作者：赵建伟

教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），提出要坚持开门办思政课。善用社会大课堂，组织开展多样化的实践教学。江门职业技术学院大思政项目组积极践行《方案》要求。自暑假社会实践活动启动以来，江门职业技术学院“薪火乡传服务队”旗帜再度被郑重交到新一届队员手中。这支由在校学生自发组织、十年如一日奔赴五邑乡村的队伍，又一次踏上征途。自2015年第一颗火种点燃至今，这支队伍已接力传递了十个寒暑，在五邑大地书写了一卷当代青年用脚步丈量责任、以学识回馈乡土的动人长诗。

十年深耕：从星星之火到燎原之势

回溯2015年仲夏，最初的探索步履维艰。一群心怀热忱的江职学子，凭着对乡土教育的朴素关切，第一次将实践课堂搬进了台山市水步镇的天马小学与开平市赤坎镇的吕金铨学校简陋的教室。没有成熟经验，唯有满腔热忱；缺乏系统支持，全凭一腔孤勇。汗水浸透衣衫，备课常至深夜，他们用青春的热度焐热了乡村沉寂的暑假。令人欣慰的是，这束微光不仅未被现实吹熄，反而在次年壮大——队伍数量翻倍，证明坚持本身即是一种蓬勃力量。

图1：2015年服务队正式成立，组建成一支队伍前往江门市新会区天马小学开展服务，而后获得校级三下乡活动优秀团队

图2：新会电视台采访

2017至2019年，薪火已成燎原之势。服务队规模逐年壮大，从最初十几人扩展至数十人的精干力量。更可贵的是内涵的深化：课程体系告别单一，如枝叶般蓬勃伸展。除语数外基础巩固，科技小课堂点燃奇思妙想，艺术工坊唤醒美的感知，心理健康团体辅导为留守儿童拨开成长迷雾……课程表背后，是队员们利用课余时间精心打磨教案、反复试讲的努力。他们深知，每一节用心准备的课，都可能为乡村孩子打开一扇眺望世界的窗。

经历2020年短暂的疫情阻隔后，2021年队伍以更强韧的姿态回归，步入成熟升华期。他们突破地域限制，足迹从台山、开平延伸至恩平、新会、鹤山等五邑腹地更多亟待关注的村落。十年磨一剑，功到自然成：团队连续斩获“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动重点团队”等多项国家级荣誉，其扎根乡土的深度实践模式，成为高校实践育人的闪亮样板。

图3：:2017年服务队组建三支队伍分别前往吴川市覃巴镇那禄小学、江门市新会区大泽镇吕金铨学校和新会区罗坑镇罗坑小学开展服务，而后获得校级三下乡活动优秀团队奖，省级优秀项目团队。

心系乡土：以“薪火”之名，书“乡传”之实

“薪火乡传”的珍贵，不仅在于年复一年的抵达，更在于那份“定点扎根、持续守望”的郑重承诺。他们选择天马小学、吕金铨学校等地作为固定联系点，如同认领一片需要长期浇灌的园地。年复一年，队员们接力返回熟悉的村庄与校园，孩子们眼中的陌生与疏离逐渐被期盼与信赖取代。这份延续性，让短期支教摆脱了“雁过无痕”的遗憾，真正建立起心与心的长效联结。

与此同时，服务队锐利的目光从未离开过乡土变迁。他们深入田埂巷陌、农家院落，围绕乡村教育资源配置、留守儿童心理健康、本土文化传承、特色产业发展等议题，展开长达十年的追踪调研。一摞摞逐年累积的问卷、一篇篇详实的调研报告、一份份凝结思考的政策建议，为观察五邑地区乡村社会肌理的演变提供了独特而连续的青春视角。

图4:2025年7月14日-27日，TA们继续前往开平市苍城镇中心小学开展服务，用青年学子的力量助力“双百行动”和“百千万工程”。

十年间，“薪火”照亮了无数乡村学子的求知路。当年天马小学讲台下仰着稚嫩脸庞听讲的孩子，如今已有步入大学校园者。一位曾受教于服务队、现就读师范专业的学生在回访中动情道：“当年哥哥姐姐带来的课，让我第一次知道山外的世界那么大。如今，我也想成为那束火把。”服务队队长陈同学谈及初心：“我们带去的知识或许有限，但每一次真诚的互动、每一次耐心的倾听，都是在孩子们心里种下希望的种子。十年坚守，只为不负每一份期待。”

十年磨砺，初心如磐。从最初探索的微光到如今燎原的星火，“薪火乡传”服务队以十年不辍的接力，在五邑大地的阡陌之间，刻下了当代青年“自找苦吃”、主动担当的鲜明印记。他们俯身乡土的身影，是“把论文写在祖国大地上”的生动诠释；他们接续传递的灯火，照亮了乡村教育的未来图景。

这束名为“薪火”的光芒，已燃烧了三千多个日夜。它不仅映照着服务队成员们滚烫的赤子之心，更点燃了乡村孩子眼中对未来的笃信。十年不是终点，而是奔赴下一个十年的起点——当新老队员的手在队旗下再次紧握，这支队伍的故事，正翻开更具力量的新篇。