井冈山大学充分利用地域资源，把井冈山精神和庐陵优秀 传统文化等融入思政课堂，充实教学内容，创新教学方法，调 动各方面的积极性、主动性和参与性，着力打造“主体课堂、 实践课堂、环境课堂”有机融合的“三维一体”育人模式，构 建了“永远的井冈山”思政课品牌。

一、以“主体课堂”为根本，凸显“特、活、化”特征，构建课堂教学的鲜明地域特色。

把井冈山精神融入课堂教学中，建构“三个示范”。一是突出“特”字打造示范课堂。《思想道德与法治》课着重将井冈山精神的“坚定执着追理想”与课程中的“理想信念、中国精神与革命道德”结合起来；《中国近现代史纲要》课把井冈山精神中“坚持党的领导”和中国近现代史的发展轨迹结合起来，深刻揭示四个选择的“必然性”；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课以井冈山时期形成的“马克思主义中国化”为主线，把毛泽东等老一辈无产阶级革命家开创的“井冈山道路”的理论成果与毛泽东思想部分紧密结合起来、把井冈山精神的“艰苦奋斗攻难关”和“实事求是闯新路”与中国特色社会主义理论体系部分紧密结合起来；《马克思主义基本原理》课主要把井冈山时期形成的“马克思主义认识论”“实事求是思想路线”“依靠群众求胜利”的唯物史观紧密结合起来。二是突出“活”字编写教学示范案例。《马克思主义基本原理》课把“井冈山道路中的理论认识与形成，井冈山时期的经济建设，井冈山时期对共产主义、社会主义信仰坚定的人物、故事、著作”等紧密结合起来，用生动的案例使理论形象化、具体化和生活化。《中国近现代史纲要》课把对“中国革命道路的探索进程”与“井冈山道路探索的人物、故事和认识”结合起来，通过案例来揭示中国革命道路来之不易。《思想道德与法治》课把“理想信念、人生道德与纪律法规”和“井冈山时期不同人物的奋斗命运、理想选择、遵纪守法故事”等案例结合起来，以案说理、以案动情。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课选取毛泽东同志在井冈山时期对中国革命认识、探索、理论结晶的生动案例，同时把习近平总书记视察江西重要讲话精神融入到“中国特色社会主义理论体系” 部分，聚焦深入认识“三个来之不易”的案例选取融合。三是突出“化”字编写示范教案。目前已出版《井冈山精神与新时代思政课教学——以< 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>为例》《新时代思政课党史案例教学设计与运用》《新时代 新思想 新教案——以< 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>为例》《“永远的井冈山”思政课实践教程》等系列特色教材。

二、以“实践课堂”为纽带，打造“五讲 、四诵 、三唱 、二演 、一练 ”模式，构建“五位一体”的实践教学亮色。

一是“五讲”：讲红色故事、讲当代故事、讲历史故事、讲平凡故事、讲思政课。通过组织学生“讲故事”和“讲思政课”的方式，增强课堂教学的趣味性和亲和力，提升学生参与思政课的活跃度。二是“四诵”：诵经典著作、诵红色家书、诵节义文章、诵美文美篇。通过诵读的方式，加深对文本的理脉、情怀和思想的理解，增强学生的情感认同。三是“三唱”：唱红歌、唱名曲、唱戏剧。通过演唱的方式，在对歌曲、戏剧内容、情感和思想表达上的理解过程中，增强学生的思想认同。四是“二演”：演课堂情景剧、成果展演。以学生自编、自导、自演形式，发挥学生团队协作意识,提高学生的沉浸式体验效果。五是“一练”：制作微电影、微视频、微报告等。通过学生的主动实践，把理解和掌握的知识以文案的形式展示出来，提高学生的实操能力。

三、以“环境课堂”为载体，突出“红、绿、古”校园文化，构建环境育人的鲜亮底色。

一是以“红、绿、古”校园文化为依托，增强思政育人效果。以红色为主色调，营造“红色大学”氛围，让学生时刻感受到红色文化的熏陶。以绿色为亮点，建设宜学宜居的生态校园，增强学生爱校爱学的深厚情怀。以古色为背景，彰显学校 的文化厚重感，让优秀的庐陵文化成为学生思想的底色。二是以现代技术为支撑，建设线上展馆。充分利用 VR 技术对教学的支撑作用，把井冈山斗争史、井冈山精神和红色文化有机融合，建设 VR 体验馆，让学生随时亲身体验到井冈山精神，增强震憾力、感染力。三是以重点研究基地为载体，推动思政课改革创新。发挥教育部人文社科重点研究基地的作用，加强对井冈山精神等中国共产党革命精神谱系的研究；依托课程思政教学研究中心，推动教学改革理论研究，为思政课改革创新提供理论支撑和实践指导。