12月4日，暨南大学党委常委、宣传部部长麦尚文副教授，新闻与传播学院副院长曾一果教授，广播电视学系主任王玉玮教授，新闻学系陈曦子老师，院办叶敏君老师和辅导员苗利娜老师前往江门市台山市融媒体中心开展调研培训活动。

01.授课培训

暨南大学新闻与传播学院陈曦子老师授课

培训现场

上午十点，专家团队在融媒体中心黄传经电视演播楼会议厅进行了县级融媒体专家团授课交流活动。授课现场，暨南大学新闻学系陈曦子老师对融媒体工作人员开展了以三化内容、三方运营为两大内容的“县融发展‘3+3’”授课培训讲座。

县融发展“3+3”现场授课内容

“三化内容”包括了常规选题创新化、重要选题地方化和日常选题生活化。

常规选题创新化。一是可以根据选题进行纵向思考，发散性挖掘选题中的潜在内容。二是可以通过时间、节日、突发事件来寻找选题（如微信小程序“热点小黄历”）。

重要选题地方化。政务新闻、时政新闻等硬新闻往往与民众生活有距离感，因此首先需要采编人员从受众角度对选题切入角度进行思考：创作内容是否具有重要性（是否重要）、独特性（是否只能在本平台看到）和接近性（是否愿意点开）。只有通过创新表述方式，让政务内容变得更加生动，才能拉近群众和媒体间的距离。

日常选题生活化。日常选题应当围绕民众的生活进行选题策划，与当地的民生活动和商业活动深度结合。民众在哪里吃、哪里玩、哪里学、哪里看病、哪里办事都是有效的内容切入点。陈曦子老师以南方日报的《丰收节藏在自己的手机里》专题报道为举例，她认为可以从地方民众手机里面的照片作为传播内容，在资源共用共享的同时也完成了具有生活气息的内容制作。

暨南大学新闻与传播学院陈曦子老师授课

“三方运营”包括内容运营、资源运营、用户运营。

内容运营。需要思考谁在看、看什么、什么时候看、怎样才会转发、怎样才会参与评论等问题。以老年人为例，在内容选择和形式呈现上应该考虑到老年群体视力弱化等特点，采用音视频的形式进行推送。针对育儿妈妈群体，可以针对育儿中的碎片时间段进行相关新闻内容推送，教育、升学、晒娃等息息相关的内容入手实现与受众的共鸣。

县级融媒体可以推广应用算法推荐机制，定时定位推出媒体内容。投放部门可以用矩阵记录不同用户群体的信息阅读转发特征（关注内容、阅读时间短、出发点、共鸣点、其他习惯特点），针对当地民众进行用户调研、细化目标群体投放规则。

资源运营。以南方日报的《丰收节藏在自己的手机里》为例，专题节日策划可以通过官方号进行首发，再由融媒体矩阵内的各大微信号和微博进行辐射性的话题推广传播，把社交媒体与传统媒体结合起来。同时，个体公众号的优质策划内容可以上传到省市级乃至国家级媒体平台进行转发，进一步强化制作内容的传播力和影响力。

用户运营。县级融媒体中心可以通过线上用户互动，以蹭热度、带话题等形式提高用户活跃度。通过制举办有趣的线下文化活动可以吸引社会关注度。通过与线下用户面对面，在推广产品的同时也可以对品牌产生正向影响。在发动用户外脑方面，融媒体工作人员可以利用微信小程序“米斗报料”，将分散的信息来源和专业新闻生产团队进行连接，通过奖励分成机制鼓励用户进行新闻话题报料。

02.座谈交流

座谈会现场

授课活动后，在台山电视台演播楼党员活动室，专家团队和台山融媒体中心领导班子以及采编部、新媒体部、广播部、教育培训部等部门负责人进行了交流座谈，就台山融媒体中心经营现状、组织架构、融合规划、多元化经营、人才培养留存、台山历史人文资源等内容进行了交流。

座谈会现场

座谈会上，暨南大学党委常委、宣传部部长麦尚文副教授建议，可以通过让采编制作人员驻扎在各个地方，让内容真正本土化，走近百姓的生活。此外，县级融媒应当走多元化路线，发挥在基层治理中的作用，在宣传部城市品牌宣传、党建创新等话题中推出新的媒体项目。

融合传播训练台山队成员们也对调研实践过程中发现的问题提出了自己的思考和建议。融媒体中心主任陈春华表示，接下来台山融媒体中会推进在融媒体工作人员的考核激励机制，推进县级融媒体企业化改革。

台山市融媒体中心团队与暨南大学师生合影

至此，为期一月的暨南大学新闻与传播学院融合传播训练营活动落下帷幕。未来，暨南大学新闻与传播学院将继续与台山市融媒体中心合作，为县级融媒深入基层治理和创新运营模式探索新方法、新道路。