当职业教育的改革浪潮与“一课三融”课程建设碰撞，当党建引领的“五金”建设与课堂革命行动深度融合，一场教育领域的创新实践在校园悄然绽放。近日，我校党委书记王涛在“一课三融”课程建设启动会暨课程建设师资工作坊开班仪式上的讲话，不仅为职业教育专业教师指明了方向，更以党建内涵为核心，开启了职业教育高质量发展的新篇章。

亮点一：以“五金”建设为基石，打造高质量教育生态

王涛在讲话中明确指出，深入推进“五金”建设是推动学校高质量发展的关键抓手。他强调的“统一思想，提高认识”不仅是对参培教师的动员，更是党建引领下，教师们思想统一、目标明确的集中体现。这不仅是对职业教育内涵的深度挖掘，更是对党建引领作用的生动诠释。通过聚焦专业群课程内涵升级、教学资源建设、教学模式创新，学校全面实施“课堂革命行动”，将党建的红色基因融入职业教育的每一个角落，为职业教育的高质量发展提供了坚实保障。王涛书记的讲话，不仅让参培教师深刻理解了工作坊的重要意义，更激发了教师们学以致用、将理论转化为实践的热情。

亮点二：“一课三融”创新实践，课堂革命行动全面启动

“一课三融”课程设计的课程内容重构和教学模式创新，是本次师资工作坊的核心议题。在周前进董事长的分享中，我们看到了课程团队按照“金课”标准进行精妙地教学组织、实施、评价、迭代生动的深度探索和教学实践。如创新思维、能力训练工具的引入，将“头脑风暴”的智慧碰撞、“同理共情”的深刻洞悉、“结构化反思”的严谨逻辑与“TRIZ发明原理”的等创新思维训练完美结合，为教师们提供了全新的视角和方法，助力课程建设的内涵与外延。这一模式的创新之处更在于其对学生的深远影响，它激发了学生的潜能，培养了创新思维，使一线教师成为课堂革命的先锋。

通过“一课三融”的实施，教师们正以全新的视角、原理、工具和方法，推动着从传统教学到现代教育的转型。同时，这一模式鼓励教师将课程设计与产业需求对接，将思政教育融入教学的每一个环节，激发学生的创新创业潜能，实现了课程内容与教学模式的双重创新，标志着教育领域的一次深刻变革。

亮点三：固化成果，强化运用，构建特色鲜明的课堂革命

王涛书记提出的“固化成果，强化运用”理念，鼓励教师们在教育教学改革实践中积极思考，将学习成果及时转化为教学实践。从学院班子到参培教师，每个人都是课程建设的重要一环。通过加强组织领导，严肃纪律，确保课程建设工作坊的质量和效果，学校构建了一个全员参与的教育教学改革成果生态。

教师们在学习中思考，在实践中创新，将课程建设的成果应用到日常教育教学中，形成了特色鲜明、亮点纷呈的课堂革命典型案例，同时通过优秀案例展示交流，学校正逐步实现课程建设成果的全员覆盖，确保每一名教师、每门课程、每位学生都能从中受益。这种成果的固化与运用，不仅提升了教学质量和学生满意度，更为职业教育的特色发展开辟了新的路径。

亮点四：全员参与，全程跟进，构建高质量课程建设机制

在“一课三融”课程建设师资工作坊中，各二级学院班子全程带队参加，加强了课程建设工作的组织领导。教师们珍惜学习机会，积极参与课程建设，高质量完成各项任务，确保学习效果最大化。这种全员参与、全程跟进的机制，不仅增强了教师团队的凝聚力，更为构建高质量的课程体系提供了有力保障。

   “一课三融”课程建设师资工作坊的启动，不仅标志着我校职业教育专业教师队伍在党建引领下的深度转型，更展现了“五金”建设与课堂革命行动的深度融合。是党建内涵与专业教育深度融合的典范，是专业教师成长与课程创新实践的生动案例。在这一过程中，专业教师们不仅在专业领域内实现了自我超越，更在教育理念、教学方法上实现了创新与突破，教师的专业素养，为学校的高质量发展注入了新的活力。