近日华北理工大学经济管理学院教工第二党支部扎实开展全国高校“双带头人”教师党支部“强国行”专项行动，深化实践育人新路径。

支部党员围绕党员围绕如何满足地方经济社会高质量发展需求，就“大学生学科竞赛中指导教师介入的关键节点与方法”主题，深入探讨了在新时代背景下，如何通过学科竞赛这一平台，更好地带领学生深入实践，提升学科竞赛水平，达到实践育人目标，培养学生的创新精神和实践能力，引导师生在丰富实践中受教育、长才干、作贡献。

图1 深化实践育人

通过研讨党员们一致认同大学生学科竞赛是提升学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要途径。在竞赛过程中，指导教师的介入方式和介入节点至关重要。然而，当前指导教师介入主要存在介入指导的主动性不强、介入节点的准确性不高、介入方法的有效性不足等问题。为了解决这些问题，需要深入剖析了指导教师介入的关键节点，包括团队组建、研究选题、研究方法选择、研究计划制定与实施、竞赛作品形成以及正式参赛到竞赛结束等各个环节。在每个关键节点上，指导教师都应充分发挥其专业优势和引导作用，帮助学生解决困难、提升能力。同时，还总结了指导教师介入的基本方法，包括提供团队建设支持、参与研究选题讨论、实施研究方法培训、协助制定和实施研究计划、加强作品撰写辅导以及做好竞赛正式开始后的适时指导等。这些方法不仅有助于提升学生的竞赛水平，更能在实践中培养学生的创新思维和团队协作能力。

图2积极研讨，建言献策