编者按：
“不忘初心、牢记使命”主题教育最鲜活、生动的教材就是用身边的榜样温暖、鼓舞、影响身边的人。为进一步营造学习榜样、成为榜样的良好舆论氛围，宣传部以专题的形式集中展播我校优秀党员师生的先进事迹，号召全校师生学习他们无私奉献、爱岗敬业、担当作为的可贵品质，学习他们不忘初心、牢记使命的育人情怀。
本期“初心”人物，将讲述电子信息工程系教工党支部教师张丽英的优秀事迹。
走在黑龙江工商学院的教学楼内，她常常一路不停地和师生打招呼。认识她的人很多，不仅因为她无论是什么天气，都是撸起袖子，总爱夹着学生作业，还拿着半瓶可乐，更因为她很亲切，喜欢和同事、学生热切的沟通交流；很活跃，是各种学术讲座和参观考察的常客；很负责，对教学和科研有着“异乎寻常”的严格，“一言不合”就加班，吃住在办公室。
“望之俨然，即之也温”，她那标志性的大笑，总会让你瞬间拉进了距离。她是铁道学院最受学生欢迎的老师之一，是学校“教师教学方法改革及教学技能大赛”一等奖获得者，电子信息工程系电气工程及其自动化教研室主任张丽英老师。
熟悉张丽英的人都知道，她有与“水”有关的三大爱好：爱喝可乐、酷爱游泳、喜欢给孩子煲汤。
对于教学，他也有自己独到的比喻。张丽英觉得，讲课就好比游泳，难度就好比水深。我们的初衷是首先要教会大家游泳，要让大家喜欢游泳。教师就必须以好奇心驱动为前提，只有出于兴趣而学习，才能在学习过程中享受到真正的愉悦，这是最持久的学习动力。要摸清楚学生的基础，老师应当根据能力的不同而把学生放在不同水深的位置。
讲课，不应“大水漫灌”，让学子一下子就感觉到知识的恐惧，这样会压垮学生的斗志。应该循序渐进，有兴趣了、基础牢了，适当的给孩子们一点点压力，“知识”刚刚漫过脖子，让他感受到专业进阶的难度，让他感觉到包围全身的紧迫和可以通过努力接受知识的希望，同学们就会在老师的引导下，发挥潜能，慢慢探究整个“知识池”，慢慢掌握在不同“知识池”的游泳方式，进而涉足越来越深的知识海洋。
张丽英说，对老师最大的褒奖，就是若干年后，同学们聚会时，突然发现大家都还在与专业相关的领域里。我最开心的事是我的学生可以在专业上走得更远，尤其是在电气类相关领域，国家迫切需要更多优秀的应用型人才后继有力。
她通过创设问题情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，使被动学习变为主动学习。在实际教学中，她总是在每章开头一直“不厌其烦”的吸引学生兴趣盎然地进入学习状态。如在《传感器原理及其应用课程》中，张老师在未上课前，会把一个自己制作的智能小车，放在教室里。上课时，张老师直接展示智能小车拍下的动态画面和小车检测到的教室温度、湿度和声音分贝等信息。同学们感到很新鲜，直到这个时候，还没发现教室里有一台四处游弋的智能小车。张老师通过电脑控制，让小车自动回到了讲台上。张老师简要介绍了小车工作原理，引导大家知道，看似简单的一个小车，实际上既包含了传感器知识的运用，还包含了机械设计驱动、电气控制等方面的知识的运用，这一下子就激发了大家学习这门课的兴趣。
张丽英认为，对待学生要随和但不能随意，要高亢但不能高调，要宽容但不能纵容。
每一份学生的实验报告，都被张老师仔细批改好、装订好
她时时定期关注每一位学生的学业轨迹，认真批改每一份作业，为了怕大家互相“参考”，他甚至按照每个学生的特点，制定不同的作业。有的作业偏重解决实际问题，有的作业偏重基础知识，有的作业偏重学术拔高……她的电脑里，有长长表格，记录着各种各样关于学生的数据，她的柜子里，摞放着的学生的作业和实验报告，被她整齐的装订在一起。
张老师每年还精心指导毕业论文，从论文的选题与设计、资料收集、到论文的撰写与修改完善，都倾注了她大量的心血。对于毕业生，她也时常在微信群里叮嘱，鼓励大家将专业知识内化为对话、感知、看待职业生涯的思维方式。很多毕业多年的学生返校时都不胜感慨，张丽英老师在课堂上的引导与激励，让我最快的进入状态，迅速摆脱对能不能学会的担心，搭建起专业的认知体系，让我们受益终身。
张丽英一直带着年轻教师，通过集体备课，升华认识、凝聚共识
作为教研室主任，张丽英非常重视对实验室的管理，她常常到实验室检查安全和卫生工作，实时了解学生情况。她倡导必须构建“安全、实用、规范”的实践教学环境，并在教研室例会上反复强调。
虽然电气类实验室不像化工化学类实验室有着高危的实验品，但实验还是有一定的危险性，操作不当还是会引起火灾和对实验器械的损耗。在《电机与拖动》实训课上，她会逐一检查每一个操作台，在保证不漏电，不出现故障，不损耗设备的情况下，才拉开电闸，让学生操作实验。他还同时规定，学生必须在无电状态下熟练操作流程后，才可以在操作台上进行实验操作。
