今年是海南师范大学实施海南省“双五百”项目的第16年，该项目旨在加强海南省农村中小学教师队伍建设，提高当地基础教育教学水平，促进海南省基础教育均衡发展。迄今为止，海南师范大学逾1.1万名优秀师范生投入到顶岗支教活动中。

2021年10月11日，我们满怀欣喜与忐忑，从海南师范大学出发，奔赴我们顶岗实习的学校——临高县第三中学。

开始实习的第一天，学校领导便组织召开了见面会，说明各项工作的具体要求。会上，张校长向我们坦言，相对于临高中学、二中、实验中学及思源学校，三中属于生源录取低分率较高的学校，而且学生纪律观念差，无上学意识，个别学生无尊重意识。听到张校长及其他任课老师对该校学生的评价时，我们想，“这样的学生又是怎样的学生？”除了教学任务，学校还给我们每位实习老师安排了班主任的职务，守跑操、守自习、监考、参加科组会议、观摩公开课、参与日常的班级管理等。

我们带着疑惑，开始了第一周的主要任务:听课、评课。我们随同音乐指导老师符芬芬一同前往了七年级和九年级听课。一进到教室，同学们满是欢呼声，或许是因为来了新老师，同学们充满了好奇心，整个教室叽叽喳喳，还不受控制，非常的嘈杂。上课期间，我发现学生随意走动，甚至光着脚到处走，穿拖鞋的现象较为普遍，个别还喜欢将帆布鞋踩着穿，上课时把鞋脱了双脚放在椅子上，甚至还有抠脚、剪脚趾甲的现象，他们自娱自乐，不以为然。听九年级的实习老师说，有些班级的学生还会在上课时将手机放在桌上玩，甚至有上课直播、化妆、上课不进教室等现象。

对于初来乍到的我们来讲，课堂上这些恶劣的现象令我们极为震惊，让我们对于两个月的实习生活感到迷茫、担忧。难道我们面对困难放任自流、得过且过、敷衍了事？我们一起实习的同学聚在一起商讨认为，越是困难越向前，方显海师人的本色、初心，我们一定要用自己所学和行动，做学生人生中的好老师！

第一天上课，当我走进教室，预备铃已响，教室里没有几个人。我疑惑的是学生都去哪了？原来学生正三五成群在走廊高谈嬉笑、奔跑玩耍，即使走进教室，也自顾自话，整个教室不像个学习的地方，像个“菜市场”，热闹非凡。等同学们走进教室并安静下来后，我才介绍自己，并通过提问来了解学生对音乐知识的掌握程度，集中学生的注意力。

1.音乐课上你最喜欢/讨厌干什么？

2.你擅长唱歌、跳舞、乐器？

3.喜欢听什么类型的歌曲？

4.想学什么歌曲？

5.音乐课上你最想了解什么知识？

听了他们的回答后，我讲了课堂的规矩：

1.上课之前，若有学生逃课/请假，班干部要记录，下课后交给老师；

2.上课不允许吃东西；

3.不管唱得好不好，声音要放出来；

4.老师讲课要认真听；

5.相互尊重，相互合作，亦师亦友；

6.未完待续....

没有规矩不成方圆。当学生的兴趣被激发后，立下的规矩他们也愿意接受，课堂上认真听课的风气得到了大幅改善。这一段时间，通过对临高三中的了解，我认为课堂常规管理是重中之重。课规是学生学习的基本保障。如果不进行规矩意识的培养，好学的学生会被外在因素所影响，随波逐流；不好学的学生本有学习的能力却在不被约束的环境下慢慢失去能力。

成为一名实习班主任老师后，才知道老师这项工作的辛苦之处，我们不仅需要备课听课授课，还需要管理班级、了解每位学生的优点与缺点，这样才能因材施教，才能正确指导学生。同时，作为班主任还时常需要与学生的家长进行联系、沟通，了解学生的家庭情况和在家学习情况。

从表面上看，临高三中的学生有很大部分懒散、不爱学习，有许多坏习气。面对这样的情形，作为刚成为老师的我们会感到束手无策、心累迷茫。

我将学生的情况向同为教师的长辈、不同科任老师报告，并请教他们，他们的教诲让我豁然开朗，信心回归。那就是“亲其师,信其道。”

