树教学新风 展课堂风采

——艺术教研部教工党支部教风学风建设总结

良好的教风和学风建设是提升教学质量和核心竞争力的重要内容，是衡量教师职业道德、教学水平及学生综合素质能力的重要指标。艺术教研部教工党支部深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照新时代党的建设的总要求和《中共教育部党组关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》、《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南》的具体要求，紧紧围绕立德树人中心工作，从基层实际出发，狠抓政治建设、组织建设、思想建设、队伍建设、纪律建设，开展包括“党史学习”等各类主题党日活动，狠抓特色活动，不断增强党建品牌的影响力和社会公信力，推动党建工作与业务工作齐头并进，推动人才培养、科学研究和社会服务的大发展，并在党员先进性发挥的过程中，引领全体教师共同学习、共同进步。为促进我教研部教风、学风建设，营造健康的育人环境，一年来，党支部成员各司其职，全面落实工作责任制，努力解决了教风、学风中存在的突出问题，取得了一定的成效。同时，在学院的领导和支持下，教师的课堂教学情况越来越好，在课堂文明、教学创新上取得一定成绩。通过狠抓教学督查和学风自查，教研部教学新风已经形成。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国、全省教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才初心使命，继续推进“三全育人”理念落地落实，全面提高人才培养能力，以“红船精神铸魂育人”为引领，突出学风建设在学生全面发展中的重要作用，秉承“方正为人、勤慎治学”校训，勇担“强国有我”使命，形成具有师院特色的校园新风尚。

从本学年初开始，我部和学工办积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中，成员合理分工，全员参与，落实整顿工作责任制，以解决重点问题为抓手，以点带面，切实解决学风、教风存在的突出问题。通过校风、教风、学风建设活动的开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。同时也获得一系列相关成果。

一、指导思想

积极响应学校提出的加强教风、学风号召，认真学习学校、学院的相关通知, 全面贯彻落实各项规定，紧紧围绕学校提出的培养应用型人才目标，建立机制，明确责任，落实措施，形成以教风带学风，以考风正学风，以管理促教风、学风的运行机制，着实解决了教风、学风建设中存在的突出问题，努力提高我支部教师教学水平和人才培养质量。

二、措施与具体成果

1、强化责任意识，建立管理机制

（1）成立教风、学风讨论小组。每学期至少召开两次有关教风、学风建设方面的专题会议，部署并总结教风、学风建设工作。进行教学督查和学风自查。

（2）明确听课任务。每学期教研部主任、支部书记听课多次，任课教师至少2次。每学期至少安排两次公开课，定期开展教研室活动。

（3）规定评课要求、讨论评课标准。系部举行的公开课，必须进行集体评课，教研室每位到堂听课教师都要对所听课程进行评议，发表自己的意见，指出在教学内容、方法、手段等方面存在的问题，以便在以后的教学中弥补不足。教师单独听课，必须要有评议，并与被听课教师进行沟通、交流，达到相互学习，共同促进的目的。

2、开展课程思政教学沙龙与教师技能比赛

艺术教研部按照《关于公布学院2021年度课程思政课改专项课题暨 “百年师院·红船育人”课程思政示范案例立项的通知》的要求，系部老师积极参加。林雪娇老师在上报后开设示范课计划，“以‘红船精神’指引崇高审美艺术作品创作实践”获得立项。开设课程思政示范课各一节，上交一份课程思政示范案例。顾丽娟老师“歌曲《共和国之恋》”获得嘉兴学院第二批“课程思政”课堂教学改革示范案例立项。支部教师配合学院在10月中旬组织参与一次红船精神+课程思政教学沙龙，学院红船精神+课程思政教学研究中心成员参加，课程思政课改专项课题项目的老师做经验分享，课程思政培育项目的老师展示课程思政教学案例并进行说课，全体成员参加讨论。同时本系部为加快青年教师成长，在6月下旬组织了一次青年教师教学比赛， 40岁以下的青年教师参加比赛。参赛后系部对开展情况进行了交流和研讨。

