根据主题教育相关工作要求，2019年11月13日，支部召开不忘初心牢记使命专题学习会议，支部书记董明伟汇报交流学习心得体会。

董明伟着重介绍了通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想深刻认识到伟大时代产生伟大理论，伟大理论指引伟大时代，并且给各位党员分享了对于习近平新时代中国特色社会主义思想形成的逻辑的认识。

习近平新时代中国特色社会主义思想形成的历史逻辑。理解习近平新时代中国特色社会主义思想必须将其放到中华民族5000多年文明史、世界社会主义500多年探索史、中国人民近代以来170多年斗争史、中国共产党领导中国人民90多年奋斗史、新中国成立70年的治国理政史、改革开放40年的创新发展史中考察，清晰的表明习近平新时代中国特色社会主义思想产生是是历史必然，这是习近平新时代中国特色社会主义思想发展的历史逻辑。

习近平新时代中国特色社会主义思想形成的现实逻辑。中华民族饱经磨难，经过几代人的奋斗终于迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。但是中国仍旧处于社会主义初级阶段、仍旧属于世界上最大的发展中国家的地位没有变。面对新时代，在新的历史性“赶考”中，就国际而言“文明冲突论”、“历史终结论”、“中国威胁论”各种论调甚嚣尘上，如何跨越“修昔底德陷阱”时刻考验着我们党的执政智慧和能力；就国内而言，贫富差距、公平正义、生态文明各种转型期问题叠加出现，如何跨越“中等收入陷阱”，时刻考验着我们党的的执政智慧和能力。“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”，是当代共产党人面对的“时代之问”。习近平新时代中国特色社会主义思想是在新的历史起点上，以习近平同志为核心的党中央坚守初心、勇担使命在回答“时代之问”中形成了“时代之作”。这是习近平新时代中国特色社会主义思想的现实逻辑。

习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论逻辑。习近平新时代中国特色社会主义思想是历史的必然、是现实的呼唤，也是理论发展水到渠成的产物。从纵向的历史视角来看党的理论在特定历史阶段的创新发展和主要观点，为我们揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进的内在联系。从科学内涵的视角来看，习近平新时代中国特色社会主义思想是一个既包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局等各方面的基本问题，也包括对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生等各方面做出理论分析和政策指导的逻辑严密的科学理论体系。这是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑。

分享结束后，各位党员进行了热烈的讨论，对于习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、内容和价值也有了更加深刻的认识和理解。