应化19-1BF 周广峰

受疫情影响，我们大学生已经在家线上学习近两个月了。在这段特殊时期中，我逐渐有了一些收获。接下来，我将从近段时间的心路历程和我们熟知而难做的学习方法这两个方面进行分享。

一、近段时间的心路历程

1、知有不足，笨鸟先飞。

由于希望自己能够尽快进入老师的实验室，参与更多的实验，了解老师们最新的研究方向，更加深入地了解化学这门学科，我在寒假来临前，向图书馆借阅了如《高数 习题全解指南》、《无机化学 释疑与习题解析》、《光化学原理》、《中国学科发展战略 光化学》多本书籍。而这次漫长的寒假，让我有足够多的时间去预习书本上的内容，使我在三月份开始的线上学习中能够游刃有余。

2、初上网课，手忙脚乱。

由于疫情影响，我们不得不开始线上学习。但是由于老师都还不太会用网络平台进行直播教学，有时提前了几节课设置签到，学生四下打听怀疑时间。有时候签到时间只有一分钟，猝不及防兵慌马乱。有时老师讲了半节课却没有打开直播屏幕，学生联系师母提醒老师……在一开始，实在是手忙脚乱，啼笑皆非。

3、逐渐适应，认真学习。

可爱的老师们为了提高学习效果，下课后去学习直播工具使用方法。我们也在自嘲实现了小时候的梦想中，慢慢地适应线上学习。不管外界如何的喧杂，但至少在这里是安静的。在国家经济停摆了近两个月后，家长们在努力复工复产，学生们在认真学习——人们在以这样的方式来纪念在疫情中的人们。

这让我感到自豪，为这个坚强国家，为奋发的我们！

二、熟知而难做的学习方法

《道德经》说：吾言甚易知，甚易行。天下莫不知，莫能行。

1、凡事预则立，不预则废。

预习不是目的，不能够让我们立刻顿悟了解宇宙真相。预习只是一手段，能够帮助你缩小和在这个领域上具有天赋的人的差距。世界上如果有天才，那应该是更容易接受这个领域中的信息的人。而如果我们没有这种天赋，那么我们便需要通过预习这个手段来缩小彼此的差距。

而我以下这种方式：

学习书本勾画生词术语——听网课学习各个知识点的关系——做笔记将知识点提炼成一堆符号、公式和图像。

之所以把网课学习纳入预习范围中，是因为网课并不是万能的，它虽然新颖有趣，但由于不同学校教学方式有所不同，有些部分会有所删减，而线上教学在内容上更适宜我们本校的学生。因此我更欣赏“网课构建知识框架，线上教学拓展知识”这种学习方式。网课新颖易接受，了解这个章节的知识框架，更适合于我们的预习。

而线上学习可以帮我们填充不了解的、网课所没有讲的知识点进去，因此，认真听课是必要的。

2、学无止境，慎独始终。

前文说到，在这个信息时代，我们仍然需要认真参加线上学习。但是，我们总是会受到各种干扰。

师生相隔千里，鞭长莫及。在家线上学习不比在学校线下授课的效果好的原因在于，老师无法对旷课、睡觉、开小差的学生进行有效的管理。如果学生的自制力不强，那么学习状态很有可能从在桌子上正襟危坐发展成为穿着睡衣躺在床上吃着零食。

这种情况，建议在学习时强迫自己必须衣冠整齐地坐在桌子上学习，在休息时强迫自己离开桌子。将学习和娱乐分开，学的认真，玩的开心。

手机等电子产品干扰。由于线上学习，我们都必须要使用手机电脑等电子产品进行学习。但手机总是时不时会弹出某些推送，吸引着自己离开学习界面或者自欺欺人地将手机分屏，去查看推送信息。

这种情况建议通过自律APP进行管理，将学习软件设为白名单，在学习时禁止其余软件运行。

讲课枯燥，走神。由于不同老师的授课方式和学生的接受能力不同，可能在上课时会略显枯燥，学生会产生厌烦情绪。

在这里就体现出预习的好处来了。经过预习，我们会大致知道这节课的内容，这样我们可以去猜测老师接下来会讲什么——猜对了，我们会开始产生兴趣；猜错了，说明这里是我们没有预习到的地方，更应该拿起笔做笔记，补充知识点。

