为切实加强我系辅导员队伍建设、提高辅导员工作能力、推动辅导员工作深入探讨与交流，4月27日，建筑工程系学生党支部在3号教学楼506会议室召开麦可思“三全育人”跟踪评价报告解读会。会议内容主要围绕“三全育人”评价报告展开，李岩书记出席并主持本次会议。

此次会议以“十大育人”体系和“三全育人”成效为切入点进行较为详细的分析，数据采用图文结合，条状对比等形式从改进需求、总体评价、育人效果和参与度等几方面对课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、组织育人和资助育人这“十大育人”体系一一进行了剖析。从育人成效上分析，课程育人实现了思政课程与课程思政同向同行，育人效果显著；科研育人有效提升了学生的专业知识和能力；学生对实践育人满意度较高，旨在不断培养学生社会责任感与创新意识；文化育人中校风学风优良以及校园文化活动已成为培养理想信念、奋斗精神的有效载体；网络育人不仅提升了学生对网络思政信息的关注度，同时对价值观的塑造发挥了重要作用。其次，报告指出学生思想品德的培养应注意三点：第一，学生的思想品德培养应从工匠精神、基本道德、国家意识、理想信念、奋斗精神、时政素养六方面着手；第二，家庭背景对学生思想品德培养的影响；第三，学生思想品德与素质培养可从课程思政和辅导员工作方面着手改进。此外，会议还明确了“一会一例”制度，每位思政教师需在每周工作总结会上分享一例学生案例，从案例介绍、案例分析、应对措施和案例启示这四部分进行解说，希望各位老师可以通过真实案例相互学习，共同进步。

此次解读会进一步推进我系思政课程和课程思政建设，构建全员、全过程、全方位育人的“三全育人”大格局。教师们纷纷表示在今后工作中，要不断改进教学方法，积极探索“思政课程”与“课程思政”的改革要点，加强思政课程与课程思政的融合，课程教学要真正落实“立德树人”理念，在专业知识传授的同时履行价值引领责任，使专业课程与思政课程同向同行，形成协同效应。要以此次解读会为开端，努力将课程思政融入到教学计划中，真正落实“立德树人”的根本任务，努力为我系课程育人工作的发展做出新的贡献。