党的十八大以来，习近平总书记就高等教育和人才培养工作多次发表重要讲话，作出重要批示，习近平总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课程要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协调效应。要坚持显性教育和隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。习近平总书记的重要论述，为解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题指明了方向，为加强高校思想政治教育、全面推进课程思政建设提供了根本遵循。正如习近平总书记所强调的：“各门课都要守好一段渠、种好责任田”。因此，做好专业课程和思想政治相结合，是充分发挥课程价值教育功能，是发挥育人功能的重要路径。

《遗传学》课程是我校开设最早的农业与生命科学最基础的主干课程，同时是生物科学、生物技术、植物保护、园艺、农学等专业的核心基础课程，着重研究遗传学的基本原理和遗传分析的基本方法。我校《遗传学》课程在2005年被评为“省级精品课程”，2017年获批“海南省精品在线开放课程”。 遗传学是研究生物遗传和变异的科学，其研究的核心问题是生命现象的遗传与变异规律，是生物科学中一门重要的基础学科。不论在理论研究上还是在生产实践上，遗传学日益显示出十分重要的作用。因此，在传授专业知识的同时，充分发挥课程的德育功能，注重知识传授和价值引领同步提升，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的课程思政元素，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

在遗传学课程思政的实施过程中，我们做了以下工作：

(一)修订课程教学大纲，讲思政元素融入课程体系中

从教学大纲入手,将思政教育融入课程体系建设中,通过具体案例，调动学生的认知情感,把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求融入教学大纲和教学设计中,帮助学生树立远大的理想,激发其爱国情怀,培养其科学精神。

(二)挖掘教学内容中的思政元素

在遗传学发展历程中涉及到了很多伟大的科学家、诺贝尔奖获得者作出了巨大的贡献。在讲授绪论时，会通过讲授这些伟大的科学家探索真理的故事，有机融入多个思政教育元素。如遗传学奠基人孟德尔身上所体现出的坚韧的意志和持之以恒的探索精神;以竺可桢、童第周等著名遗传学家为例，介绍他们坚定的爱国情操、杰出的学术成就的故事，激发学生爱国主义激情和追求科学真理的科学精神。在讲授我校遗传学发展史时，会介绍我们海南大学热带作物遗传育种先驱们 “丹心耀南疆”的爱国奉献精神、“草庐创伟业”的艰苦奋斗精神、“荒滩起家、敢闯敢试”的改革创新精神，实现了橡胶树北纬18度以北种植橡胶树奇迹。通过以上案例的讲解激发学生爱国爱校情怀。

在讲授基因工程和基因组学的章节时，我们讲述世界上首次采用DNA指纹图谱是用于破案的重要刑侦手段，在激发学生学习兴趣的同时，也帮助学生树立法制观念。讲授中国参与“人类基因组计划”的“1%序列项目”使得我国具备了接近世界水平的基因组研究的强大实力，讲述中国对基因组学发展的九大贡献，激发学生的爱国情怀和文化自信。在讲授基因操作技术时，会介绍到我国科学家朱作言院士成功选育出世界首例转基因鱼的科学事迹，激发学生爱专业、服务专业的情怀。

在讲授基因表达与调控时，我们会讲述分子遗传学前沿研究技术，让学生从国际视角来不断构建自己的知识体系。在向学生传授新知识、新理论、新技术的同时穿插一些案例，如通过介绍基因编辑婴儿事件，帮助学生树立珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，树立伦理道德和科研诚信的思想意识。

在讲授细胞质遗传时，我们会介绍到“世界杂交水稻”之父袁隆平院士的故事，袁院士一辈子都在农业第一线辛苦耕耘、不懈探索，为解决人类温饱问题做出了巨大贡献的事迹，使学生充分了解我国科学家在科学探索方面的创新精神。使学生自觉增强承担国家文化价值传承的重任，树立我国科学家勇攀高峰的雄心，壮志，激发学生的爱国情怀、科研热情，并增强学生的民族自豪感。

总而言之，作为我校专业教师，我们应用心挖掘恰当的思政元素，将思政元素和专业课程做到有机结合，讲好我校“丹心耀南疆”的创业史、讲好海南故事、中国故事、传播好中国声音。坚持春风化雨的原则和符合课程特点的原则，让课堂真正成为“传道、授业、解惑”的育人阵地，促进学生全面发展，成长成才。