一、成果背景与简介

（一）成果背景

2018年以来，会计专业的人才培养领域迎来了前所未有的变革。数字经济的蓬勃发展，使得财会行业步入了技术变革的新纪元。大数据、人工智能等数字工具的广泛应用，对财会人才提出了全新的要求。他们不仅需要掌握扎实的财务知识，更需具备数据分析和智能决策的能力。然而，传统的应用型本科会计教学模式过于注重账务处理，忽视了数智技术应用能力和综合实践能力的培养，导致毕业生难以快速适应行业的新需求。

与此同时，产教融合的深入发展也对财会专业教育提出了新的挑战。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》明确要求高校加强与企业的合作，推动实践教学改革。然而，当前许多高校的财会专业在实践教学上仍与行业需求存在明显的脱节，学生的动手能力和实战经验亟待提升。因此，通过校企协同培养，增强学生的职业技能成为了当务之急。

此外，思想政治教育在专业教育中的融入也显得尤为重要。过去，思政教育往往与专业教育相分离，导致学生的职业道德和社会责任感培养不足。教育部发布的《深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确强调，要将思政教育与各类课程深度融合，培养出具有社会主义核心价值观、良好职业素养的高素质人才。

在这一背景下，应用型本科财会专业亟需对原有的人才培养模式进行改革创新，以适应新时代的需求。

（二）成果简介

本成果依托于广东省教育厅质量工程：“以实践应用能力培养为核心的校企协同培养模式下的会计学专业综合改革（ZYZG201301）”，以及校级教学成果“基于学生实践应用能力培养的会计学专业改革探索与实践”。在贯彻落实“立德树人”“产教融合”及“数字化转型”国家战略的基础上，我们针对传统会计专业教育中存在的问题，如思政教育与专业教育脱节、教学内容与行业需求不匹配、能力培养缺乏系统性和层次性等，进行了全面的改革创新。

在这一过程中，广州商学院会计学院教师党支部积极参与，并发挥了先锋模范作用。全体党员教师们不仅引领了思政教育与专业教育的深度融合，还推动了课程改革与教学内容的更新。通过引入大数据、人工智能等数智工具的相关内容，使教学更加贴近行业需求。同时，他们积极促进产教融合的深入发展，与企业合作开展实践教学，提升学生的动手能力和实战经验。

此外，教师党支部全体教师党员还注重三个课堂（第一课堂、第二课堂和第三课堂）的融合联动，按照学院的《人才培养方案》要求，构建了系统化的三级递进（专项、综合到实战能力的递进）实践教学体系。这一体系的建立，为财会专业学生提供了全方位、多层次的学习和实践机会，有助于培养出具备高素质的应用型人才。

图1：思政引领“三融合三级递进”会计专业人才培养模式

本成果最终形成智能财务产教融合专项人才培养、数智化课程群、出版课程思政系列教材4部、实践教材7部，公开发表73篇论文等系列研究与实践成果，全面提升了对提高教学水平和教育质量。成果在教育教学理论上有重大创新，在省内外高校进行交流和得到推广，获得影响力的媒体报道传播，团队运用本成果在省级特色专业、省级一流课程认定、教师综合能力（教学与科研）、教育部党建工作样板支部建设等方面均取得卓越成绩，对教育教学改革实践有重大示范作用。

二、成果解决的教学问题

（一）思想政治教育与专业教育脱节，多呈现点状形态，效果有限。传统会计专业教育中，思想政治教育与专业知识的传授往往是分离的，导致学生在专业学习过程中难以形成系统的职业道德观和社会责任感。这种脱节使得学生在面对复杂的职业道德挑战时缺乏指导和方向，无法将社会主义核心价值观与实际工作有机结合，影响了人才的全面发展。

（二）专业教学内容与行业需求脱节。随着科技的发展和行业的快速变革，会计行业对从业人员的技能需求不断提升，尤其是在数字化、信息化方面。然而，传统会计教学内容和方法滞后于行业发展，无法及时跟上行业技术更新的步伐，学生所学的内容与实际工作需求不匹配，导致毕业生在进入职场后，难以快速适应企业需求，缺乏竞争力。

（三）新时代会计应用型人才培养面临三大挑战：一是适应财务发展趋势，强化实践应用能力，确保学生能熟练操作财会软件及工具；二是应对数据信息规模爆炸，提升数智技术能力，掌握数据分析、挖掘及智能决策技能；三是紧跟人才需求变化，增强分析决策能力，以战略眼光和敏锐洞察力为企业创造价值。

