大连理工大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，结合学校实际，以传承红色基因为主线和特色，按照“系统设计、分步实施，重点突破、长期坚持”的工作思路，扎实推进“三全育人”综合改革。

强化组织领导，构建纵横责任体系。成立由党委书记、校长任双组长的“三全育人”综合改革试点建设工作领导小组，明确领导班子成员、各职能部门和基层党组织职责，建立纵横责任体系，形成党委领导、领导小组全面指导、党政齐抓共管的工作格局，确保每项任务都有人谋、有人抓、有人做。制定“三全育人”综合改革试点建设方案，明确改革总体目标、基本要求、建设举措、进度安排、预期效果。严格对照建设标准，编制“三全育人”综合改革试点建设工作台账，制定12项一级指标、100项具体指标、236项建设举措，并明确各项任务的主责和协同单位。建立督办检查机制，领导小组定期研讨、编发工作简报、开展集中检查、听取中期汇报，确保各项任务、指标逐条落实落细落地。

强化资源整合，推进综合改革试点。在学校层面统筹推进的基础上，确定4个院系作为综合改革试点单位，围绕“十育人”体系构建，遴选23个专项试点、资助33项理论研究专项课题，通过集中攻关，推动实践探索和理论转化，力求凝练不同“点”位的经验和成果，汇聚整合成“面”上的工作模式，以“高峰”带动形成“高原”。召开“三全育人”综合改革推进会，调动全校各领域、各环节、各方面的育人资源和力量，推动改革向“全”“深”“新”发展，实现由外围向中心、由局部向全局、由片段到全程的转变。推动全员重点抓班子、全过程重点抓机制、全方位重点抓统筹，努力实现“三全育人”深入人心、深化实践。

强化同向同行，探索课程育人路径。充分发挥思政课主渠道作用，采取87项举措深化思政课程改革，探索“中班授课—小班研讨—作品展演”一体两翼思政课教学新模式。创建习近平新时代中国特色社会主义思想“沉浸式、浸润式情景教室”，设计阅享经典、文艺展演、行走课堂“三位一体”思政课实践教学路径，构建以过程管理为导向的“全程化互动式”考评模式，着力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的理论研究和实践创新。书记、校长多次主持召开“课程思政”专题推进会和经验交流会，深入挖掘各类课程中蕴含的思政元素，融入大工红色基因，建立“纵向到底、横向到边、目标导向、任务驱动”的“课程思政”建设机制。推行本科课程改革计划，每年建设10门“一专一课一思政”代表性课程，遴选100门研究生“课程思政”先导课。疫情防控期间，组织教师在讲授云端“小班课”的同时，积极上好生命教育、科学教育、爱国奉献、责任担当的“大班课”，进一步落实“课程思政”与“思政课程”同向同行。

强化机制建设，完善育人体系架构。出台构建思想政治工作体系系列配套文件，建立专门台账，在牢牢抓住课程育人主渠道基础上，构建各育人体系主体框架。如，将科研育人作为平台团队建设及评价考核的重要指标；建立以“寒暑期社会实践为主，日常志愿服务、社区挂职为辅”的实践育人体系；以爱国主义教育为主线、榜样典型引路为抓手、文化设施建设为保障，深入推进文化育人；建立学生网络行为大数据分析制度，整合一易班、一门户、两矩阵“112”网络育人载体，创新推动网络育人；建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，构建教育、实践、咨询、预防、保障“五位一体”心理健康教育工作格局；开展管理服务育人标兵和示范岗评选，召开“服务育人”工作会议，制定后勤服务育人工作实施方案，建立服务目标责任制承诺制；加强诚信、感恩、自强教育，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。

强化队伍建设，筑牢人才培养基石。抓实“四项工程”和“双带头人”培育工程，充分调动广大干部教师开展思想政治工作的积极性、主动性、创造性，强化政治历练，推进专业人才队伍建设。出台思想政治理论课教师队伍建设办法，将辅导员队伍建设列为重大专题深入研究，增设组织员职数，配齐建强思想政治工作队伍和党务工作队伍。建立“双班主任”队伍，424名机关干部作为思政班主任参与学生思想政治教育。推动思政课教师和辅导员、党务工作者、专任教师三支队伍协同配合、融合互补，确保“三全育人”成为全校师生的思想共识和行动自觉。