新时代高校党建示范创建和质量创优工作是加强党对高校全面领导、培养时代新人的重要举措。广州商学院会计学院教师党支部积极探索“党建为基+专业引领”的工作思路，深化人才培养模式改革，提出建立“四个融合”机制，围绕“五度”思路，实现全面提升。

一、实践逻辑：新时代高校党建引领人才培养模式改革的重要意义

党建引领在高校中具有重要价值：一是思想价值，指明人才培养模式革新方向，坚持党的教育方针，确保改革方向正确；二是理论价值，提高高等教育质量的内在支持力，夯实高校党建工作基础；三是实践价值，保障立德树人任务落实，注重学生思想政治教育和道德素质培养。

二、融合机制：建立“四个融合”机制，夯实党建引领基础

（一）思想引领：党建与课程思政融合

党建与课程思政的融合是新时代高校教育的重要方向，旨在将党的建设与思想政治教育有机结合，通过课程思政将党的理论、路线、方针、政策融入各类课程，使学生在学习专业知识的同时接受思想政治教育。党支部创新性地探索出“九进四融”的课程思政实施模式，如图1。通过九个方面的具体融入，有效解决了思政课教学与专业课教学脱钩问题。同时，发挥“四融”协同作用，形成全员、全过程、全方位的课程思政格局，成功培养出一批兼具思政与专业素养的优秀课程教师，为高校课程思政建设提供了新的思路和实践范例。

图1：“九进四融”课程思政实施模式

（二）专业引领：党建与专业教学科研融合

党支部贯彻落实“双带头人”制度，发挥教师党支部书记“头雁效应”，积极探索课程思政实践路径，引导党员将社会主义核心价值观融入人才培养方案、教学团队及课程建设中。同时，协调教育管理部门、企业和学校等主体，强化党的领导力和影响力，实现党建与教学科研深度融合。

（三）实践引领：理论学习与实践锻炼融合

党建引领人才培养模式的理论与实践锻炼融合，是提高党员素质和能力的重要途径。党支部通过“三会一课”、研讨会等方式，提高党员理论素养和政治觉悟，并结合实际工作开展专题研讨，形成“1+2+3”党员教育模式，如图2。在实践锻炼上，通过参与基层党建、志愿服务、社会实践活动等，让党员将理论融入实践，尤其在指导学生创新创业、学科竞赛中屡获佳绩，充分发挥党员的先锋模范作用。

图2：“1+2+3”党员教育模式

（四）前沿引领：党建与社会资源融合

前沿引领在党建工作中至关重要，对人才培养模式创新与发展具有深远意义。党支部积极配合学院“走出去、请进来”战略，加强与政府、企业等社会各界合作，共同搭建人才培养平台，实现资源共享。

三、提升策略：围绕“五度”思路，实现“五个一”目标

围绕“五度”（高度、深度、广度、信度、效度）思路，实现“五个一”目标，全面提升党建引领人才培养模式的高度，为党育人、为国育才。

（一）以思想铸魂为根，提升引领高度，打造一个教育阵地

持续完善“1+2+3”党员教育模式，开展主题教育，增强党员教师党性意识和思想政治素质。创新“三会一课”形式和内容，探索质量提升平台，提高党员参与率。常态加强师德师风建设，制定建设方案，引导教师树立崇高职业理想。深入实施课程思政教学改革，实现思政与专业融合。

（二）以立德树人为本，深化融合深度，建立一套协同机制

开展协同工程建设，建立“党群同心1+N”牵手结对机制，旨在通过定期沟通、资源共享等举措，强化政治思想引领与师德师风建设，促进业务实践与经验分享，共同推进会计学院师资队伍建设。同时，构建“党建+”与学院事业发展协同机制，强化顶层设计，发挥党组织核心作用，加强队伍建设，丰富党建活动，促进资源共享，完善制度与考核，实现共同发展。如图3：

图3：协同工程

(三)以榜样示范为标，拓展覆盖广度，创建一个示范品牌

组建由党员教师和优秀学生构成的宣传队伍，营造良好舆论氛围。利用微信、微博、抖音等新媒体平台，发布学院新闻、师生事迹等，拓宽宣传渠道。发掘培养师生典型，树立榜样，引导师生学习。强化校外合作，提升学院知名度。

（四）以不做假账为训，筑牢监督信度，构建一个监测网络

教师党支部应建立健全纪律监督机制，强化日常监督，通过定期检查等方式了解党员思想动态和工作表现。同时，实施专项督查，加强群众监督，鼓励师生对党员遵规守纪情况进行监督和举报。建立问责机制，对违规党员进行公正公平处理。此外，建立考核评价机制，作为评优选拔依据。

（五）以服务师生为重，提高响应效度，创新一个服务体系

党支部应积极服务教师教学与科研，了解教师情况，帮助解决问题，推动教育教学质量提升。同时，关注教师成长，提供多样化支持。在学生方面，党支部也应关注学生成才，提供必要帮助，并参与“点亮会计人生”等项目，如图4。此外，党支部还应积极服务社会，为社区提供各种支持。

图4： “点亮会计人生”项目设计思路

结束语

新时代高校党建“双创”工作能引领高校发展，加强党在高校的政治领导作用，通过分析实践逻辑与现实瓶颈，探索融合机制和提升策略，促进高等教育事业发展。