在教学比赛方面，支部教师也频频获奖。王雨宁老师连续两年获得浙江省高校微课教学比赛一等奖，邓浏旸老师获得2018年浙江省高校微课教学比赛二等奖，高妍老师获得2018年浙江省高校微课教学比赛三等奖；朱小烽老师获得嘉兴学院第一届教学创新大赛二等奖；王雨宁老师获得嘉兴学院2021年教师教学设计与技能竞赛二等奖，高妍老师获得嘉兴学院2016年教师教学设计与技能竞赛二等奖等。

3、明确任课教师职责、形成良好教风

全系任课教师认真学习相关要求，认真履行在教学工作中的职责，全体支部教师严格要求自己，提升教学水平、保证教学质量。

（1）遵守教学纪律，认真做好教学工作

每位任课教师认真备课、上课，并进行辅导答疑、作业批改，认真指导学生技能、小论文、毕业论文、教育见习、实习。教师上课时，不能接听电话、接待来访人员，不能整节课播放视屏录像，除特殊情况，不能坐着上课。教师认真研磨教学，梳理教学成果。教师在教材建设上也取得一定成绩。顾丽娟老师出版教材《声乐基础与幼儿歌曲演唱》；覃道义老师出版教材《用一根线条去散步》；戈俊华老师编写待出版教材《儿童歌曲伴奏》。

（2）严格管理课堂，维护课堂教学秩序

支部每位任课教师对课堂纪律和教学秩序负责，认真做好对学生的考勤工作，抓好学生听课纪律，将学生上课表现与其课程考核成绩挂钩，并及时向系分管教学的主任反馈相关情况，不能对学生迟到、早退、旷课和课堂上不认真听课、玩手机、打瞌睡等不良现象视而不见，听之任之。对于在上课中不认真履行职责的教师，视情节轻重分别给予批评教育和通报，并将此情况与教师年终考评和绩效分配挂钩。

4、建立课堂督查制度

由教风、学风第一责任人牵头，各直接责任人负责，对教师教学和学生出勤、课堂表现等情况进行全面督查，定期安排一名系领导值班，负责教学日常检查并督促其他人员做好检查工作。总支书记、副书记、学生班主任等负责检查公共课课堂教学和学生自习情况。检查人员对检查结果及时通报给全系部教师及学生，领导对课堂教学检查中发现的问题要及时进行处理，并分析其原因，尽量减少此类事情的发生。

5、加强学生到课率管理

（1）加强课堂检查和到课率的统计工作，到课率未到达90%以上的班级教师也注意分析原因，并采取相应措施。

（2）对于旷课违纪学生，及时进行处理。旷课达到多节，视情况给予警告以上的相应处分，该学生本门课程平时成绩记零分。每学期末将一学期查堂情况汇总交所有任课老师。同时，任课教师所上每堂课，都必须清查学生到课人数，登记缺课学生名单及学生缺课次数，明确任课教师是课堂管理第一责任人。

6、加强考风考纪、学籍管理

（1）每学期末召开考试动员大会，强化考试纪律要求，明确违纪舞弊后果，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪舞弊的危害性。

（2）支部全体监考老师认真履行监考人员职责，考前向学生强调考场规则和考试纪律，考中认真监考，自觉维护考场纪律，严防代考、夹带、偷看、抄袭、传递、换卷等违纪舞弊现象发生，考后认真填写《考场纪要表》，特别是对违规情况做出详细登记，并及时将答卷（或试卷）、考场纪要表等送交考务工作人员。

（3）成立考风考纪巡查组，由领导组成，对每堂考试的教师监考和学生考试情况进行督查，如果发现监考老师有不履行监考职责或学生有违纪舞弊现象，必须立即进行制止和妥善处理，并登记在案，事后将处理意见及时上报给教务办。

（4）各科补考按照正常考试的规范和流程进行，周密安排，认真组织，严明纪律。认真抓好补考课程的监考和阅卷工作，试卷题量、难度、监考和阅卷等与期末考试同等要求。

（5）根据学院相关规定，严格审查学生课程考试资格，对于不符合参加课程考试的学生取消考试资格；对学生违反学习纪律和考试违纪舞弊等各种行为，严格按照相关规定及时上报学校，并执行学校对其处理。