因为实验条件限制和确保学生人身安全，实验室内是不允许进行具有高危险性质的高压电（220千伏以上）环境下的实践操作训练的。但张老师认为，即便是不开设相关实训课程，也要让学生直观的感受到最真实的工作环境和工作流程。于是，她利用周末的时间，几次走访哈尔滨某车间，实地拍摄高压环境下的工作场景。
张老师说，虽然这个车间不涉密，但也是不允许外人进入的。我和车间主任反复沟通，讲清楚了来意，几次三番后，他们确定我很专业，又被我的诚意所打动，才勉强同意我进去拍摄。在车间内，工程师们听说是给大学生做教学示范，主动配合拍摄，每个人都把动作放慢，并主动讲解操作中的注意事项。张老师把这些珍贵的影像画面制作成课件，用于配合课堂教学，让同学们更加直观的看到了高压环境下的操作规范。
张丽英手写的“人才培养方案框架图”已经被她和同事研究了一遍又一遍
对于教学科研，他也有着同样的“偏执”。在系副主任李广伟眼中，张丽英老师热心、敬业、业务能力强，是青年教师中的佼佼者。她每天到校时间比学生更早，寒、暑假也常常来学校。身教者从，言教者讼，在张老师的身体力行之下，教研室“拼”字当头，热烈讨论是常态、“神仙打架”是常态、加班加点是常态、一对一指导学生是常态。在张老师的带动下，教研室取得了阶段性的教改科研成果。仅2019年一年，教研室就承担省级以上课题5项，发表高水平论文16篇，参编教材3部，走基层服务企业10余次。
张丽英说，对我抱怨最大的不是自己的爱人，他也是教师，他理解我、支持我；也不是我的孩子，他觉得，我没有时间那么严格的管他了。对我抱怨最大的是我家附近的打印社的老板。他总是因为打印、装订我需要的材料，加班到深夜。
说到这里，办公室的人都笑了，张老师的眼里却有了泪水。她说，他的家人都在默默的支持我！亏欠家人的太多了！孩子生病了，照顾不了怎么办？和我一起上班吧！家里的家务堆积了，怎么办？爱人多辛苦辛苦吧！张老师认为，承担了这份育人的责任，承载了这么多家庭的希望，自己苦点累点真的没什么。
张老师深有感慨地说，教师不是在教室最前面，在黑板上写呀写，只给学生背影的人；也不是一直跑在最前面，让学生可望不可及，呜呜冒烟的火车头；更不是带着审视目光，永远陷入“知识诅咒”怪圈，高高在上所谓的“伯乐”。教师，应该弯下身子，顶起臂膀，给未来的业界骨干托起他们能成长、可历练、深实践的平台，让他们有机会实现自己的梦想。
“目前世界上大约有2万种传感器，中国最多可以制造其中的1万种，中国传感器制造技术落后世界水平大约15年。”张丽英老师在《传感器原理及应用》课程中，讲到中国智造和世界领先水平的差距，引申讲到党的十九大报告中提出的要“加快建设制造强国，加快发展先进制造业”，激励大家攻坚克难，在推动“龙江制造”向“龙江创造”转变过程中，弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代。
经师易遇，人师难遇。张丽英对学生的培养，更注重德育与智育并举，教书与育人并重。张丽英认为，作为一所培养应用技术型人才的本科高校，我们培养的学生，要成为电气工程制造业的主力军，不仅要有过硬的专业能力，还需要形成崇尚科学、追求卓越的人生观和价值观，更要具备大国工匠的崇高职业道德和家国情怀。
作为一名党员，她在“不忘初心、牢记使命”主题教育中学深悟透，认真检视反思自己在推进思政育人方面做得够不够、好不好。于是她对学生的关心更多了，体贴更多了，她在课堂上，总是给学生带来小确幸。
同时，在教工党支部书记李焕然的带领下，他和教研室的老师们一起，找准了“课程思政”的融入点，逐一充分挖掘课程中蕴含的德育元素。结合教学情况，精选教学内容和案例，把课程和专业的德育元素有机融入教学大纲和课程教案。
“课程中的德育元素，就像糖融入水，看不到变化，但是学生更爱喝了，更有营养了！更幸福了！门门都讲育人，课课都有思政。我们每一个人都要守好一段渠、种好责任田！”张丽英老师深有感触。
《菜根谭》云：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。”
心无旁骛，基础厚则步履健；不为浮名，责任强则育人实。张丽英正在用教书育人的实际行动，践行着努力成为“大先生”的铿锵承诺：“努力为学生讲好一门课，引导一次探究，展现一片领域，呈现一个未来”！
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