学习是一件枯燥的事情，因其收益周期较长的属性，大脑短时间难以通过学习去获得欢愉感，进一步影响学习的效率和积极性。但是如果把学习到的知识分步实践，那么每一步成功的实践都能带给学生成就感，更能激发学生学习的兴趣和主动学习的积极性。

如何在产教融合的模式下让此方法得以运用到企业实践的学生身上呢？来自罗定职业技术学院机电工程系的两位青年教师张良井、陈俊钦是这样做的。两位教师利用企业现有的资源如硬件资源、软件资源等，给学生布置与其专业课程相关的维修作业，在平时工作之余的空闲时间中逐步引导学生进入学习状态，回忆起学过的专业知识，复习师傅教过的维修技能，将学到的知识和技能用到工作中去，同时请企业师傅检验和点评学生的维修作业，用这种方法使学生树立主动学习、工作的意识，达到学生自己督促自身学习专业知识和修炼维修技能的效果。

经过两周的实践观察，已初步显现学以致用、以践督学方式方法的成效。

如广州石化建安公司电气分公司电站班的黄同学就用学到电气维修知识维修路灯控制箱，试验班的廖同学在向张老师展示其学习成果和讲解其所学到的维修专业知识。

图1 黄同学正在维修路灯控制箱

图2 廖同学向张老师展示学习成果