1.构建符合“三段四阶式”人才培养模式的课程分段设计

以船校交替、课证融通为原则，以职业能力和素质需求为依据，以高端技术技能型船员培养为目标，基于航海学院设定的三段四阶式培养模式整合《船舶定位与导航》、《气象观测与分析》、《航海仪器操作》的课程内容，形成支持级、操作级和适任级授课需求的分段式教学设计。

2构建中心教学内容为一体的项目化课程设计

 以航线设计为载体， 将《船舶定位与导航》、《气象观测与分析》、《航海仪器操作》课程融于一体，完成综合OBE理念及项目化教学理念为整体的课程设计。

3.构建课程思政新理念

以思政教育进课堂为目标，以思政教育与专业教育自然融合为前提，结合航运企业、人才成长对身心素质、职业规范、团队协作等要求，积极探索思政教育在该课程教学中的结合点，为培养高素质航海人才打下基础。

4.推进支部和中心标准化建设

支部打造“党建+”服务教学模式，把支部党建融入教学工作中，将党建资源优势转化为教学发展资源优势，形成以党的建设促进教学的工作格局和发展态势，使党的建设成为支部稳步快速发展的制胜法宝，挥写教工支部党建的“奋进之笔”。