第一部分 案例背景

创建长春财经学院“党史之光”实践育人基地。基地实现二个功能：一是，宣传辉煌成就和“大事记”两大部分。二是，为思政课理论课课堂教学提供重要补充，结合思政课实践教学、课程思政现场教学、学生社会实践、团学干部培训等为学生提供重要的历史史料实践平台。打造了具有长春财经学院特色的实践教学育人阵地。

一、专题展览

长春财经学院“党史之光”实践育人基地是全校学生开设中共党史课和“四史教育”课的重要实践基地，由“建党伟业—图片展”和“大事记”两个部分组成。

两个教育基地，是目前吉林省内高校规模最大，建成效果最好，影响力最广的“四史”类实践教育基地。既引导师生铭记光荣历史、传承红色基因、厚植爱国情怀，也贯彻落实新时代党的教育方针与立德树人的根本任务，更开辟了学校思政教育的“第二课堂”、构建“三全育人”育人的新格局。

二、红色研学

（一）校内外研学

首先，思政课教师研学，依托基地开展高校思政课研学活动，重点探索思政课校内实践教学活动的开展和普及；再次，思政课程和课程思政协同育人研学，共同探索思政课程和课程思政的协同育人机制、育人渠道和育人元素，促进思政课程和课程思政同频共振；第三，基地充分发挥辐射引领作用，依托本基地开展各类红色研学活动，活动类型包括高校思政工作交流、马克思主义学院建设交流、红色文化与思政课建设融合研讨等。

（二）红色文化教育

以两个教育基地为依托，通过思政课实践教学，将“四史教育”融合进实践育人工作中；其次，以两个教育基地为依托，开展学生思政类微课竞赛；再次，丰富学生社团活动，引导学生，利用课余时间，开展自我实践育人。

二、主要措施

（一）坚持以马克思主义理论指导青年学生开展各类实践活动

在前期实践育人工作中，始终坚持马克思主义理论作为指导思想，以立德树人为根本任务，努力培养致力于中华民族伟大复兴事业的优秀青年学生。已有的实践育人传统主要体现为“两个结合”。

第一个结合是“理论与实践结合”。充分发挥思政课理论教学的优势，为学生夯实马克思主义理论基础。同时，结合世情、国情、省情、校情，以理论知识为指导，通过基地实践学习，有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想和铸牢中华民族共同体意识进教材、进课堂、进学生头脑，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

第二个结合是“思政课程和课程思政相结合”。马克思主义理论指导下的实践育人仅靠思政课程的实践育人是不够的，尤其针对学生接触学习的大量西方思想、理论。因此，在推进实践育人过程中，充分发挥课程思政的优势，并与之紧密结合，亲密配合，打通了全过程育人的通道，形成了思政课程和课程思政协同育人的良好局面。

（二）构建“大思政课”视域下的马克思主义理论实践育人机制

1.明确“大思政课”视域下的马克思主义理论实践育人功能定位。全面落实党的教育方针、帮助学生筑牢理想信念之基，给学生以深刻的课内外学习体验；其次是思政课内涵式发展的有力支撑。充分挖掘马克思主义理论学科的丰富实践资源，推动实践育人同时服务于思政课程和课程思政，使二者真正同频共振。

2.建立师生联动制度。开通线上思政专线，定期开展师生座谈、问卷调查等活动，畅通师生联动渠道，及时了解掌握青年学生思想动态，为马克思主义理论实践育人工作顺利开展提供支撑。

三、建设成效

（一）实现思政课成与课程思政的同频共振

发挥“党史之光”实践育人基地的优势，始终坚持“思政课程”和“课程思政”的同频共振。首先，通过组织开展思政课程和课程思政携手备课，使思政课教师和课程思政教室在方向上保持同向同行，努力构建统一的、马克思主义的哲学社会科学话语体系；其次，通过两个基地实践育人元素的挖掘和使用，使思政课程和课程思政在实践育人内容上同向同行，同样的育人元素，在思政课程和课程思政两相印证，更有利于育人效果的同频共振。

（二）实现辐射周边的服务社会效果

基地充分发挥红色文化育人资源，在服务高校育人的同时，向社会提供红色文化育人服务。与区内消防大队合作，成为消防战士爱国主义教育和“四史”教育基地；与少工委合作，成为少先队校外实践教育基地，为少先队员提供爱国主义和“四史”教育服务；与地方新农村建设示范项目——农村产业合作社合作，建设校外实践教育基地，通过实地实景展示党的十八大以来农村基层发展的新成果，让青年学生切身体会“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好”。

长春财经学院“党史之光”实践育人基地，是把握遵循思想政治规律、教书育人规律、学生成长规律，以实际行动贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，实现资源共享、相互协作，共同推动形成“大思政”体系的关键之举，为培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。