长春工业大学人文信息学院是一所工学为主、管理学为特色、经文法艺多学科协调发展的应用型本科高校，始终坚持“育人为本、德育为先、教学中心、质量第一”的办学思想，全面落实立德树人根本任务。我校建设工程学院秉承学校办学理念，充分发挥2个工学专业（智能建造、土木工程）和2个管理学专业（工程造价、工程管理）交叉融合的优势，以“思政铸魂、数智赋能、产教融合”为主线，创新构建工程造价专业新文科建设模式，以实际行动回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。

一、党建引领、思政铸魂，锚定立德树人航向

我校建设工程学院始终坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的原则，倾力擦亮党建+特色品牌，全面落实立德树人根本任务，为工程造价专业建设提供坚实的政治保障和思想引领。

1.打造学院党总支“3+1+N”党建品牌。以建设“三个阵地”（风清气正课堂主阵地、校内外实践阵地、新媒体宣传阵地）为基础、以创新“一个模式”（建筑类专业应用型人才培养模式）为核心、以开展“N个专题”（一年一专题、一题一特色）为支撑，构建党建+特色模式。以此为核心，我校建设工程学院党总支先后获评吉林省高校党建优秀品牌、第二批全省党建工作“标杆院系”、吉林省先进基层党组织等荣誉，全面促进党建引领工程造价专业建设创新发展。

图1 我校建设工程学院与长春警察博物馆共建活动

2.培育教师党支部“党建红·科技蓝·服务金”党建品牌。我校建设工程学院教师党支部坚持从党建联建、教育服务、科技赋能、实践育人四个维度协同发力，切实服务专业人才培养，切实服务地方经济社会发展。以此为核心，我校建设工程学院教师党支部获批第三批全省党建工作样板支部和第四批全国党建工作样板支部培育创建单位、全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动项目团队，并获评吉林省高校服务“一主六双”高质量发展战略优秀案例，全面促进工程造价专业师生业务提升与服务社会协同增强。

图2 我校建设工程学院科技服务团队

3.构建教师党支部“党建+课程思政”双融合双促进工作品牌。我校建设工程学院坚持推进教师党支部与专业教研室同向同行，坚持促进教师党支部与学生党支部协同联动，持续激发党建工作与课程思政建设同频共振的活力。以此为核心，我校建设工程学院先后获评全国课程思政示范案例一等奖、全国高校网络教育优秀作品推选展示活动工作案例类三等奖、吉林省首批课程思政建设项目、长春市思想政治工作优秀研究成果等思政成果20余项，全面促进工程造价专业教育与思政教育深度融合。

图3 我校建设工程学院教师“沿着总书记足迹，深刻感悟思想伟力”实践研学活动

二、工管交叉、数智赋能，促进专业升级改造

我校以工管交叉为基础、以数智赋能为抓手、以服务新质生产力发展需求为导向，从更新人才培养标准、重构专业课程体系、深化教育教学改革三个维度全面推进工程造价专业转型升级。

图4 工程造价专业升级改造路径

 1.更新人才培养标准。在建筑业新科技革命和产业变革的浪潮中，建筑类各专业人才培养都面临着极大的挑战，如何培养适应建筑业智能化、工业化、信息化发展的新型人才是建筑类专业建设面临的重大课题。在此背景下，我校工程造价专业人才培养定位从技术型人才培养向全过程管控人才、数字化管控人才培养转型，核心能力从造价师执业能力升级到新技术与专业技术融合应用能力、全过程咨询能力，切实做到知识传授、能力培养、价值塑造三位一体。

2.重构专业课程体系。工程造价专业本身就是工程技术与经济管理的交叉学科，基于这一特色，我们从五个维度重构工程造价专业课程体系。一是强化专业思政，将《工程伦理》课程纳入专业通识课程，培养学生工匠精神；二是将造价工程师执业资格考试内容融入课程体系，培养学生执业能力；三是充分对接社会需求，开设建筑与装饰工程、安装工程、市政园林工程、道桥工程四个方向专业课程，拓宽学生就业口径；四是将BIM技术融入课程体系，开设《BIM建模与应用》《建筑与装饰工程BIM计量》《安装工程BIM计量》《工程造价信息化与BIM》课程，并为各门课程配置为期2周的项目化实训，提升学生数字素养和综合实践能力；五是将装配式、全过程咨询等新技术、新理念融入课程体系，开设《装配式建筑概论》《装配式工程技术与计量》《现代咨询方法与实务》等课程，为学生职业发展奠定基础。

