政的第一主角，必须投入精力，用心、用情、用爱教书育人，要把课程思政当做一门学问，刻苦钻研，切实提升自身的思政育人意识和能力，课程的教学质量水平一定能得到提升。