在教育部党组和辽宁省委教育工委的指导下，大连海事大学党委坚定扛牢政治责任，强化顶层设计、系统思维和分层分类，落实落细落严工作举措，高标准推进党员基本培训，积极开展工作探索实践。
一、抓系统、系统抓，构建顶层设计“三位一体”新格局
坚持系统观念，强化顶层设计，着力构建“一盘棋统筹、一体化推进、一张表管理”的闭环体系，推动组织优势转化为育人效能。
一是“一盘棋”统筹推动，织密责任网络。学校党委带头履行主体责任，成立1个领导小组、1个工作专班和9个工作组的“1+1+9”工作格局，书记、校长担任领导小组组长，纪委书记担任专班主任，网信、宣传、安保、医疗等有关单位部门负责同志担任工作组组长，形成党委抓总，党委组织部（机关党委）牵头，多单位（部门）横向联动，“学校党委－二级党组织－党支部”三级贯通的“大党校”“一盘棋”工作格局。
二是“一体化”部署推进，完善制度体系。对标教育部党组和省委教育工委部署要求，坚持“制度管人、流程管事”思维，构建“1+2+4+N”方案体系，即制定1个总实施方案、“集中大课、交流研讨”2项专项工作方案、“网络直播、新闻舆情、安保工作、医疗保障”4项工作预案、“集中大课、单位（部门）、二级党组织、机关党委党支部、分会场、片区负责人、技术人员”等N个工作手册，明确任务书、时间表和路线图，确保有据可依、有章可循。
三是“一张表”清单管理，强化过程管控。围绕党员基本培训3个阶段、29个具体环节工作任务，进一步细化工作举措76项，建立任务台账，筹备期聚焦方案论证、资源调配、技术测试，实施期严控人员入场、课堂纪律、应急处置，总结期开展效果评估、经验提炼、长效优化，形成“基本培训全流程工作任务表”，以清单式有序推进党员基本培训组织实施。
二、抓精准、精准抓，打造过程管理“三精三度”新模式
坚持问题导向与效果导向相统一，以“精细组织、精准施策、精心服务”为抓手，推动集中大课实现“参与度、专注度、转化度”三提升。
一是突出动员引领，夯实工作基础。党委书记许民强在党建工作调度中明确提出，要通过认识再深化、落实再优化、责任再强化，以更高站位、更实举措、更高标准推进基本培训常态化、制度化、长效化，确保党员教育培训取得实效。结合新聘期工作实际，面向各二级党组织党务办公室主任（党务秘书）组织开展“红帆向海”党建工作坊，围绕“如何常态化推进党员基本培训工作”进行专题培训，夯实工作基础。
二是突出精细管理，提升课堂质效。坚持“严”字为基，以精细化的组织工作确保“三个有序”，即入场有序、签到有序、离场有序；全面严肃课堂纪律，确保“三率一度”，即参会“覆盖率”、前排“就坐率”、听课“抬头率”和学习“认真度”。坚持“慎”字为重，明确“六不”宣传工作要求，建立“预防为先、监测为基、处置为要”的一体化舆情防控体系。
三是突出学用贯通，推动成果转化。按照“组织及时化、落实精细化、工作实效化”的工作思路，建立“课前导学－课中深学－课后研学”全链条学习机制，推动师生党员基本培训入脑入心。交流研讨设置“固定主题+自选主题”的研讨模式，并组织专班力量列席党支部交流研讨，教育引导基层党支部将理论学习转化为解决问题、推动工作的实际举措，让“思想共识”转化为“实践成效”。
三、抓长效、长效抓，建立常态推进“三维支撑”新机制
坚持“当下治”与“长久立”相结合，着力构建“人员、场地、时间”三维常态化保障体系，推动集中大课从阶段性任务向常态化品牌升级。
一是聚焦人员配置，建强专业化队伍。组建“专兼结合、AB角互补”工作团队，在业务层面，固定网络直播、设备、技术、医疗、安保保障等专班工作人员；管理层面固定片区负责人、分会场负责人、分会场组织人员、技术工作人员等成员，通过双倍配套、角色定岗、责任到人，实现业务精熟、监督精准、保障有力的工作格局，为培训高效运转提供人力支撑。
二是聚焦场地保障，打造标准化阵地。统筹校内场馆教室资源，固定34个分会场配置，减少二级党组织换场调试与组织成本。同步建立“固定会场+备用会场+应急预案”三级保障机制，场地突发故障时可快速响应处置，确保培训场地稳定可用，夯实线下参训基础。
三是聚焦时间管理，建立科学化机制。将集中大课固定于每周三下午，精准避开常规教学时段，建立培训优先安排、问题优先解决、需求优先响应的“三优先”保障制度，为师生党员参训创造便利条件，切实提升培训覆盖率，推动应训尽训目标落实。
下一步，对标新要求，学校将以更高定位、更高标准、更高要求抓好基本培训：一是在常态化上下功夫。进一步引导师生党员认同基本培训的内涵和要求，做好当前，着眼长远，完善工作机制，优化工作流程，形成更科学、更规范的党员基本培训工作体系。二是在组织实施上下功夫。统筹兼顾学校教学安排与师生党员对紧扣重要节点、与时俱进开展基本培训的新期待，时间选择上规避学生考试、重大活动安排，主题选择上紧扣党的二十届四中全会等重要时间节点和时事政治，把握时代发展脉搏。三是在学用转化上下功夫。以扎实交流研讨促进消化转化，不断细化研讨方案，丰富研讨形式，鼓励通过院系交叉、学科交叉开展研讨，实现互学互鉴，切实提升研讨实效，将理论成果转化为推动事业发展的动力。