图5 面向省内外10余所高校近50名教师分享专业课程体系重构思路

3.深化教育教学改革。我校工程造价专业坚持OBE理念，持续深化教育教学改革，充分保障人才培养目标的实现。一是创新教学方法，分组教学、任务驱动式教学、线上线下混合式教学等融合运用，切实实现课程质量提升与学生潜能激发完美融合；二是基于微课资源、VR虚拟仿真技术、AR图书资源等补充教学，让学生在虚拟与现实交织的课堂中，体验知识的力量，感受科技的魅力，全面提升学生专业学习的内驱力；三是改革考核方式，部分专业课程以过程阶段考核取代期末考试，考核形式多元化，让分数成为激励学生成长的利器。近年来，工程造价专业教学改革取得显著成效，获批吉林省优秀基层教学组织（教研团队）、吉林省专业优化调整典型案例、吉林省高校示范性虚拟仿真实验教学项目、吉林省高校课程思政示范项目等教改成果20余项，主持省部级教改项目50余项，师生在各类国家级、省级专业竞赛中获奖300余人次。

图6 工程造价专业学生参加省级专业竞赛获奖

三、创新驱动、产教融合，打造专业品牌特色

我校工程造价专业坚持创新驱动、产教融合发展理念，构建实施“一体、两翼、三阶”实践育人模式，扎实推进人才链、教育链与产业链、创新链的深度融合。

图7 工程造价专业“一体、两翼、三阶”实践育人模式

1.“一体”，即产教融合共同体。我校成功加入国家数字建筑行业产教融合共同体，并联合地方政府、行业龙头企业、兄弟院校等以产学研用实践教学基地为基础、技术技能科研创新平台为核心、工程咨询社会培训服务平台为亮点扎实推进共同体工作，融教育教学、技术交流、科研创新、社会培训、科技服务等多功能于一体，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合、从适应服务转向支撑引领，全面提升工程造价专业新文科建设内涵，扎实推动工程造价专业高质量发展。近年来，我校先后与30余家工程造价专业相关的优质企业确立校企合作关系，先后获评吉林省校企联合技术创新实验室、吉林省高校卓越人才培养校外实践教学基地等高位平台，充分反哺工程造价专业人才培养。

图8 吉林省校企联合技术创新实验室

2.“两翼”，即社会服务圈和学生服务圈。我校与多家省内外优质企业联合成立智能建造产业学院，孵化出两个服务圈，即社会服务圈和学生服务圈，构建工程造价专业产教融合生态系统。在服务社会方面，校企联合成立全过程咨询定制班，培养企业真正需要的人才，破解企业人才选聘瓶颈问题。同时，通过与企业联合开展课题研究、为企业提供BIM咨询服务、承担省内高校师资培训等方式，进一步提升工程造价专业社会服务功能。在服务学生方面，以微专业、BIM考点、专业竞赛、LOFT创新学社等作为主专业的延展，多途径推进跨学科、跨专业复合型人才培养，充分实现工管交叉融合，满足学生个性化、差异化、多样化学习需求，主动适应行业企业对人才素养技能的新要求。

图9 校企联合开展深化产教融合·服务“一主六双”研讨交流会

3.“三阶”，即“岗位观摩、岗位模拟、岗位体验”阶梯式实践教学模式。“岗位观摩”即通过企业（项目）参观、工程师面对面、专家报告、校友访谈等形式开展，培养学生专业情感，树立学生专业自信；“岗位模拟”即基于BIM考点、LOFT创新学社等平台开展，夯实学生专业技能，培养学生工匠精神；“岗位体验”即通过定制班、BIM咨询、专业竞赛等形式开展，提升学生岗位适应能力，助力学生未来职业发展。工程造价专业“三阶”实践教学模式的实施，一方面得益于国家数字建筑行业产教融合共同体的平台支撑，另一方面又充分带动社会服务圈和学生服务圈协同发力，切实做到产教融合、科教融汇，全面响应行业转型的人才需求和新时代对高素质新文科人才的迫切呼唤。

图10 吉林省卓越人才培养校外实践基地教学现场

综上，我校在工程造价专业新文科建设的征途中，做到了“三个坚持”，即：坚持党建引领、思政铸魂，以党建品牌力量撬动思想政治教育创新开展，全面落实立德树人根本任务；坚持“工管交叉、数智赋能”，致力于培养既具备深厚人文素养，又精通现代数智技术，并能紧密贴合行业转型发展需求的高素质复合型人才；坚持创新驱动、产教融合，不断突破传统教育的边界，扎实推进人才链、教育链、产业链、创新链深度融合，全面服务于新质生产力发展需求。