一、学生基本情况

（一）学生基本信息：电子科学与技术专业2024届毕业生丁某，男，籍贯安徽省合肥市，2020年进入华北电力大学电子与通信工程系学习，从一名“学业困难”学生发展成为一名“就业困难”学生。

（二）学生学业情况：丁某在大一时成绩较为落后，主要原因是过度沉迷于小说和游戏，忽视了学业。大二学年，丁某在辅导员的帮助和指导下，参加了电子系的“学业领航”活动，通过学业帮扶课程和结对党员的有力监督，学分绩较大一提升了16分，成为本专业成绩进步最大的学生之一。

二、学生就业困难原因分析

丁某进入大三学年后，开始进行学业规划。2023年9月，丁某在与辅导员沟通后，决定参加秋招。2023年10月，由于父母希望丁某读研并进入当地国家电网工作，丁某决定跨考本校电气专业。2023年11月，辅导员在深入宿舍时发现丁某在打游戏，经谈心谈话了解：丁某虽已脱离“学业困难”学生行列，但由于“高等数学”这门课程的基础较差，考研复习的压力越来越大，于是出现了逃避现实的心态，再次陷入了沉迷游戏的困境。

辅导员鼓励丁某边学习边找工作，做两手准备。为解决丁某的就业问题，辅导员认真分析了丁某在就业过程中面临的问题：

1.学习能力和个人实力不足：丁某在学习成绩方面不够优秀，学分绩排名在专业后1/3，多门成绩有“补”“重”字样，并且欠缺科研竞赛、学生工作等方面的经历，综合能力相对薄弱。

2.本地就业市场有限：作为安徽籍学生，丁某面临的已知就业机会较少，尤其是在校招期间，安徽本地的电子类企业岗位较为有限，难以满足他的就业需求。

三、帮扶过程

（一）第一次帮扶过程

为了帮助丁某摆脱就业困境，辅导员制定了如下就业帮扶策略，一是指导丁某修改简历、提升面试能力，二是通过往届安徽籍学生的就业信息，联系企业。

2023年12月初，辅导员通过往届安徽籍学生的就业去向，梳理安徽当地企业的就业信息，并成功与当地“依爱消防”人资建立了联系，同时组织同一班级的党员对丁某进行了两个半天的紧急培训，帮助丁某成功获得了“依爱消防”公司的工作机会。正当我们为学生获得工作机会感到高兴的时候，父母的电话打了过来，认为签约会影响学生考研的积极性，在多次协商后，学生决定放弃签约机会，专心考研。由于复习状态一直欠佳，丁某考研失利，在父母的要求下，学生开始转战国网二批，也未能如愿，父母又要求学生二战。

（二）第二次帮扶过程

2024年5月初，学生经历了放弃签约、考研失利、求职碰壁后，沉下心来认真思考，转变了个人观念，放弃二战的想法，全身心投入求职工作中。

但此时前来校招的企业数量已经不多，就业黄金期已过，学生投出的简历毫无回音。辅导员按照原来的策略，多次联系往届学生签约的安徽企业，包括前期面试成功的“依爱消防”，均未得到面试机会，要么是没有需求，要么是对学生条件不满意。

辅导员重新分析丁某就业困难的原因，发现主要矛盾并无变化，丁某在就业过程中面临的仍然是个人实力不足、本地就业市场有限这两大问题。

2024年5月，面对时间的压力和求职的困境，辅导员拓展工作思路，转变工作方法，重新制定了以下帮扶措施：

1.提升个人实力

辅导员首先帮助丁某继续完善简历，强调他的优点和个人潜力，提升其简历的吸引力。同时，指导他进行面试模拟，提高其语言表达和沟通能力，增强自信心。

2.创新拓展就业渠道

辅导员通过网络搜索了安徽省各大高校就业指导中心的就业信息，找到了安徽省“新能源汽车产业集群建设企业巡展”的推送。该推送详细介绍了安徽当地131家新能源企业的招聘信息。

3.积极联系企业

辅导员利用高德地图和其他资源，获得了以上安徽企业的联系电话，这些电话可能是经销商电话、前台电话、销售电话，但总能辗转找到企业人资的联系方式。在拨打40多通电话后，辅导员成功联系到了安徽本地的比亚迪、奇瑞、江淮等11家知名新能源车企以及6家新能源汽车配套企业的人资，并帮助丁某投递简历。

4. 定制化辅导培训

辅导员组织院系“就业工作能力提升小组”共同参与，重点关注每家企业的企业文化、主营业务和招聘要求，根据不同企业的特点组织不同专业的小组成员帮助丁某串讲专业知识，以提高面试的成功概率。

四、工作成效

经过多方努力，丁某的求职形势逐渐转好，具体体现在以下几方面：

1.个人能力提升

在整个求职过程中，丁某不仅完善了简历，提升了面试能力，还通过复习专业知识，增强了自己在实际工作中的竞争力。

2.有效面试机会增加

丁某成功获得了6家企业的面试邀请，其中包括比亚迪、奇瑞、江淮、长安、艾创微电子等知名企业，为丁某提供了更多的就业选择。

3.成功签约心仪企业

2024年6月，经过多次面试后，丁某成功获得了3家单位的签约邀请，在经过深思熟虑后，丁某与江淮汽车签订了就业合同，解决了就业问题。

五、经验总结

1.定期摸排，早期干预

辅导员通过及时发现丁某在学业和就业上的问题，帮助学生分析原因并制定具体帮扶方案，同时为其就业提供有效指导。早期的干预和关心至关重要，能有效预防学生陷入更严重的困境。

2.因材施教，个性化指导

在解决就业困难学生的实际问题时，辅导员要做到“一人一策”，全面分析学生特点和学生需求，根据实际情况采取个性化的帮扶方案。

3.创新思路，拓展就业渠道

面对学校内有限的就业机会，辅导员要留意未经院系帮助且求职成功的学生情况，获得此类企业的信息；同时要通过创新方法寻找更多的就业信息来源，为学生开辟多个就业渠道，而非依赖传统的招聘方式。

4.加强沟通，建立稳定就业网络

辅导员在获取企业人资信息后，要积极联系企业，与企业人资建立稳定的联络关系，帮助学生建立更广泛、更稳定的就业网络。这一做法大大提高了丁某的就业机会，也为院系其他学生提供了更多的信息。

六、结语

电子与通信工程系2024届学生丁某，经过辅导员的细心帮助和院校的全力支持，从“待业焦虑”转变为“选择焦虑”，逐步走出困境，最终获得了满意的工作机会。此案例表明，在学生就业过程中，辅导员的及时介入、个性化指导和创新性思维能够有效帮助就业困难学生突破就业瓶颈，为学生顺利就业提供有力保障。