一、调研背景

2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确提出：“要更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”，强调了“五育并举”的重要意义。2023年，作为全面贯彻中共二十大精神的开局之年，也是深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的关键之年。高校作为人才培养的主阵地，承载着立德树人的重要任务，将五育并举融入校园文化，使校园文化育人要素在相互作用、相互联系的过程中发挥整体效应，促进大学生的身心健康的全方面发展，推动主题教育落深落实。

二、调研内容
（一）基本情况

本次调研通过问卷调研的方式对广州南方学院商学院学生进行随机抽样调查，共收集161份有效问卷。在调研内容方面，首先对学生关于我校校园文化建设情况、五育融入校园文化的重要性、以及五育融入校园文化中面临的问题进行调查，接着对五育如何融入校园文化、五育融入校园文化的意义、学生对广州南方学院商学院开展的五育活动满意度进行调研，最后对学生关于广州南方学院商学院如何更好的开展五育活动以及对五育融入校园文化的建议及意见进行调研。

数据处理及分析：

1、学生对我校文化建设满意度分析

在本次调研中，认为我校文化建设“非常好”的占比24.84%，认为我校文化建设“很好”占比36.02%，认为我校文化建设“有待改进”占比36.65%，认为我校文化建设“不是很好”占比2.48%，“有待改进”>“很好”>“非常好”>“不是很好”，说明我校文化建设方面有待改进。

2、学生对五育融入校园文化重要性、对五育的了解程度进行分析

在本次调研中，学生认为我校五育融入校园文化“重要”占比为70.81%，认为“比较重要”占比为26.09%，认为不重要的为极少数，对五育有了解的学生占比99.38%，说明我校学生比较重视五育融入校园文化发展。

3、对五育融入校园文化中面临的困境进行分析

在本次调研中，83.85%的学生认为我校五育发展不均衡,体育与美育常被忽视,技能培养多于素质培养;劳动教育在学校教育中更是被边缘化，智育注重分数的提升而非智力开发；56.52%的学生认为“五育”的课程通常是单列的,缺乏融合，不太符合学生全面发展的要求；45.34%的学生认为学风建设工作顶层设计不合理、学风建设措施守旧。说明我校要注重学生五育协调发展，把学风建设工作抓好，促进学生全面发展。

4、五育融入校园文化分析

在本次调研中，87.04%的学生认为可以通过“开展关于社会道德规范等选修课程，如爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、三观教育等”将德育融入校园文化；86.42%学生认为可以通过“利用学校门户网站、校园小程序、微博、微信公众号宣传、弘扬中国优秀文化，开展网络征文、网络竞赛等文化活动”将智育融入校园文化；74.69%的学生认为可以通过“开展趣味运动会”将体育融入校园文化，79.63%的学生认为可以通过“开设艺术特色课程，如：音乐、美术课程”将美育融入校园文化；66.67%的学生认为可以通过“参与志愿活动”将劳育融入校园文化。

5、分析学生对商学院开展的五育活动的满意度

在本次调研中，有43.83%的学生对商学院开展的五育活动“满意”，30.25%的学生认为“一般”,21.6%的学生认为“非常满意”，4.32%的学生认为“不满意”，其中“满意”>“一般”>“非常满意”>“不满意”，说明商学院开展的五育活动有待提高。

6、站在学生角度分析，商学院应该如何开展五育活动

在本次调研中，60.49%学生认为可以通过“开展思政课程，如，思政第一课等” 来培养学生的德育；82.1%学生认为商学院可以通过“加强校企联合，成立乡村振兴实践基地，为学生提供实践机会” 来培养学生的智育；76.54%的学生认为商学院可以通过“举办徒步活动，如定向越野学党史挑战赛、公益午餐等” 来培养学生的体育；77.16%的学生认为可以通过“结合专业特点、学生特色技能、中国传统文化等开展各类特色活动” 来培养学生的美育；75.93%的学生认为商学院可以通过“开展农耕田园系列活动，提高同学们的劳动能力，在植树节、劳动节等节日开展种树劳动等活动”来培养学生的劳育。

7、关于开展五育学习活动的时间调查

在本次调研中，32.72%的学生赞同在课堂时间开展五育学习活动比较合适，29.63%的学生赞同在“周末或者课余时间”开展五育学习活动，有少数同学赞同在“党团组织生活会”、“主题班会”开展五育学习活动。商学院老师可以通过“课堂时间”给学生开展五育活动，激发学生积极参与。