（四）能力培养缺乏系统性和层次性。传统会计教育往往注重理论知识的传授，忽视了学生实际应用能力的培养，且在能力培养的过程中缺乏系统性和层次性。学生在学习过程中没有明确的能力提升路径，导致培养内容零散、进阶性不足，难以实现从专项技能到综合能力，再到实际工作能力的逐步提升，使得学生在面对复杂的职业环境时，缺乏足够的应对能力和灵活性。

三、成果内容

（一）“九进四融”思政引领模式

通过将思想政治教育融入会计专业课程的各个环节，将社会主义核心价值观、职业道德和社会责任感等内容无缝衔接到专业知识传授中。具体为实施九进举措：思政进教学管理制度、进《专业教学质量标准》、思政要求进《专业人才培养方案》、思政元素进《课程标准》、思政内容进教学大纲、思政元素进教材、思政进教案、思政进课堂、思政进学生考核评价。实现“四融”即：思政素质与专业素质在教师素质中融合，思政元素与专业元素在课程设计中融合，思政内容与专业内容在教材开发中融合，思政教育与专业教育在学生教育中融合。 

图2：“九进四融”思政引领模式

（二）财务与技术融合

本成果设定人才培养目标（培养具备财务与技术复合能力的新时代会计人才，提升数据分析、智能决策与创新实践能力）、课程优化（开设智能财务、智能会计专业方向，增设智能财务课程，融合大数据、人工智能等技术模块，打造跨学科综合课程）、实验平台建设（建立智能财务实验室与虚拟仿真平台，提供实践环境与技术支持）以及师资培训（举办财商论坛、明德论坛以及博学论坛，开展技术专项培训，推进校企合作实践，提升教师的技术应用与教学能力）。通过财务与融合，解决了数据信息规模要求提高数智技术能力，人才需求变化要求提高分析决策能力这一难题。

图3：财技融合

（三）多方协同的产教融合

本成果采取校企共建平台（共建实训基地、共建校内实验室，合作开发课程，贴合行业需求），双师型师资建设（教师企业实践，开发行业导师，企业专家参与教学，提升教学实战性），项目驱动学习（引入企业真实项目，校企联合科研，增强学生创新实践能力），就业导向培养（与行业龙头设立定向培养、联合培养班，保障学生毕业即就业），解决专业教学内容与行业需求脱节的难题。

图4：产教融合

（四）三课堂融合联动

第一课堂（人培计划课程）为学生打好理论基础，培养学生的基础知识与理论素养，第二课堂（学科竞赛、财商论坛、广商大讲堂）强化学生的实践动手能力和专业应用能力，扩宽视野，第三课堂（校外实践）拓展学生的综合素质和实际工作经验。三个课堂通过紧密的融合和联动，实现了从理论到实践、从校内到校外的全方位人才培养路径。培养财务发展趋势要求提高实践应用能力以及综合素质。

图5：三课堂融合联动

（五）构建全程性系统化三级递进实践教学体系

针对学生应用能力培养的系统性和层次性不足的问题，建立了三级递进的实践教学体系。第一级注重专项应用能力的培养，设置基础性实践课程；第二级加强综合应用能力，通过综合模拟实训等方式，培养学生的跨学科应用能力；第三级则是会计实战能力，安排学生到企业进行实际工作实习，使其能够在真实环境中将所学知识和技能应用于实践，提升解决复杂问题的能力。解决会计专业能力培养缺乏系统性和层次性的难题。

四、成果的创新点

（一）推行“九进”举措，达到“四融”，实现立体化课程思政

通过课程思政“九进”举措，达到思政素质与专业素质在教师素质提升中融合，思政教育与专业教育在学生教育中融合，思政内容与专业内容在教材开发中融合，思政元素与专业元素在课程设计中融合，实现了立体化课程思政。

（二） 创新“三融合”模式。财务与技术融合、产教融合、三课堂联动相辅相成，形成了一个互为支撑的整体，财务与技术融合为课程内容和实践环节提供技术支撑，确保教学紧跟行业前沿；产教融合则通过校企合作，将企业需求和实际项目引入教学，推动技术在真实场景中的应用；三课堂联动通过理论、校内实践、校外实践的递进培养，将技术和产教融合的成果贯穿学生的学习全过程。这种创新模式突破了传统教学中各环节孤立、理论与实践脱节的问题，实现了全方位、多维度的会计人才培养，为数字化时代的高质量应用型人才培养提供了新路径。