课堂上，我通过课程思政，让学生明白什么是尊重、什么是道德、什么是正能量。课后，我会参与或组织学生的有益活动，与学生平等相处，消除学生的戒备心理，从而获得信任。与学生进行单独谈话，满足学生倾吐自己的感情和思想的需求，努力用爱感化学生。与孩子进行沟通后，我发现，学生之所以有现在的各种思想和意识不仅仅是学校教育、社会教育的问题，还有家庭教育。家庭教育是人类社会全部教育活动的重要组成部分，它对一个人的成长乃至社会的发展都有着特别重要的作用，它的地位和作用是学校教育和社会教育无法替代。在众多纷繁复杂的社会信息面前，要避免青少年盲目效仿，甚至形成错误观点和染上不良习气，家庭教育就显得特别重要，如果每个家庭都能自觉承担起教育子女的责任，每个家庭都成为社会主义核心价值观践行的坚强阵地，对青少年一代的健康成长和社会文明进步，对实现国家富强，民族振兴，人民幸福的中国梦，定会产生巨大的力量和作用。

一些家长在孩子上学以后将教育孩子的责任全都推给学校，认为学生不听话不爱学习都是老师的责任，特别有许多父母外出打工常年不回家或者是离异家庭、重组家庭，对孩子的不关心、偏爱、溺爱等，让孩子心理上有缺陷和阴影，更容易导致学生走向错误的道路，染上不良习气。同学生交流后，我发现临高三中离异家庭居多，学生缺乏心理上的爱护，家长也不在日常生活中鼓励孩子，甚至有的家长还认为学习无用，读完初中即可，从而极大地影响了学生的思想和行为。对于这样的情况，我更加注重与学生之间的交流，我跟学生讲，课堂上我们是师生关系，课后有任何问题你都可以寻求老师的帮助，老师就是学生的朋友。如果学生上课的时候做出一些违反课规的行为，下课后，我会及时询问原因，在肯定学生优点的同时，指出不足和努力的方向。

有一天在课间时间我接到了一名学生家长的电话，询问孩子是否到课堂，并且告诉我，他作为家长平时工作很忙，无法及时照顾到孩子。基于这样的情况，我在闲暇时间，单独与学生谈话。起初，我问他为什么要逃课，他一言不发。过了一会，他好像打开了心扉，开始和我述说自己的家庭，有一句话让我心里咯噔了一下，他问到，是不是父母离婚后孩子就不能去外婆家？我一时不知道如何回答学生，同时他和我说到，自己努力学习后得不到父亲的肯定和赞许，反而得来的是一句：“你读再多书也还不是那样。”听到这里，我心里感到有些难受。在谈话前，我了解到该名学生的成绩不错，但课上会有些调皮，直到谈话后我才明白，家庭对学生的影响多么深刻，让我更清楚地认识到一个学生是多么渴望得到爱、得到关心和鼓励，多么需要正确的指导。调皮学生在课上的种种行为或许是为了吸引老师的注意力，以弥补自己在家中所缺少的关心，但学生不知道怎样的行为是正确，作为老师更需要给予学生正确指导。

“感人心者，莫先乎情”，教育首先需要我们用真情去唤醒心灵受伤的学生，这样的学生往往心里藏着许多秘密。作为教师，要时时处处观察、注意学生的一言一行，对他们的行为举止保持高度的灵敏性，放下老师的架子，用他们的视角看待世界，洞察他们的内心，了解他们的所思、所想、所需。平等、尊重、沟通是走进学生心灵的唯一途径，在沟通的过程中，要注意发现学生的闪光点，不断地加以赞扬、激励从而增强他们的自信心。我在与学生沟通的时候会鼓励他们：相信自己有能力且相信自己有无限潜力可以被激发，不轻易向困难低头，努力改正自己的缺点，懂得尊重自己、尊重他人，做好自己才是最重要的。

在人生道路上，谁都会遇到问题，会犯错，无论是谁都需要关心、帮助与指导，老师是学生成长道路上的引路人，一定要用爱心欣赏学生，用真情感化学生。

作为教育工作者，要更加注重提升自己的综合素养，培养自己的沟通能力，以更加高效、和谐的沟通方式巧妙化解各类“难题”，以更加昂扬积极的姿态直面各种挑战，碰撞出更多思想和心灵的火花！

感谢这段实习的旅途，它是我职业道路的起点。也特别感谢我的实习指导老师符芬芬老师、罗坚老师、班主任王养老师和实习小组的小伙伴们给予我的指导与帮助。

正如习总书记对青年学生的期许，“多到中国各地走走看看，更加深入地了解真实的中国，为社会作出贡献”。作为新时代的大学生，应践行总书记嘱托，坚守初心，担当使命，在祖国大地上探寻青春的价值和人生的答案，以奋斗之我续写青春华章！