“人才培养是旅游高质量发展的重要支撑。加快高校旅游人才培养步伐，需要多方联动，共同发力。”近日，贵州大学旅游与文化产业学院院长李锦宏接受采访时说。

李锦宏说，旅游业是国民经济综合性幸福产业，其关联性大、带动性强和乘数效应高。党的十八大以来，贵州旅游业主要经济运行指标均保持在20%-40%左右速度增长，旅游收入迈入全国第一方阵，旅游业增加值超10%，国民经济支柱产业地位不断巩固，“一业兴，百兴活”的产业优势日愈凸显。

“当前，我省旅游高等教育身处‘大产业、小专业’境地，专业办学层次不高，硕博点办学资源匮乏，高层次旅游教育实力不强，不能满足旅游业大发展对高级人才的需求。”李锦宏表示，这些主要表现在：人才培养多方联动不足，以政府或行业协会为主导、多方协同育人体系未形成，行业协会的服务、协调、监管等功能发挥不够，人才建设与行业发展不适应、人才培养滞后于新时期旅游企业需求；专业化师资水平不高，实践能力不强。一些高校旅游专业师资紧缺，缺乏经营管理实践经验，理论研究与实践联系不够；人力资源管理制度亟待完善。旅游从业人员薪酬机制、激励机制、职称机制不健全，从业人员社会地位不高，旅游行业对各类人才的吸引力不足，人才结构不合理，队伍素质参差不齐。

如何贯彻落实全省旅游工作会议精神，加强贵州省高校旅游人才培养，推进贵州旅游产业高质量发展？李锦宏认为应从以下方面发力——

统筹高校人才培养，构建“大旅游教育”新格局。旅游业是大产业，需要大教育。建议政府要加大对旅游学科建设和旅游高等教育支持力度。统筹旅游人才培养，推进政产学研协同育人工作，探索“政府、协会、高校、企业”协同育人的新型人才培养模式。行业协会要发挥服务、协调和监管功能，做好培训及资格认证。要着力构建旅游人才梯级国民教育和继续教育培训体系，建立健省、州（市）、县（市、区）和企业四级旅游人才教育培训机制和远程旅游教育培训网络，形成“大旅游教育”新格局。

构筑旅游教育研究平台，造就“双师型”教资队伍。建议设立省和州（市）两级旅游教育研究，筹建省级研究旅游教育学术团体，搭建旅游人才教育交流平台。各高校旅游教育要立足自身办学特色和实力，分区域、分步骤、分层次设立旅游师资培养基地。探索“双师双聘”，打造“创新旅游”特色教学团队，引进、聘请知名旅游专家和企业家为兼职教授或兼职教师。鼓励教师到产业联盟企业挂职锻炼或兼职，选派中青年教师到国外高校吸收先进旅游教育经验，提升人才培养、专业建设、科学研究的国际化水平。

贵州大学旅游与文化产业学院组织师生开展“旅途问道——走进五彩黔艺 传承非遗文化”活动

聚焦人才市场需求动态，构筑多元化人才培养体系。旅游高校要以旅游业前沿动态作为课程设置的重点方向，确保人才供给与市场需求精准对接。专业培养方案制定要以市场为导向，立足省情，开设休闲经济、生态旅游、会展旅游、出入境旅游、数字旅游等前沿专业或相关课程，探索“厚基础，宽口径”的人才培养途径。要积极创新体制机制，增强多主体办学活力，构建“双主体、双导师、双课堂，强化职业能力”的人才培养体系，促进生源、产业、师资队伍建设、人才培养、创新创业、就业与成果转化等有效对接。

深化旅游教育国际合作，提升国际旅游服务品质。“一带一路”倡议为提升我省旅游国际化水平提供千载难逢的机遇。各高校要跟踪中外旅游业发展动态，积极引进国际组织教育培训机构的先进管理和培训理念，加快国际化旅游人才培养步伐。鼓励与国际知名高校联合举办旅游管理专业中外合作办学、联合培养教师互访、学术交流，让旅游人才熟悉旅游企业国际惯例，通晓国际竞争规则，熟知国际风情与人文习俗，提高旅游人才国际交流和跨文化沟通能力。