3、学无止境，任重道远

在学习时，我们都可能会有情绪低落的时候，有些人想振奋起来，去寻找鸡汤。这是一种上进的表现，出发点没有问题。这固然没错，但是鸡汤虽美，大补也伤身。过多的、过于频繁的打鸡血，只会消磨你的学习热情。

年轻热血是好事，但让我们热血沸腾的不是他人美满的故事，而是我们对美好未来的渴望。一棵树苗可能会被风雨吹倒，需要借助他物来支撑，但树苗是有长成参天大树的潜能的。只要树苗愿意埋头于寂寞，扎根于地下。哪怕不能枝繁叶茂，也能风雨吹不动，霜雪压不弯。

学习本就是一次独行。在学校时我们可以看见别人在努力，不敢停下；而这次特殊时期的特殊学习方式，我们近在眼前，却远在天边，能让我们不断学习的人，只有我们自己。我想，心里有火，眼里有光，迎难而上，拼搏不息，这就是中华之魂吧。逆行者如是，复工者如是，我们亦如是。

庄子曰：“学海无涯而人生有涯，以有涯赴无涯，殆乎？”

青年曰：“人之贵，非寿也，在于德也。《经》曰：‘天地所能长且久者，以其不自生，故能长生。’我青年者，进可为国争光耀我中华，退可投身基层利我人民。待岁月静好国泰民安时，看花开花落云卷云舒，岂不美哉？”

视传18-2BF 梁乐乐  

二零二零年注定是不平凡的一年，一场突如其来的新冠肺炎病毒遍布在华夏大地，影响同学们的正常返校学习。我校于3月2日正式开始网络在线直播教学，这是一种全新的上课方式，在为期6周的《信息图表设计》课程学习中我收获颇多。

一、网络课程全新学习方式，激发兴趣

1. 在游戏中引出课程内容

课前，刘沙城老师让我们收集了很多感兴趣的、有特点的信息图表作品，带领我们学习并分析这些作品优秀之处，初步了解《信息图表设计》这门课程的本质要求，信息图表的概念、作用、含义等并结合有效思维导图工具提升我们的发散性思维，让我们的大脑很快的活跃了起来，引导我们产生更多的奇思妙想。刘老师用游戏的方式让我们心中建立无形的思维框架，例如用一条线连接九个点、用六根筷子拼出四个三角形、把蛋糕分给八个人，但只能切三刀、集体创作完成一幅主题作品等等，这一下让我们兴趣高涨，所有同学都在互动中学习。

2.线上邀请专家参与教学互动

刘老师说：“在语言和文字诞生之前，交流便已存在但仅仅是视觉交流。当人们交流的时候，70%的信息是通过视觉传达出来的。例如：学习一门外语最困难的地方在于它只是语音通话，因为是在没有视觉信息的情况下进行对话的。然而，计算机和网络的发展带来了另一种景象——好的信息、坏的信息、重要的信息···辨别出好的信息以及如何精准传达信息显得尤其重要。”

课时，刘沙城老师请来了另一位托尼老师，让托尼老师带着我们一起进行思维扩展的训练，拟一个主题再去异想天开，和它有关的一系列事物。再选一个好的点子，去收集更详细信息，做一个数据分析，绘制成信息图表。在这个过程中所以的信息都要从文字化过渡到图形化，最终完成自己的作品，和老师同学们一起分享。在这个过程中，我们了解到了多位专业老师对课程的认识和学习方式，我们已经对课程产生了浓厚兴趣，并且有了进一步学习的动力。

