我和我的祖国”师生宣讲团小组总结

（第11小组）

2019年4月，学校成立了“我和我的祖国”师生宣讲团。本宣讲小组以“坚持推动构建人类命运共同体”为宣讲主题，自成立以来，积极开展宣讲活动，现将相关情况总结如下：

一、小组基本情况

本小组共有成员8人，组长为葛超，组员分别为周爽、许佳妮、曹雪阳、苏锐、张海婧、伊钊广、胡亭。本小组的宣讲主题为“坚持推动构建人类命运共同体”。

二、宣讲活动开展情况

本小组到目前为止共开展宣讲7场，覆盖师生人数达364人。具体情况如下：

（一）2019年9月6日，本小组成员葛超、张海婧，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在教三C102开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生154人；

（二）2019年10月17日，本小组成员曹雪阳、胡亭，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主B411开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生33人;

（三）2019年11月9日，本小组成员胡亭，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主B524开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生30人;

（四）2019年11月12日，本小组成员周爽，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主B526开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生43人;

（五）2019年11月14日，本小组成员葛超，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主C902开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生30人;

（六）2019年11月26日，本小组成员葛超，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主C902开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生6人;

（七）2019年11月28日，本小组成员葛超，以“坚持推动构建人类命运共同体”为主题在主B305开展线下宣讲活动，活动共覆盖师生68人。

三、宣讲经验总结

1、以学习育己，以宣讲育人

宣讲团由于其活动的特殊性，在选拔宣讲团成员时准入门槛更高，对学生的理论功底和宣讲水平都有较高要求。在后期团队备课宣讲的过程中，也不断地进行理论学习，从而进一步提升自己的理论水平。宣讲团以理论输出为导向，通过集体备课会、专项技能培训、试讲等载体培育精品宣讲课，所形成的研习—备课—宣讲模式本身也是宣讲员与受众双向成长的生动育人实践，以学习育己，以宣讲育人。

2、有效延展和补充第一课堂

思政课教师以其深厚的理论功底可以更好地把握思想政治理论课的思想性与理论性，而师生宣讲团成员则以其源自青年又高于青年的时代感知有效提升了宣讲的亲和力和针对性。师生宣讲团与第一课堂形成了优势互补，是第一课堂的有效延展。另外，宣讲团在宣讲过程中充分与其他活动的结合，例如新生入学教育，党校培训，班会等等，有效地提升了宣讲的普及性和覆盖率。

3、内容为王，增强宣讲影响力

师生宣讲团成员来自于同学群体，掌握了丰富的身边人身边事等鲜活的素材，准确把握了解学生群体的现实关切，通过青春化时代化的表达方式和话语体系，聚焦社会时政热点，用故事阐释道理，从理论视角重新审视生活，从而焕发出强大的育人影响力。例如葛超老师讲述自己在埃及和苏丹的见闻，通过对比表现出推动构建人类命运共同体的必要性以及中国特色社会主义制度的优越性。胡亭同学讲述自己参加国庆70周年群众游行的感想，表现出深厚的爱国热情。

四、意见和建议

针对宣讲团下一阶段工作，本小组提出如下建议：

（一）创新宣讲形式，充分运用多媒体技术

当前师生宣讲团的理论宣讲大多为报告式、讲座式，这种方式虽然简单易行，可以在短时间内表达出较多内容，但往往会造成讲者口干舌燥、听者不知所云的局面，最终结果是双方都深感乏味。理论宣讲不应囿于单调的听讲模式，可以开展朗诵会、读书会等形式新颖的活动。宣讲员可以应用自己鲜活的力量和发散思维，不断拓宽宣讲思路，激发听众兴趣，让大家在娱乐中有所收获、有所感悟。运用网络新媒体技术手段创新宣讲形式也是对传统宣讲模式的一种超越。一方面，宣讲者可以通过在实景宣讲中通过融入如短视频等新媒体元素，为理论宣讲填充更多“干货”，增强趣味性；另一方面，宣讲者也可以利用网络直播、微视频等手段跨越时空界限开展理论宣讲。

（二）组建精英宣讲团，成员在精不在多

要抓好宣讲员的队伍建设，开发精品课程和精英宣讲团队，提升准入门槛，对宣讲员的理论功底和宣讲水平提出更高的要求。可以让师生宣讲团成员参与开发和创建思政慕课，开发精品思政微课。同时，及时更新宣讲内容，准确把握新时代青年成长规律以及社会现实，使听众听了产生共鸣，产生代入感和认同感。紧抓热点问题，说到师生心坎里，帮助他们解决实际问题。

（三）加强过程管理，考核结果及时反馈

    要进一步优化宣讲团奖惩机制，加强过程管理。宣讲团成员应坚持每周学习，正确把握形势，进一步提高理论水平，精神境界和政治素养。优化考核手段和程序，如每次宣讲之后通过调查问卷等形式，及时了解本次宣讲活动中受众的反馈与建议，及时反馈宣讲效果。每次宣讲结束后，对本次宣讲效果进行复盘，反思不足和可取之处，以便对下次宣讲进行调整。从而有效提高宣讲员的积极性和主动性，发挥他们的主观能动性，进一步提高宣讲团队伍的整体力量。