2019年5月7日文汇报记者到学校采访，主题围绕教师兼职担任辅导员，想采访工作比较有亮点的几位老师，请龚嶷老师参加。具体时间是：5月7日上午9：30，地点在8号楼318会议室。麻烦确认下龚老师时间是否可以。另外，请院系帮忙一起梳理下，带班情况，工作的感受和理念，有代表性的案例（可以准备2-3个），五一假期以后可以给我们一个反馈提纲。

材料科学系2016级研究生党支部书记 龚嶷

文汇报记者，大家上午好！

    我是来自复旦大学材料科学系的龚嶷，目前以专业教师兼职的身份担任我系2016级研究生班级辅导员兼党支部书记。很荣幸能作为代表接受今天的采访，那我就简单分享下我带班过程中的一些做法和感受吧。

我们班级是2016年9月成立的，带班仅一学期，2017年2月教育部就在我校提出了“新工科建设复旦共识”，这应该说给我们复旦大学的工科院系指明了发展方向。为此，我们系在新工科人才培养方面进行了不少探索，包括在实践基地建设、“大国重器”主题教育、校友创新创业论坛等方面开辟了很多资源。这给我班级建设提供了很好的契机和平台。

另外我也深入思考了理工科研究生班级建设中存在的难点，以问题为导向开展建设。其中最突出的问题，一是科研任务繁忙，这个不用多说；二是集体归属感差，因为都以课题组为单位，集体活动程度低。前者是客观因素，后者是主观因素，这都是我在带班过程中需克服的难点。

       所以针对以上新工科大背景和我们遇到的实际问题，我在带班过程中由党支部带动班级建设，将理论学习、国家战略、人才培养相结合，提出“又红又专的新工科人”的建设理念。所谓“又红又专”，是指我们不仅要政治素质过硬，坚定不移跟党走，而且专业能力也要过硬，有创新意识；“新工科人”则是指我们的人才培养最终是要为国家重大战略和创新发展服务的，要真正成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

       具体实践中，我们把中国特色社会主义理论学习与国家战略学习相结合，让学生能够把时事政治与自己的专业结合起来，从而激发出使命感和责任感。尤其充分发挥我专业教师的优势，利用我与外部企业合作与交流比较紧密的特点，加强学生与外界的联动。具体可概括为两句话“请进来，特色理论进校园；走出去，多方联动谋共建”。什么意思呢，“请进来”就是邀请包括核电、航空航天、海关等国家重点行业和企业的领导专家来学校进行专业讲座，让学生了解新工科如何服务国家战略；“走出去”则是与包括国企、外企、民企、高校、社区、医院等多家单位的党支部进行共建与实践。先后组织学生参访了13家国家重要战略企业，鼓励学生在深入了解国情社情，了解产业发展的基础上，顺应时代需求，奋发有为。

由于这些活动与研究生们的专业背景十分契合，既在思想上对学生进行了教育，又解决了学生在科研、就业等方面的实际困惑，所以大家的参与度都很高，由此也解决了研究生班级建设中的难点。

而通过这些活动，我班上学生的综合能力也得到了显著提升。总共有7人获国家奖学金，4人获上海市优秀毕业生，32人次获校级以上个人荣誉，另外还发表SCI论文100余篇。而我班也藉此荣获教育部首批全国高校“百个研究生样板党支部”、复旦大学研究生优秀集体标兵等荣誉。尤其值得指出的是，大家的国家意识和社会责任感明显提高，目前已确定毕业的同学中有超过30%进入国家重点行业和企业就业，真正把个人发展与国家发展紧密结合在一起。

以上就是我的一些简单分享，谢谢！

专业教师兼职担任辅导员的最大优势在于，能对学生在科研上提供专业化的帮助。众所周知，科研过程中必然会遇到各种困难，而研究生对于导师又有着天然的敬畏感，这时辅导员的作用就体现出来了。尽管由于术业有专攻，辅导员无法在具体的科研内容上给予研究生指导，但在科研方法、学术习惯、心理状况等共性问题上，则能既以导师的身份告诉学生到底他们自己的导师要的是什么，又能以过来人的身份告诉学生到底他们该怎么去做。由此，不仅能帮助研究生在科研少走一些弯路，也有利于分担系里各位导师对研究生的心理疏导工作。

    工作的感受：

高校青椒在工作和生活上的压力勿需多言，而且功利地讲，担任辅导员对于职称晋升、论文发表、基金申报等帮助不大，反而还要花费大量时间在非教学与科研上，这些都会对青年教师兼职担任辅导员的积极性产生影响，这是客观存在的，没什么好隐瞒的。但从我个人来讲，我愿意兼职担任辅导员的初心在于以下三点：一是“热爱”，就是对复旦大学、对材料科学系、对老师教书育人天职的热爱；二是“传承”，我们材料科学系一直有着出优秀辅导员的传统，我在复旦求学9年间就遇到了多位出色的辅导员，而我的博士生导师杨振国教授30多年前也是名优秀的辅导员，他们都为我做了很好的榜样；三是“取舍”，我当然知道做辅导员会花费大量时间和精力，但我信奉这样一句话“科研我还可以做一辈子，但做辅导员可能就这么几年”。

如果要我用一个词来总结这几年的辅导员工作，我觉得是“值得”。首先当然是认识了全班近100位优秀的年轻人，以后说起来都是我的学生，这可能比没做过辅导员的研究生导师一辈子带的学生都多；其次，做辅导员也让我对研究生思政工作有了更直观的认识，使我自己在带研究生时，在科研之外，也对他们有了全方位的了解及更深层次的交流；当然最后一点，也是我想向其他尚未做过辅导员的研究生导师想传达的，那就是担任辅导员反而能督促你更充分地利用好时间，对教学与科研的影响可能并不如你想象的那么大。