11月25日，教工党支部张建庆老师参加了杭州学军中学举办的第十四届学术节暨第十二届校园文化节活动。

张建庆老师是浙江省政治特级教师，中学正高级教师，浙江省基础教育改革专业指导委员会（高中思想政治）成员本次受邀参加学军中学政治教研组“同课异构专题研讨”活动，承担两项了两项任务：一是围绕高中思想政治必须模块2《经济与社会》第三课第一框内容进行“同课异构教学展示”，二是为来学军中学参加本次活动的学科教师作专题讲座。

上午，张建庆老师与来自学军中学的徐老师、江苏海门中学的王老师一起，围绕“坚持新发展理念”这一框教学内容进行了精彩的“同课异构”展示活动，徐老师以“悬崖村的脱贫致富路”为教学主线，引导学生一起观察和分析该村的经济社会变迁背后所体现的发展理念；王老师以“聚焦诗画浙江，探寻浙江发展之美”为主题，通过“领略浙江之美”、“解读浙江之美”和“共建浙江之美”三个教学环节，和学生一起领会“浙江之美”与坚持新发展理念的关系；张建庆老师以“走进杭州：山美水美人更美”作为教学活动切入的话题，通过“欲把西湖比西子--发现杭州之美”，“风光不与四时同--解读杭州之美”，“浓妆淡抹总相宜--装点杭州之美”三个具有诗意的篇章，以小组合作学习的方式共同观察、探究、感悟杭州的文化之美、城市建设之美、经济社会发展之美，并进一步领悟“坚持新发展理念”对于“新杭州”变化的重要意义。三堂展示课，为一线教师思考如何推动新课改背景下的中学思政课转型提供了有益的借鉴。

下午，张建庆老师作了《议题式教学活动中有效学习情境创设》的专题报告，报告围绕“学科素养培育与学习情境的关系”、“从‘情境’到‘有效学习情境’”、“创设有效学习情境的三个维度”展开，基于对当前思政课教学中存在问题的观察和反思，张老师借助“三位一体学习理论”，对“议题式教学活动”如何创设有效学习情境提出了自己的建议，“情境是由诸多要素构成的复杂系统”，是一种促使学习活动发生，并激活学习者主体性、能动性特定氛围，也是一个培育学习者生长的世界，因此，学习情境的创设，需要考虑三个层次：首先，教学需要引入一个真实的事件，真实生活世界中的问题是复杂多变不确定的，充满了风险和挑战，我们既然无法回避，就必须要引导学生学会与客观世界的交往与对话；其次，面对真实情境中的复杂问题，一个人的经验和知识是有限的，因此需要与“他者”进行交往、对话和协商，以寻求共识，达成解决问题的最佳策略；基于共同生活世界中的“公共性议题”，通过人际之间的对话和协商，有助于促使个体对自己的观念和行为进行反思，通过与自身的交往与对话，促进自我发展。

张建庆老师参与的这次研讨活动，既为当前中学一线的思政课教学转型提出了积极的建议，也为我院进一步落实大中小思政一体化建设提供了可行的路径。