（三）创新全程性系统化三级递进实践教学体系

通过全程覆盖的实践教学、系统化的设计和三级递进的模式，确保学生从入学到毕业都有持续的实践机会。每个阶段的实践活动都有明确的衔接和递进关系，从基础技能到综合素质逐步提升，避免了传统教学中理论与实践脱节的问题，实现了学生能力的全面发展和实践经验的系统积累。

五、成果的推广应用效果

（一）学生专业扎实，实践能力强，显著提升就业质量

学生社会责任感的增强。近三届毕业生选择“三支一扶”和“西部计划”等基层就业的数量从2021届的6人增加到2023届的23人。每年暑假的“三下乡”助力广东省实施的“百县千镇万村高质量发展工程”，并获得省级优秀团队。

学生就业质量显著提升。最近三届毕业生初次毕业去向率达到90%以上，专业对口率均达到86%，就业满意度从2021届的67.24%上升至2023届的96.21。

学生综合能力得到全面提升。自2020年起，学生在各类学科竞赛中取得了突破性进展，在“挑战杯”竞赛中连续五年获得6项省级奖项。近三年内，学生在专业学科竞赛中获得了60项奖励，其中国家级奖项22项，省级奖项38项，这些成果充分展现了学生在专业知识、技术应用和实践操作等方面的综合素质提升。

（二）多领域推广应用，效果显著

学院成立了智能财务产业学院，与金蝶精一公司共建智能财务专项人才培养项目，目前已成功招生两届。学院与黄埔区税务局成立税收普法教育示范基地。

会计学专业建成省级特色专业，《统计学》被评为广东省高校课程思政示范课程，《中级财务会计》和《管理会计学》被认定为省级一流本科课程，课程思政团队、课程《资产评估》和《经济法》被推荐到广东省教育厅课程思政团队、课程和课堂评选。

本成果出版了课程思政系列教材4部、三级递进实践课程教材8部。其中，《资本运营理论与实务》教材荣获中国商业经济学会优秀教材二等奖。发表相关论文73篇。

“九进四融”课程思政模式获得中国国际贸易促进委员会商业行业委员会和中国国际商会商业行业商会联合举办的全国商科教育教学成果一等奖（最高级别奖），在中国商业经济学会的评选中获二等奖。

本成果形成的会计学教学团队在中国商业经济学会评选中获三等奖，相关成员获得南粤优秀教师，以及在省级青教赛获得三等奖以及校级教学名师。

本成果取得3项教育部协同育人项目、2项广东省教育科学规划项目，7项广东省“质量工程”项目，多项广东省高教育教育学会、相关协会和校级课题。

教学相长，教师科研能力得到提升，近三年，本成果助力老师获得教育部人文社科项目1项，广东省哲社科6项，广州市哲社科6项，其他省级学会项目10余项。

党建与业务深度融合，本成果在教师党支部推广，促进教师党支部在两年内获批教育厅第四批“全省党建工作样板支部”和教育部第四批“全国党建工作样板支部”培育与创建单位。

以上系列成就充分展示了本成果的广泛应用价值和深远影响。

（三）省内外推广和反响

教育部“国家级重大人才项目获得者”特聘教授，吉林大学“匡亚明学者”卓越教授李晓于2024年10月14日到我院进行调研，高度认可本人才培养模式创新及取得的一系列成绩。

广东省南方+客户端“南方号”以“九进四融三个着力，广州商学院全面推进课程玏政建设”为题，报道了本成果。报道说：广州商学院紧紧围绕“立德树人”根本任务和“为党育人、为国育才”的时代使命，构建“三全育人”新格局，打出思政育人组合拳，全面提升思政铸魂育人质量。

2021年4月23日，国际在线以思政引领，为题报道了我校推广应用成果的情况。

人民日报客户端、央视频等2021 年 3 月以“坚持党建引领，强化立德树人，推进三全育人” 为题报道了本成果的应用成果。

福建商学院、武汉学院、广州新华学院、广州华商学院、广东培正学院、广州软件学院、重庆财经学院、云南经济管理学院、沈阳工学院以及阳光学院、重庆移通学院等高校到我院进行访问交流，对本项目成果都表现出了极大兴趣，对本成果的研究与实践探索成果充分肯定、倍加赞赏并进行借鉴。