人才培养与当前思政教育管窥

——学习“学校思想政治理论课教师座谈会”精神有感

长春理工大学纳米测量与制造技术中心党支部 宋正勋

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，队伍责任重大”。新年伊始、万物回春之际，总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上这样讲。

从本质上讲，教育是根据一定社会需要进行的培养人的活动。是指能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。它表现为对儿童的抚育和预防外来有害现象的侵害；使儿童与周围世界建立初步的联系；以人与人交往的工具语言武装儿童；向青年一代传授并用某种形式使他们掌握生产经验和生产技能与技巧；向青年一代的头脑中灌输某种思想体系，并形成一定的行为规范（来自网络检索）。

在教育的范畴，思政教育地位尤为重要，它承担着“为谁培养人、培养什么人”的义务，思政理论课教师主导着思政教育，但是他们并不是孤立的群体，与承担“怎样培养人”的更宽泛的育人群体是并肩作战的，而且更需要受教育者家长的支持和配合。

教育孩子、培养人才，是全社会的、整个国家的事，教育是全方位的，贯穿在人才培养的全过程，贯穿于培养阶段的多个维度。父母是孩子教育的第一责任人，他们的言传身教视乎更重要，而当孩子被送到教育（培养）机构时，教师，尤其较高阶段教育的思政教师，便开始接过教育（培养）孩子的接力棒，教育则由家庭转向社会，孩子在家里的时间逐渐减少，在教育（培养）机构里的时间逐渐加长。然而，这不意味着幼教上升到下一阶段时教育就由家庭转向社会了，此时，父母对孩子的教育转为监护式教育，但仍要配合老师，共同培养、共同教育。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”总书记谆谆教诲，语重心长：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”

高等教育，处在这第一粒扣子要扣好，但尚未完成的关键时期，受教育者的“三观”要形成，但尚未完全定型的时期。

随着我国经济和科学技术实力的不断壮大，受到美国等发达国家敌对势力的打击越来越突出、严重，“为谁培养人”的问题显得尤为重要，那么怎样才能培养出优秀的敢为国家、敢为民族事业奉献的人才就实实在在地摆在我们面前。

发达资本主义国家文化和价值观的冲击，部分大学生的“三观”已经有所偏离正确的轨道，思政教育课堂也一度受到西方文化和利己主义的冲击。

虚荣心、攀比心作怪的名牌、时尚观念，休闲、娱乐驱使的不理智超前消费导致的信用危机已经在侵袭着朦朦胧胧的大学生和研究生，新形势下的宗教文化更是无孔不入，正腐蚀着精神上营养不良的部分群体。不把学业当主业，不肯吃苦、想混日子的学生已经为数不少。对于以研究工作为主的实验室等相对独立的实体单位，专任教师与学生近距离接触的情况已经远超过学生家长与孩子的接触和交流程度。我们应义不容辞地担当起思政队伍的“啦啦队”，积极维护思政教育的重要性，以防导师忙于科研和教学而忽视了个别学生的不寻常变化，防止导师仅关注科学研究而忽略了学生的意识形态变化，践行“导师是第一责任人”义务的同时，联合思政教师使高等教育环境中的思政教育形式多样化、常态化。不让思政教育在高层次人才培养环节成为“孤岛”。

在日常研究活动过程中，时刻注意对学生的三观培养，经常提醒他们调整出现的偏离迹象，对已经出现问题的同学，不疏远、不放弃，该批评的批评，该教育的及时教育。

培养人才，不忘初衷；为师一日，责为父母。与思政队伍一同践行总书记的希望“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。