减速器实验.png

疫情防控期间，为保证教学质量不滑坡，实验教学的开展尤为重要。然而，如何很好地开展实验教学，并保证可行、可做与有效，成为当务之急。机械学院基础教学部承担机械学院以及全校工科院系专业基础课教学工作，经过全体教师讨论、评估、实践，他们制定了行之有效的疫情期间的实验实施方案。
        首先，利用身边的机械做实验。对于机构测绘实验，可以利用身边的机械来做实验，如自动雨伞，折叠桌椅、摇头电扇、健身器材等等，要求学生观察生活生产中的实际机构，来完成布置的实验作业。任务布置下去，同学们各显神通，司空见惯不以为然的生活实物派上了用场，学生能够将理论学知识应用于实践中， 收获良多。
        其次，自制实验教具。要求学生利用简单的工具，以硬纸板或一次性筷子为“杆”，以绳子或大头针为“铰链”，自制四杆机构实验教具，并在此基础上，运用所学知识进行理论分析，验证理论的正确性。此实验增加了动手环节，大大激发了学生兴趣，实验效果事半功倍。
        再次，利用虚拟仿真做实验。采用最具代表性的机械设备减速器来进行实验。减速器是培养学生独立完成设计任务的良好参照设备。减速器拆装实验采用了虚拟仿真的手段，利用视频给学生展示减速器的三维结构，讲解各个零件之间的配合关系以及减速器尺寸确定的办法，让学生有种身临其境的感觉，即享受了视觉的美感又不知不觉的学会了知识。
        通过师生共同努力，课程实验得以顺利进行。疫情期间，让学生利用身边的机械、自制教具进行实验，加深了学生对机械工作原理的理解，加强了学生理论联系实际的能力，也培养了学生随时留意日常生活和生产中各种机械的习惯，丰富感性认识，加强动手能力。

疫情防控期间，为保证教学质量不滑坡，实验教学的开展尤为重要。然而，如何很好地开展实验教学，并保证可行、可做与有效，成为当务之急。机械学院基础教学部承担机械学院以及全校工科院系专业基础课教学工作，经过全体教师讨论、评估、实践，他们制定了行之有效的疫情期间的实验实施方案。
        首先，利用身边的机械做实验。对于机构测绘实验，可以利用身边的机械来做实验，如自动雨伞，折叠桌椅、摇头电扇、健身器材等等，要求学生观察生活生产中的实际机构，来完成布置的实验作业。任务布置下去，同学们各显神通，司空见惯不以为然的生活实物派上了用场，学生能够将理论学知识应用于实践中， 收获良多。
        其次，自制实验教具。要求学生利用简单的工具，以硬纸板或一次性筷子为“杆”，以绳子或大头针为“铰链”，自制四杆机构实验教具，并在此基础上，运用所学知识进行理论分析，验证理论的正确性。此实验增加了动手环节，大大激发了学生兴趣，实验效果事半功倍。
        再次，利用虚拟仿真做实验。采用最具代表性的机械设备减速器来进行实验。减速器是培养学生独立完成设计任务的良好参照设备。减速器拆装实验采用了虚拟仿真的手段，利用视频给学生展示减速器的三维结构，讲解各个零件之间的配合关系以及减速器尺寸确定的办法，让学生有种身临其境的感觉，即享受了视觉的美感又不知不觉的学会了知识。
        通过师生共同努力，课程实验得以顺利进行。疫情期间，让学生利用身边的机械、自制教具进行实验，加深了学生对机械工作原理的理解，加强了学生理论联系实际的能力，也培养了学生随时留意日常生活和生产中各种机械的习惯，丰富感性认识，加强动手能力。