老师们，同学们：

大家好！

今天我们在这里隆重举行学部2021级新生开学典礼。开学典礼是一种仪式。但仪式不仅仅是形式，它承载着有分量和有情意的实体性内容。通过这种仪式，我们不仅要向加入学部大家庭的各位新成员表达我们的欢迎之情，同时更重要的是，要通过这种仪式感，在入学之初给大家一个郑重的开端。我们希望通过在开端和起点之处的这份郑重，使大家能够真切地感受到我们的希望、期待以及大学精神应有的严整性和庄重感。

一位德国思想家说：“任何伟大的事物，都需要从人有一个家开始”。其中的意思是说，凡是伟大的存在，必有成就其伟大的始源性根基。学校和学部是大家共有的家园。在座的每位同学都是学部的主人，我们也将通过共同的努力，使学部成为广大师生安心学习、潜心育人、专心研究、舒心生活的理想之所，成为实现人生价值、体现人格尊严、寄寓信仰追求的共有精神家园。希望这个家园，能够为大家变得优秀、卓越乃至伟大而奠基。

在大学校园里，我们应当深刻真切地去体悟大学的奥秘。在我看来，大学的奥秘在于其精神。我们需要透过大学的人和物去感知大学的精神。大学的大楼是有历史，有年代的，是有质感的，也是有精神的。在日常生活中，我们往往都是通过具体切近的人、事和物去感知周围世界的，但周围世界丰富的历史、精神意蕴，我们又往往浑然而不觉、习焉而不察，在这个意义上，大学里面所蕴含的精神意蕴恰恰需要我们在大学的学习和生活中去认真体会，去破译大学的精神奥秘、去感受大学的精神，也需要我们传承和创造这种精神。只有如此，我们才能真正懂得大学，理解大学，才能在大学生活中找到自己的安身立命之本。

大学是学术的殿堂，是育人的场域。所谓学术，就是以思想的方式把握世界。从根本上说，思想所要表达的乃是对世界、时代、生活和自我的本质理解，就是要探究那些最精微、最深邃的道理。习近平总书记指出：“这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代，这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代。我们不能辜负这个时代。”在一个快速变化以至于让我们目不暇接的世界里，在一个信息和知识纷至沓来以至于让我们不知如何选择的时代里，思想已经成为我们这个时代的当务之急。我们需要思想的客观性给我们带来世界观的洞察力，我们需要思想的超越性给我们带来人生观的穿透力，我们需要思想的根本性给我们带来价值观的判断力。大学生要成为“有思想力的人”。惟有思想之大，才能成就大学之大。惟有具有思想力的学生，才会拥有广大的未来。

那么，我们应该如何开启我们的大学生活呢？我主要谈两个方面：

其一，要有自我修养的精神自觉意识。我们要想成为理想的自己，我们在精神上就需要一种自我修养的精神维度，才能使得我们自觉地向往、期盼并追求成为这样的人。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。那种做人的境界，那种理想的品格，那种为学的精神，都令我们心驰神往。有追求，才能有要求。如果在精神上有所追求，在日常中始终对自己有所要求，这就是一种修养。这种修养是精神不断自我超越的过程。《中庸》中说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”意思是说，我们每个人偶然性获得的自然天赋是不一样的。这种天赋，在什么时间将其呈现出来，将其呈现到何种程度，需要个人的努力。自然的天赋是偶然地、不均匀地分布在我们每个人身上。只有通过努力，才能使个人的自然天赋得到实现。你的天赋是花，你就绽放成最美的花；你的天赋是树，你就长成一棵参天大树。教育就是要使人有这样的精神自觉，充分地去实现和完成自己。这个过程是一个修养的过程，因此修养是一个人自觉地修饰自己、完成自己、实现自己，使自己向更好的、更完善的、更饱满的那种状态积极地生长。中国儒家思想中有“修齐治平”的人生理想。其中，修身是齐家、治国、平天下的前提和根基。孟子说：“君子所性，仁义礼智根于心，睟然见于面，盎于背，施于四体，四体不言而喻。”君子的德性修养内在于心灵之中，但是它也必然形露在外，它们产生的气色是纯正和润的，显现在脸上，充满在体内，延伸到四肢。四肢不必等他的吩咐，便明白该怎样做了。也就是说一个人的举手投足、言动视听都是自身修养的表现。

