自疫情发生以来，全国人民万众一条心，上下一盘棋，经过艰苦努力，疫情防控取得全面胜利，向世界彰显了“越是艰险越向前”的中国力量，中国用实实在在的行动赢得了国内外的普遍认同、广泛赞赏。巍巍华夏，苦难辉煌。每次大灾、“大考”之后，都必然是力量的拔节生长，都必然是精神的淬火成钢。迎大战、应大考，中国共产党到底“能不能”、中国特色社会主义到底“好不好”、伟大的中国人民到底“行不行”、生活在社会主义中国到底“美不美”，举世在普遍关注，学子在深沉思考。

抗击疫情取得显著成效的宝贵经验，是引领学生立德成人的最佳教材、引领学生立志成才的最佳素材。作为思政课教师，我深入挖掘战“疫”中蕴含的思想政治教育资源。把疫情危机化为思政课教育契机，把党领导人民抗击疫情的鲜活案例及时进教案进课堂，把中国共产党强有力领导的政治优势，把社会主义集中力量办大事的制度优势，把中国人民团结奋进、迎难而上的民族精神等，通过一个个鲜活案例，让学生看到中国共产党带领中国人民在战“疫”中所展现出的中国速度、中国效率、中国力量、中国精神，使大学生更加真切地认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义制度为什么好，从而增强学生在实现中华民族伟大复兴道路上的自信。

例如，在《形势与政策》的教学中上，我把中美两国科学家的截然不同的待遇同时展示给学生，形成直观、鲜明的对比。

一边是尊重科学，给予科学家最高的荣誉。人民大会堂内，钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇先后走上主席台，国家最高领导人为他们一一颁授勋章奖章。这是以国之名表达对于抗击新冠肺炎疫情作出突出贡献的医生、科学家的褒奖；一边是反智主义盛行，基本的防疫常识都被扣上阴谋论的帽子。大洋彼岸，此时一脸疲惫的安东尼·福奇正在福克斯的电视直播里无奈地辟谣着阴谋论，向公众解释新冠疫苗没有“政治上的选择”。美国新冠肺炎确诊人数已积累超过650万例，死亡人数接近20万例，日新增2万例以上。

通过这种强烈的对比，使学生认识到面对百年来全球发生的最严重的传染病大流行，全球的科学家几乎都站在了科学和良知的一面，他们迅速分析新冠病毒的基因图谱、第一时间投入到疫苗的研究、利用各种机会进行防疫常识的传播，无意卷入某些西方政客肮脏的政治龃龉之中。但这似乎成了一些科学家的“原罪”。世界最权威的医学杂志《柳叶刀》主编理查德·霍顿一直通过各种渠道呼吁全人类严肃对待新冠病毒。然而，因其屡次在接受采访时“说了几句中国的好话”而不受西方主流舆论的待见。通过这样的案例，一方面，学生更深刻地体会到了社会主义制度的优越性，另一方面，引导学生更好地理解，人类是荣辱与共的命运共同体，重大危机面前，没有任何一个国家可以独善其身，团结合作才是人间正道。

在今后的教学中，我要继续坚持实现政治引领和价值引领相统一、目标导向和问题导向相统一，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讲好中国战“役”故事，讲出疫情防控背后的真理味道，提高思政课的思想性、政治性和亲和力、针对性，发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。