7、规范行为、明确目标

深入开展了大学生文明养成教育活动，充分发挥了校园文明行为作用，加强对学生日常行为督导，同时通过设立光荣和批评制度，对学生中涌现出来的好人好事予以表彰和宣传，对不文明现象及时予以通报，引导学生坚定文明信念，告别不文明行为，携手共建和谐校园。遵循大学生成长规律，开展大学生涯目标教育。目标教育从大一抓起，整个四年循序渐进，同时分阶段、分层次制订大学生成长目标，组织开展“大学生涯”设计活动，引导学生认识大学学习生活特点，认识所学专业，认识自我长处与不足，在老师指导下规划自我“大学生涯”，从而确定大学四年具体目标，并在学习过程中由老师指导进行动态调整，做到每学期一对照，从而强化学生的学习主体意识，调动学习积极性、主动性。严格实施预警教育制度，对在学业成绩、遵纪守法、心理健康等方面存在问题的学生实行专人负责，提前预警制度，尽最大努力教育好每一名学生。根据目前学院现有的双导师制度与学生建立较好的沟通关系。具体的引领教育为，大一阶段：“初引航”。开展新生始业教育，通过专业教育、制度学习、主题班会、职业规划等各种形式开展新生始业教育，并通过开学典礼展现校园文化。大一推行晨读、晚自习、军训制度，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的大学生涯打下坚实基础。大二、大三阶段：“重发展、强能力”。以学科竞赛、文体活动、科研创新和实践服务活动为抓手，鼓励学生德智体美劳全面发展，带动学风建设再上新台阶。推进专业学习，发挥专家学者、优秀学长的引领示范作用，通过开展专题讲座、经验分享会等形式，激发学习兴趣，传授学习方法，明确学习目标，营造学生学习成长的良好氛围，为大四学生竞赛、升学、就业、创业提供权威、丰富的学生发展信息服务。支部教师为学生提供力所能及的考编、考研、考公辅导和就业指导，优化自习教室学习环境，大力营造求知向学之风，以优秀的榜样引领学生成长成才。以大学生职业生涯规划与创业大赛为抓手，提升大学生职业生涯规划意识和创新创业意识，创新人才培养机制。以就业指导课程为载体，为学生提供涉及职业生涯规划、求职技巧、留学规划、创业教育等内容的公益性线上线下辅导课程，全面提升学生就业创业能力。毕业阶段：“展宏图”。“线上”提供广泛的就业信息，“线下”开展校园招聘会，线上线下相结合，拓宽毕业生就业渠道，精心帮扶就业困难人群，为毕业生顺利就业保驾护航。做好毕业生文明教育和感恩母校教育，为在校学生做好毕业榜样，传递校园文化，延续大学精神。

8、积极鼓励开展各类学科竞赛活动和项目申报

（1）本支部教师积极参加教育部、教育厅的各类产学研比赛项目。获得优异成绩。邓浏旸老师“课堂教学艺术能力提升的师资培训项目”获得教育部产学合作协同育人项目立项。

（2）鼓励学生参加各类学科竞赛活动，对在各类学科竞赛中取得优异成绩的学生和指导老师进行奖励和支持；对已经课程化的学科竞赛项目，系部给予一定鼓励。刘建东老师指导学生积极参加浙江省大学生科技创新项目并获得立项。取得良好示范作用。

（3）积极申报每年的全大学生研究性学习项目，努力创造条件，支持学生申报省级、国家级大学生研究性学习项目，对国家、省、校级立项的项目，系里给予一定的奖励，并折算一定的教学工作量。

（4）积极引导学生申报大学生研究性学习与创新实验项目，充分调动了教师指导、学生申报大学生研究性学习与创新实验项目的积极性，据统计每年申报项目的学生人数都比之前有所增加。学生从事专业知识研究的能力得到较好锻炼，大大促进了系里的学风建设。