（二）存在问题

1、校园文化建设难以体现“五育并举”要求 。校园文化是学校特有的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的积淀，时刻影响着学生。但是目前的学校文化仍然与“五育并举”的要求有一些偏离，学校对德育的重视程度很高，但对于体育与美育常被忽视,技能培养多于素质培养;劳动教育在学校教育中更是被边缘化，智育注重分数的提升而非智力开发。由此可以看出，“五育并举”视角下的校园文化是发展不平衡、不全面、不够深刻的。

2、校园文化缺乏“五育”相关知识体系。“五育”的课程通常是单列的,缺乏融合，不太符合学生全面发展的要求，导致学生对五育”的了解不够深入，再者学校学风建设工作顶层设计不合理、学风建设措施守旧，高校各环节和各部门，没有形成较强的合力，导致五育不能形成一个知识体系。

（三）主要做法

1、搭建五育新棋盘，下好德育先手棋。德育作为五育中的主抓手，发挥着先手棋作用。广州南方学院商学院要坚持“读原著学原文悟原理”主题教育的基本要求，认真学习阅读党的二十大报告和党章，学习《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等指定学习材料，全面、系统、准确领悟和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系实践要求。面向学生定期开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训，引导广大师生把理论学习贯穿主题教育全过程，增强学习的积极性、主动性，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。再者通过开展青马工程主题讲座、唱红歌、红色文化手抄报等比赛，切实加强学生自身德育发展，运用好“青年大学习”等理论研学载体、“学习强国”、共产党员网等平台，组织同学们进行周打卡活动，打造主题教育平台矩阵，切实促进全员、全程、全方位学习教育。

2、储备并举新燃料，引燃智育助推器。智育是五育的基础保障，为做好智育工作，就要牢牢把控主题教育中以学增智、提升思维能力，要把这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”。广州南方学院商学院要牢牢把握主题教育中以学增智的要求，通过举办唱红歌、红色文化手抄报比赛，开展思政课程等来提高学生的思想道德素质，促进养成系统思维、创新思维、历史思维、底线思维能力。其次要学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育切实与高校毕业生就业创业工作紧密结合，将高质量就业作为检验主题教育成效的“试金石”，使学生成为新时代引领者、制造者、创新者，推动育人成效落实。

3、发扬校园新风尚，打造体育金刚罩。为筑牢高校师生身体素质保障的铜墙铁壁，要打造好体育金刚罩。广州南方商学院要坚决杜绝一切形式主义，统筹安排好主题教育和核心工作，做到两手抓、两促进，切实抓好主题教育各项任务，推进调查研究、检视问题、整改落实等措施落实，推动主题教育持续推向深入。为做好竞技体育和全民健身等各项工作，广州南方学院商学院举办徒步活动、班级“商院杯”篮球、羽毛球等比赛，增强同学们的团队意识和身体素质，不断激发竞技体育热情，振奋民族精神，也为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。五育并举要从坚持和完善“先调研后决策”的制度机制，实现调查研究贯穿决策的全过程，并通过建章立制化风成俗、形成常态。在此阶段五育并举仍然要抓好体育不掉队，同时在公告栏、育人校网站、微信公众号等进行体育知识的宣传，引导校园开展学体育、练体育的新风尚。

4、立足文化新起点，响应美育集结号。美育在校园中的主要呈现形式是传统文化，为促进校园美育发展，为实现文化育人的目标，广州南方学院商学院首先要把控“情感育人”，重视校园仪式类活动的情感体验,校园仪式活动的教育主题应适应大学生兴趣爱好的变化，借助新媒体技术，使文化内涵保留大学生主流思想，同时创造性带给大学生深刻的情感体验，引发大学生的共情，构建“以情感人”“情感育人”的校园文化。其次要结合专业特点、学生特色技能，开展中国传统文化等开展各类特色活动，充分运用校内外红色资源坚持学思悟贯通、知信行统一，提高同学们情感、道德情操，努力实现以学铸魂的目标。然而从美育活动开展的形式和手段现状来看，“高雅艺术”与“接地气的活动”边界越来越模糊，因此在设计校园美育活动时，应警惕个别活动把低俗当有趣、以纯粹的感官快感取代美感，警惕将内涵丰富的仪式活动泛娱乐化，设计的活动既要充分把握学生心态和趣味，更要守住校园文化精神内核与艺术思想教育的底线。

