为全面落实《华中师范大学课程思政育人指南（试行）》的具体要求，不断提高特殊教育专业人才培养质量，11月11日，特殊教育系全体教师于田家炳楼410会议室召开了按专业编写课程思政建设指南讨论会。会议由特殊教育系主任徐添喜副教授主持。

经自主申报、学院推荐、学校遴选等环节，我院特殊教育专业近期成功入选华中师范大学2022年开展课程思政指南编写工作的立项名单。为切实提高特殊教育专业人才培养质量和育人实效，特殊教育专业教师围绕落实立德树人根本任务，发挥专业课程育人功效等内容，就如何科学有效地编写课程思政指南展开了深入讨论。雷江华强调课程思政并非要改变专业课程的学科属性，而是要充分发挥课程的育人属性，提炼出专业课程中蕴含的文化基因和价值理念，将其转化为社会主义核心价值具体化、生动化的教学载体。

与会教师分别交流了对特殊教育专业编制课程思政指南的看法。彭兴蓬指出，教师在课程思政建设中的作用是十分重要的，教师应以德育人，担好学生成长的指导者和引路人的责任。朱楠提出，课程思政不应该每门课都要体系化、系统化地进行德育活动，应实事求是、突出重点。孙玉梅指出，课程思政应以正面引导教育为主，辅之以必要的纪律约束，引导学生健康发展，成人成才。

通过讨论，确立了课程思政指南编写工作要坚持“科学规划、整体部署、分批建设、分类实施”的基本原则，以专业人才培养方案为依托，以“课程大纲”为抓手，充分整合“专业认证”和“课程思政”的具体要求，发挥专业通识课程、专业主干课程的示范作用，牵引教师教育必修课、专业选修课、社团活动课等课程，逐步完成本专业课程思政指南的编制工作。