所谓教育就是要使我们有意识地不断地修养自己的品德性情，全面地培养人的德性、智能、情感、意志、理想、信念和情操。对教育最大的误解，莫过于把教育当作培养“某种人”的手段。仅仅从培养“某种人”去理解教育，就把教育工具化了，就会模糊或者丢弃了教育培养“作为人的人”这一根本目标。正如作家张炜说：“在大学阶段都要涉足比较重要的、深邃的思想体系，这种开阔思路、视野的过程，对一生都非常难得，也算没白上了一次大学。”他提出：“大学生时期最重要的，是要有超越职业追求的某些理念和实践，这样才算没有白过了大学生活。”我想，大学生最重要的还是要提升自己的思想力。思想力是大学生重要的核心竞争力。思想力的获得需要真诚，需要专注，需要从容，需要沉淀。大学期间，我们不能满足于学些“雕虫小技”和所谓的“职业技能”。大学生活最重要的还是要返回我们的内心，需要面向事情本身，要有超越职业追求的更加高远的理念和志趣，要有大学应有的气象、格局和情怀。所以，我们在大学期间，要有精神上的自觉，要有自我修养的意识，从而实现世界观、人生观和价值观的总体提升。我们未来的生活将从我们的视野中走来，从我们的志向中走来，从我们的修养中走来。

其二，大学应当以学为大，以学为生。学习是大学的首要任务。

大学阶段，是最青春的时节，是一段关于理想和情怀的故事。那份年轻、真诚和单纯，那份激情、浪漫和理想主义，是大学岁月特有的精神底色。大学的生活是精神性的。总体来看，这时人们的要求是简单的，思想是真实的，感情是真挚的，关系是简约的。这是一份珍贵的美好！如果我们将大学的学习比作一棵树的生长，那么，它将有两项最重要的任务：它的枝干要努力向上生长，它的根系要努力向下发育。大学里的学习，一方面要树立自主学习的理念。学校提出的“创造的教育”理念就是要倡导注重过程的探究教育，激发基于兴趣的内生动力，养成批判反思的思维习惯，塑造卓越担当的人生品格。另一方面大学阶段还要培养合作学习的理念。英国著名教育家纽曼指出：“一个年轻、充满活力的群体会凝聚成一个整体，它会体现特定的观念，会代表一种信念，会左右某种行为规范，会提供思想及行动的准绳。它会带来活生生的教育，随着时间的推移，它会形成一种生生不息、自我发展的传统，或者形成一个所谓的‘人才汇聚地’。这种教育一经诞生就不易挥去，就会一个接一个或多或少地影响并造就不断送入其中的每一个人。”这表明，每个大学生应当在大学的公共生活中，在群英汇聚之地，相互学习、合作学习，从而实现砥砺共进、共同提高。

当然，生活的真理不是抽象的形式真理和书本知识，它作为具体的实践性真理，必须有丰富具体的经验内容来充实。关注我们的生活世界，在日用常行中切己体察，才会有具体普遍的生活真理，才能有真切笃实、明觉精察的人生智慧。生活的本质在于可能生活。世界是多彩的，人生是丰富的，现实是复杂的。这一切都需要我们亲自去参与，去经历，去探索，去体验，去创造。在未来的日子里，我们需要在实践中觉解和体悟存在的真理。而学习的意义也更切实地落实于自我修养和生活实践之中。处于人生成长的青春时期，我们需要与变革的时代相互作用，为自己的生命注入一些梦想、激情和勇气，需要在各种各样的实践活动中去历练自己，展开自己生命的丰富性和可能性。相信通过阅读和实践，我们会慢慢发现理论的魅力，感受思想的力量，享受思考的乐趣，实现精神的影响，最终会在不经意间使我们实现精神的成长和蜕变。希望我们在未来的学习和生活中，不断磨砺自己的思想，增长人生的见识，觉解生活的智慧，从而成就大写的自己、创造美好的自我。

学部的情况在这里我就不做过多赘述了，因为在以后的学习和生活中大家会逐渐去了解、慢慢去感受、用心去体会。习近平总书记指出：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”祝愿大家度过一段可堪回忆的美好大学时光！