（5）认真指导鼓励学生参加每年的硕士研究生考试，以考研促进优良教风、学风形成。

9、加强毕业论文、实习管理，不断提高毕业论文、实习质量

支部所有指导教师加强了学生毕业论文的指导工作。针对以前少数学生撰写毕业论文存在抄袭等现象，对所有申请第一次答辩的学生，要求他们在规定的时间内提交经指导老师同意参加答辩的论文进行查重检测，论文查重结果，重复率过高的论文不能参加第一次，须经指导老师指导，学生修改后，再进行查重，重复率下降后，方能参加第二次答辩，否则只能在下学期开学初进行答辩。近些年的查重结果显示，教师指导毕业论文比以前认真负责，学生在毕业论文选题确定后，认真查阅资料，论文抄袭现象明显减少，有力加强了在毕业论文写作方面的教风、学风建设。对学生实习进行及时关注和认真指导。

10、全面落实新进教师培养

（1）切实落实青年教师导师制，安排具有副教授以上职称的教师担任新进教师的导师，负责新进教师的教学、科研等方面的指导和培养，要求每位指导老师制定详实的培养方案，每学期组织教风小组成员对培养工作至少检查一次。

（2）青年教师每学期上公开课，教风领导小组所有成员及有丰富教学经验的老师都要参加听课、评课。王岚、邓浏旸、刘子惠等老师组织多次公开课。获得良好效果。

（3）通过教师听课和听取学生意见，每年对青年教师、新进教师的上课情况进行一次全面检查，肯定成绩，总结不足。

11、加强教师师德建设和业务能力培养

（1）大力加强师德师风建设，积极响应学校号召，认真开展相关工作，建立系师德考核制度，并将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘、职务晋升和奖励的重要依据，实行师德一票否决制。

（2）高度重视教师业务能力培养，通过选派优秀骨干教师参加高层次专业进修，鼓励和支持中青年教师攻读博士或硕士学位，加强教师的在岗培训、学术交流和业务自修等多种形式，提高教师业务能力和教学水平。

（3）加大教师培养力度，全面贯彻落实相关办法，努力做好每年学习锻炼培养工作，增强学习锻炼的针对性和实效性，不断提高教师的实践能力。

12、强化党员和干部的示范榜样作用

学生党员和学生干部是学生中的优秀分子，是学风建设的排头兵。根据学生党支部开展的“创先争优”活动及党员“公开承诺”活动的要求，把“学习刻苦、成绩优秀”作为学生党员开展“创先争优”活动及党员“公开承诺”活动的重要内容和要求，作为合格学生干部的基本要求。在党员发展上，将学习状况作为党员发展的重要考核指标，对于学风不正的党员要进行严厉的批评和教育，要使全体学生党员和干部充分发挥模范带头作用，并在学风建设活动中真正起到引领示范的榜样作用。在学院、学校参加的各项活动中支部教师积极参加，起到良好示范作用。

三、今后努力的方向

教风、学风建设是办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。全体支部成员将在教风中启智、在学风中立德，以高尚的道德品质和修养、扎实的专业知识、健康的心理素质为目标，齐心协力、开拓创新，营造良好的教风、学风氛围，促进学院和学校发展。在未来的支部建设过程中，也将继续围绕加强教风、学风建设进行深入的研究，进一步细化各项政策措施，把加强教风、学风建设的各项工作落到实处，常抓不懈，提升教学质量，促进学生发展。

总之，通过一系列的教学、学风建设，充分发挥了红船精神的价值引领作用，进一步深化全员育人、全过程育人和全方位育人。发挥学生在学风建设中的主体作用，通过专业启智、职业明志、教师引领、朋辈示范、自我督导，帮助学生树立明确的学习目标，培养良好的专业意识和形成积极向上的学习态度，养成终身学习的良好习惯，实现个人德智体美劳全面发展。以一、二课堂为主抓手，构建学风建设长效机制为重点，全周期、分阶段推进学风建设，营造、优化、提升校园学风，形成“作风严、校风正、教风优、学风浓”的新局面。