5、做好立人新先锋，筑牢劳育压舱石。为发挥立人先锋作用，高校要筑牢劳育压舱石。广州南方学院商学院把劳育带入学校人才培养方案和教学计划中，要打造好“劳动+”创新课堂，让劳动走进课堂，学生们可以在理论学习中了解到劳动精神、劳模精神，教学内容从日常卫生、社会志愿服务等。其次教师们还可以通过视频讲解、现场互动等方式展开了具有学校特色的“三支一扶”“大学生村官”等相关知识的教学，把理论与实践相结合，切实提升大学生们的综合素养。再者让劳动丰富业余生活，广州南方学院商学院可以举办了“劳动教育周”活动，通过打造“农耕田园”系列活动，让学生在进行农耕活动过程中，感受到耕种的辛勤与快乐，增强同学们的劳动意识，创造劳动价值，在植树节、劳动节等节日中开展相关劳动活动，引领同学们热爱劳动、乐于奉献，感悟劳动之美，做服务人民的时代先锋。

（四）调研成效

从调研数据中可以看出，涵盖大一到大四几乎所有学生群体都认为五育并举融入校园文化非常重要，同时也有近一半学生群体对广州南方学院商学院的五育工作表示满意。因此该问卷调研为五育并举融入校园文化的研究提供重要的理论支撑和价值引导。

1、强化深入学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，广州南方学院商学院从主题教育中更加把握学习好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，进一步提升了政治能力，强化了责任担当，更加理解掌握五育融入校园文化的内涵与意义，加深了对五育知识的掌握程度，也明白了如何在校园中实现五育，对加强自身成长成才的培育具有重要意义。

2、专业建设不断取得突破，广州南方学院品牌策划竞赛组委严格选取了14支队伍参加“中图科信杯”品牌策划竞赛全国总决赛，经过全国选拔，我校9支队伍最终进入全国总决赛，都取得了可喜的成绩。同时我院市场营销专业团队荣获2023年《“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛》广东省赛二等奖等，这一系列重要成就正是彰显我校五育工作中智育工作的初步成效。

3、德育工作卓有成效，广州南方学院商学院学生第四党支部入选第三批“全国党建工作样板支部培育创建单位”、商学院党总支入选第四批“全省党建工作标杆院系”，广州南方学院商学院学生会“广东省优秀学生会”荣誉称号，这一系列荣誉是我智育工作的重要成果，充分肯定了我院做出的重要努力。五育工作在学校的开展有利于老师初步了解学生在面对五育融入校园中的反应情况，更明确学生在五育具哪个方面的痛点，及时实施行之有效的教学策略进行解决，这也为高校思政方法体系提供了新的思路。

一、调研意义

为了实现立德树人的目标、培养大学生综合核心素养的养成，在主题教育下，广州南方学院商学院密切关注学生的全面发展，重视学生德智体美劳的培育。然而从五育的局部重视到“五育”并举，其转换过程存在一定的难度，面临着较大的挑战，因此实现“五育”并举在校园文化中渗透具有一定的理论意义和实践意义。

1、理论意义:

立足于落实立德树人、实现德智体美劳全面培养五育并举的教育发展背景，本文对广州南方学院商学院五育并举渗透现状进行调查，分析了五育融入商学院的现状其内涵，并在此基础上提出了相应的解决措施，为高校教师在培育学生核心素养、促进学生成长成才发展过程中提供重要的理论指导，有助于学生身心全面发展，促进思政育人落实。

2、实践意义：

本文对广州南方学院商学院“五育”并举渗透现状进行调研分析，探讨实现德智体美劳全面培养的有效策略方法，为高校进行“五育”并举教学活动提供指导参考和相关启示，具有借鉴意义。开展“五育并举”的整体化研究，有助于增强高校对德智体美劳教育重视一致性，推动开展德智体美劳培育活动，促进学生核心素养的发展，使学生正确把握文化发展规律，修身养性，丰富自身文化内涵，对促进有效教学效果的提升具有现实价值。