“新兵老将话成长，匠心独具融思政”

公共课探索“课程思政”新模式

【立意】

北京科技大学外国语学院大学英语系党支部，就如何“加强教师的德育意识和功能，精确挖掘和整合思政资源，将思想政治之‘盐’融入大学英语教育之‘汤’，将正确的价值追求和理想信念传达给学生”进行探讨和实践，创建“成长型”大学英语教师党支部工作坊。结合学科特色，以大学英语课程类型为基础，遵循老中青教师结合、成长导师制和党员带动非党员原则，挖掘教师的潜能，推动每一位教师制定开展“课程思政”教学设计，构建全员、全课程“大思政”教学体系，做到课程门门有思政，教师人人讲育人，助推一线教师不断成长完善，做到“守好一段渠，种好责任田”。

【主要做法】

1、支委选题。在习近平总书记“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的讲话精神指导下，确定了“润物无声——思政教育与大学英语的有机结合”的学习主题，按照“个人教学案例反思、课程小组交流讨论、小组代表发言分享、书记点评总结、思政资源共建&设计”的模式，遵循学习活动贯穿会前—会中—会后的设计思路，开展“共话课程育人之责”工作坊活动。根据学科特色，工作坊包括四个课程小组：必修类《体验英语》组、必修类《通用学术英语》组、选修类语言技能组和选修类英美文学文化组。每个小组由教学经验丰富、具有副高职称以上的老师担任各课程小组组长，从课程思政的意义、课程思政个人教学反思、组内讨论交流、思政资源共建四个方面组织工作坊的小组活动。

2、征集课程思政案例。在工作坊活动的前两天，党支部向每位党员教师征集教学案例及反思，主要陈述如何基于所教授课程的特点，挖掘授课内容的思政元素，将思政教育有机融入到教学活动。在党支部的号召下，非党员教师也积极参与了这次活动。最终31名党员教师和5名非党员教师共提交36份教学案例。

3、课程小组讨论交流。基于课程小组，兼顾新老教师、党员非党员的搭配组合，构成老教师帮带新教师、党员帮带非党员的格局，就如何“润物无声地在大学英语课堂开展思政教育”进行小组讨论交流。6个小组畅所欲言，针对教学内容和教学对象的异同探讨了所教授学科“课程思政”元素融入的设计思路，教学实践，并交流了画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式、隐性渗透式等策略的具体应用方式。

4、小组代表分享。在分组讨论之后，各个小组代表将本组讨论的精彩案例进行了分享。选修课课程组组长陆洁老师结合所教授的《美国类型电影与文化》，分享了如何利用元素化合式融入课程思政的元素。例如，在战争类影片的讲授中，陆老师讲解了越南战争的背景，引导学生思考越战的非正义性并唤起学生对和平生活的热爱。必修课《体验英语》组新教师李梦骁表示自己在听课学习的过程中深受资深教师和指导教师顾巍老师的启发，在上课时和学生亦师亦友、共话成长。例如，在讲授比尔·盖茨《教育很重要》一文时，李梦骁进行了专题嵌入式的讨论，引导学生思考大学教育的重要性，并讨论如何珍惜大学时光。通过分享，教师们开阔了思路，更加明确了今后在课堂上融合思政元素的手段和方式。

5、书记点评总结。大学英语系党支部书记对与会教师的反思、讨论和分享进行了点评和总结。顾巍老师引用了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”她说：“今天的活动就是在探讨、交流如何将思想政治之‘盐’溶入到大学英语教育之‘汤’。用好‘盐’，做鲜‘盐’，靠的还是好‘厨师’。‘厨师’之间要多交流，彼此学习，增强‘厨艺’，让所有大学英语教师都能挑起‘思政担’。”通过援引习主席含义深刻、蕴意丰富的比喻，顾巍老师将思政与课程的关系生动直观地呈现出来，在座教师纷纷表示课程中的思政元素的确像“盐”一样起着画龙点睛的作用，是“教育大餐”中的“调味剂”和“营养品”。

6、课程思政资源共建&活动设计。会后以课程小组为单位，开展“课程思政资源共建&活动设计”工作。每位教师提交具有思政元素的教学资源，并设计如何利用该资源进行课程思政，供其他教师参考，达到寓道于教、寓德于教和寓教于乐的目的。

【成效】

1）创新形式求实效，探索“大支部平台”下的“党小组制”。

此次活动打破了原有的集体学习、浮于形式、枯燥乏味的学习模式，根据支部党员多、规模大的特点，支部创造性地开展“点面结合、互动交流”的学习模式、努力探索“大支部平台”下的“党小组制”。通过 “反思、分享、讨论、点评”的方式让大家畅谈心得体会，既极大地提高了学习效率，增强了组织生活的实效性、统一性、灵活性和多样化，使支部成员在轻松活泼的氛围中学习理论、交流思想、提高素质，从而真正做到政治学习的点面结合、人人参与、互动交流、不留死角。

2）弘扬优良师德师风，使“思政”与“教学”深度融合，“润物无声”，用榜样的力量实现师德薪火相传。

大学英语系党支部所属系所主要肩负着全校本科生的大学英语教学任务，开设了共计9000多学时必修课和38门全校“人文素质”公选课。通过组织教学反思和讨论，既加深了对“课程思政”的理解，同时交流和互相学习也开拓了思路，使教师们可以从课程中挖掘更多的课程思政内容和元素。“寓道于教、寓德于教 寓教于乐”，课程思政手段可多样化，只有使“思政”与“教学”深度融合，真正做到“含而不漏” ，“润物无声”，才能真正将思想政治工作贯穿教育教学全过程，使思想引领和价值观塑造有机融入教师教学科研、学生学习生活，真正发挥“三全”育人的优势作用。此外，通过“党群互动”、“新老教师交流”、“优秀教师案例分享”等环节也使教师们意识到应率先垂范，言传身教，在知识传授中注重价值传递，将思想政治教育融入到课程教学改革的各个环节，从而进一步弘扬了优良的师德师风，用榜样的力量实现师德薪火相传。

3）助推“立体多维成长型”支部建设，实现党建教学双融合、思想文化双提高。

此次活动立足教师本职，不拘泥于形式和生硬的理论学习，充分发挥党员的主观能动性，实现了党员学习由“完成学习任务”向“传递分享知识”的转变，既促进了党员自身的成长，尤其是青年教师的成长，也助推了学生的全面成长。从而实现了党建和教学“深度融合”、支部建设与课程建设“双促进”、思想和文化“双提高”，最终推动课程建设、教师发展与学院发展的和谐并进。