《路基工程（A）》教学团队之网络教学

岁末年初，不断发展的新型冠状病毒疫情令人猝不及防。延迟开学不可避免，但学习不能停，教学工作更不容懈怠。2020年春季学期，承担着铁道工程专业2个班学生教学任务的《路基工程（A）》教学团队，在了解到暂无可用的《路基工程（A）》教学视频的情况下，第一时间申请进行网络直播教学。自此，2名教师党员正式开启了《路基工程（A）》“主播”之旅。

一、课前

1.全面比对网络教学平台，多手准备底气足

为了顺利开展直播课程，团队老师学习了雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、企业微信、学校课程平台等多个平台的操作及功能，充分比选各个平台的优缺点，最后确定了雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、学校课程平台、微信群作为主要的直播平台。

2. 指导学生做好学习准备，磨刀不误砍柴工

借助学校部署的雨课堂平台，以“课前必读”的形式，了解学生进行网络学习的条件。通过“课前必读”引导学生熟悉雨课堂的操作，指导学生进行“腾讯课堂”等可能使用的直播教学学生端的安装，并提醒学生每次上课必需的准备，告知学生网络直播教学计划等。

3. 进行直播调试，排除万难保效果

为了确保直播效果，提前找学生调试了雨课堂、腾讯课堂等的直播效果。调试过程中学生反馈腾讯课堂有频繁的电流声、啸叫声。为此，课程教师经过多方咨询，购买不同的耳机，反复试验，最终消除了硬件设施带来的噪音，确保了直播效果。

4. 调整课程内容讲授顺序，设置直播教学“缓冲期”

鉴于首次以直播的形式授课，为了确保教学效果，课程教师经讨论后决定调整课程内容的授课顺序，将相对独立的、难度相对较低的内容调整至前四周进行直播教学，从而给学生、老师提供适应直播教学的缓冲期。

5.设计课程思政环节，激发学生的责任感与成就感

结合疫情和课程特点，设计课程思政环节，激发学生的责任感与成就感，引导学生主动学习。比如，在第1次课上，给学生创设情境，假设列车正在运送的是武汉急需的N95口罩、防护服、大米等急需物资，而这条铁路建设的过程中你（学生）是路基方向的总负责人，在设计的过程中遇到了世界级的路基难题，但是你带领着你的团队解决了问题，确保了工程的顺利建设，就如同这次新冠肺炎中84岁高龄的钟南山院士带领团队去抗疫一样，那么你有什么样的感受？引导学生说出自己的感受。上课的过程中学生说出了成就感、非常自豪、责任感等等。进而引导学生，要想将来实现这样的目标，现在就要努力学习。

6.按照BOPPPS结构进行教学设计，明确学习目标，加强互动

  BOPPPS教学结构为老师提供了一个有效的教学设计思路，在直播教学之前，再次梳理每一次课的教学设计，从学生角度明确每一次课的学习目标，通过设计选择、投票、问答、画图发到班级微信群等适合直播教学的题目，加强互动，确保教学效果。

7.引入“对分”理念，实时了解学生的学习难点

引入“对分”理念，引导学生课下复习、完成作业的过程中写出“亮考帮”，实时了解学生学习过程中的难点，及时为学生答疑解惑，从而调动学生主动学习的兴趣。

“对分”的线下实施已经积累了一定的经验，但是作为线上教学，如何实施对分是个难点，虽然在本科课程中尚未实践，但在研究生课程线上直播教学的过程中已经初步进行了尝试，积累了一点经验，为后续本科课程的实践打下了基础。

二、课中

1.充分发挥各平台的优势，多平台联合使用

每个平台都有其优势，比如腾讯课堂直播过程中网络信号稳定，可以让学生签到、投票、做选择题等，同时还可以让学生在讨论区实时采用回复“1”、“0”等方式快捷地收集学生的听课情况，也可以通过语音、视频的方式让学生自愿或指定学生回答问题。雨课堂发布作业或课程通知等则可以很清楚地知道学生是否看到了相关内容，哪些学生没有看等等。课程微信群则可以很方便、快捷地发图片等。学校课程平台则具有非常便捷的作业发布及批改功能。因此，在上课的过程中充分利用各平台的优势，始终吸引学生的注意力，确保学生听课效果。

2.使用EV录屏软件，记录下直播平台教师端的全部信息

腾讯课堂有直播回放功能，但其回放视频是基于学生端录制的，因此老师端课堂上的签到、答题、讨论等信息均没有记录。因此，在直播过程中使用EV录屏软件，记录下直播过程中老师端的全部信息，以备课下追溯课上学生学习情况时使用。

3.使用学校上下课的铃声控制上下课，模拟真实课堂

为了增强上课的仪式感，在上下课时给学生播放学校上下课的铃声，让学生感受到如同在学校上课一样。

三、课后

1.尽快和平台记录时长较短的学生沟通，提醒学生认真听课

课后通过直播平台记录的学生听课时长，了解学生的听课状况，及时和听课时长较短的同学通过微信进行沟通，让学生感受到直播授课并不是老师对学生听课状况无法控制，相反信息化手段让老师对学生的听课状况掌握更加精准，尽早提醒学生认真听课。

2.记录下次课需要重点关注的学生

通过平台记录的听课时长及课后与学生沟通的情况，在下次课重点关注听课时长较短的同学，比如提问，让这些同学在微信群及时发作业等，确保所有同学都认真听课。

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