3.理论与实践的碰撞

在学习完理论后，重头戏也来了，那就是实践！26位学员确定了不同的命题，开始了信息图表的创作。

刘老师说“我们可以轻松地在世界上任意一个国家找到商场，这是为什么呢？是因为有特定代表‘商场’的图片和图画文字。现在，我们生活的世界已经成为一个运用视觉信息打破地域和语言限制的时代。”我带着这样一个想法，对我感兴趣的命题——“中国八大菜系”进行了探讨。作品从发展形成、典故、特色菜品、大众口味、可搭配饮用的茶等方面入手，确定方案，画出多个草图，删繁就简，最后刻画不同种类的菜品和文字，再经过修饰，完成整个作品。

二、线上学习体会和经验分享

1、线上学习视觉感强、乐趣多

网络线上学习虽然我们都面对着冷冰冰的电脑，但是老师用这样的方式和同学们互动起来，这种网络交流方式与传统课堂上课的方式相比，似乎一点也不枯燥，特别是进行思维拓展训练时，大家都在屏幕前想象着其他人的表情、反应更是增加了一些趣味性、创新性。甚至同学们通过线上幽默的为老师点赞、喝彩，鼓掌，都会带来不一样的课堂体验。

通过信息图标设计这门课的学习后，让我了解到可以通过视觉元素跨地域限制，语言障碍和文化差异，进行无声的交流。看图太单调，看文字太枯燥，所以不断有设计师开始思考怎么重新设计图文的形式让信息视觉化效果更佳。信息图表就是信息设计中的一个子集，它能够使人们更好的读懂数据。越来越多的国家和企业已将信息图表设计运用于各领域的日常工作。信息图表的制作初衷就是讲数据可视化，以便人们浏览，让数据一目了然。作为一种可视化的传递信息的媒介，信息图表还必须满足视觉上的美观。

2.磨砺意志，加强自律性

在刘沙城老师的带领下，我们对信息图表设计这门课程有了深刻的认知，这也让我看到了我的不足，在面对电脑无人监管的情况下，专注的学习好像成为了一种有难度的事情，虽然在游戏环节我很专注，但到理论讲解时，我却兴致平平，开起了小差，在自律性这个问题上我自认为自己做的不够好，大概也是网络学习的弊端，缺少了一点面对面学习的氛围。老师似乎也发现了这个问题，于是在后来的课程中，总是会跟大家讲一些自己学生时代的事情和一些正能量的故事，告诉我们要用批判性思维去看待问题，对于设计来说，没有绝对的好和绝对坏，要先提高自己的眼界，他也总是分享一些除《信息图表设计》这门课程以外的设计干货，告诉我们要学会“白日做梦”、“眼高手低”其实说白了就是要让我们对看优秀设计师的作品，多动脑子，做出有创意的设计，在实际操作中又要专心细致，眼要尖，手要勤。

3.沟通成为常态，加强学习主动性

在学习过程中，老师虽然与学生进行线上教学比较集中，往往落实到具体问题时，不能像课堂教学那样直观发现学生存在的问题，那就需要学生在经过一番思考仍然不得解时，利用QQ、微信的平台咨询老师。

在我在创作时，首先，我拟定了五个标题——发展形成、典故、特色菜品、大众口味、可搭配饮用的茶，其次，对这五点进行了查阅，对此具有一定的了解后询问了老师的意见，确定了整体方向和风格，然后画出了一幅草图，紧接着又询问了老师意见，进行了整改，删去了不必要的内容后，再接着就是刻画各种菜品，这就要看自己的手绘能力了，最后图片配上文字，加上装饰，我的创作也就到了收尾的部分，临近作业汇报前，我总是会盯着我的作品看很久，觉得哪里不合适就去改一改，并主动咨询老师。经过一系列细节的修改后，我自信的对我的作业进行了汇报，也得到老师的肯定和鼓励。

感谢刘沙城老师悉心指导，一次次直至深夜凌晨的学习探讨，一次次细小的设计考究。在以后的设计路途中我会充分利用到所学知识 ，充分利用思维导图。不论专业或者课程不同，这种学习的方法是互通的，课程结束后，我们进行线上结课作业展示。一个多月的课程学习，并没有因为疫情而耽搁，停课不停学，与此同时更加感谢老师的传道授业和默默辛苦的付出！