创新的背景及起因

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。众所周知，高校党建工作，亮点在学生、难点在教师。当今各种矛盾错综复杂，各种思潮相互激荡，高校教师包括很多党员教师在利益寻求、职业理念、价值追求等方面出现多元化的发展趋势，给高校教师党建工作带来了严峻的挑战。目前很多教师党支部思想建设形式化严重，组织建设不够完善，制度建设相对滞后。究其原因，其中固然有教师自身的问题，社会环境的消极影响，但要真正走出这一实践困境必须增强党组织对于教师的吸引力与凝聚力，探究高校教师党建工作新的着力点。

高校党组织要想获得教师发自内心的依靠与支持，必须积极关注教师的成长与发展需要。一方面，高校党组织在与教师的互动过程中需要获得教师心理上的归属和认同；另一方面，教师的成长与发展关涉到高校党组织以及高校本身的可持续发展。《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》（教党〔2017〕41号）指出，把解决实际问题、增强教师归属感获得感作为党支部工作的重要落脚点。坚持贴近教师思想、工作、生活实际，建立务实管用、灵活多样的服务载体，把党支部建成党员之家、教师之家，形成教师有困难找支部、有问题找党员的常态化帮扶机制。

南京师范大学公共管理学院党委针对目前高校教师党建工作相对薄弱的现状，从教师的成长和发展需要出发，将引导需求与满足需求相结合，整合资源、搭建平台，充分发挥优秀教师党员的榜样示范作用，通过教师党支部建设、教学科研团队建设、学院文化建设等，加强对广大教师的思想教育和师德培育，提升教师教学科研能力和社会服务能力，激发教师自我成长与发展的内在动力，增强教师对党组织的归属感，探索符合时代特点和学院特色的高校教师党建工作新机制。

创新点及具体做法

（一）创新点

理念创新——将高校教师党建工作与教师成长发展需要相结合，加强师德培育和师能建设，解决教师发展实际问题，着力提升党员教师的组织归属、事业归属、心理归属。

内容创新——按照全面从严治党要求，积极开展“两学一做”学习教育，建立组织生活“三三三制”，规范党内政治生活。利用学院学科专业优势，建立党员教育专业师资队伍，建设示范课程，完善党员教育资源库。

形式创新——以团队建设为抓手，突出优秀教师党员在团队建设中的示范带动作用，促进学院整体水平提升。

（二）具体做法
1.党员教师在组织关怀下提升能力素质，增强归属感

基于教师思想素质提升需求，规范教师党支部工作，加强思想教育，增强党员教师的组织归属

“四个一”基本要求规范教师党支部工作。结合“两学一做”学习教育，学院党委对党支部提出“四个一”基本要求，即每个月开展一次党员集中组织生活，每年开展一项“立足岗位作贡献”活动，每年提交一份有关学院发展和师生关切的提案，每年开展一次党员民主评议工作。各支部积极响应学院党委的号召，加强政治理论学习，围绕如何强化“四个意识”、如何做一名优秀的高校党员教师等问题展开讨论。积极开展调研，对随园校区停车难问题、学校教学单位绩效考核办法、学院完善青年教师教学科研支持措施等提出意见和建议，增强主人翁意识。

探索教师党支部组织生活“三三三”制。每个支部每月开展一次集中组织生活，全年共九次。其中三次专题理论学习交流、三次院党委规定内容、三次支部自选内容。专题理论学习内容由院党委按照学校要求提供学习材料；规定内容为：一次建言献策、一次支部自查、一次党员民主评议；自选内容由各支部根据自身实际自主设计，可以开展红色教育、理论研讨、结对帮扶、服务实践等。各支部开展组织生活时充分发挥专业优势，邀请本支部优秀党员开设党课，定期开展学习研讨。政治系支部组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想系列活动；哲学系支部组织开展“不忘初心、继续前行”大讨论；行政管理系支部重温《党委会的工作方法》；行政支部邀请学院原党委书记左用章同志讲党史和党的优良传统等等。组织党员赴栖霞区桦墅村、鲁南抗日根据地、江西湖南革命老区等地学习考察，促使党员了解党史，在实践中深化理论学习。

基于教师教学科研能力提升需求，加强团队建设，实施教师教学科研能力提升计划，增强党员教师的事业归属

发挥党员骨干的榜样引领作用，加强团队建设，定期开展教学、科研沙龙，以老带新，典型示范。召开青年教师座谈会了解他们的所思所想，为他们的成长发展搭建平台、提供资源。实施教师教学科研能力提升计划，出台《青年教师科研创新与优秀成果支持计划管理办法》，划拨专项资金为教师科研能力提升助力。邀请省内外专家为教师科研项目申报把脉。在近三年国家社科基金项目申报中，我院成功获批25项，其中1个重大项目、5个重点项目。在大家的共同努力下，我院哲学、政治学成功获批“十三五”省一级重点学科，哲学获评江苏省优势学科，政治学获一级学科博士学位授予权。

基于教师文化生活需求，加强学院文化建设，营造凝心聚力、携手共进的良好学院氛围，增强党员教师的心理归属

关心教职工的工作、学习和生活，积极组织参与学校各项活动，教职工排球赛荣获第四名，合唱比赛荣获二等奖。开展星期四午间沙龙、“公管一家亲”全家福饺子宴、插花艺术讲座、拉丁舞培训等学院特色活动，有力提升了学院的凝聚力，让大家感受到学院的关爱。关心离退休教师，组织离退休教职工座谈会，探望慰问困难教职工和离退休老同志，让他们感受到党组织的温暖。进一步发挥工会教代会作用，鼓励教职工以主人翁的姿态积极参与学院管理。

2.党员教师在人才培养社会服务中发展完善自我，增强获得感

利用专业优势建立党员教育资源库

充分发挥我院哲学、政治学、公共管理学科优势，建立党员培训专业师资队伍，建设党员教育课程资源库、党员教育示范课程。院领导班子全体成员、各教师党支部书记，相关专业教师重视学院党员教育培训，精心准备党课报告，目前已收集党课报告35个。

完善学院导师制

学院导师制分为两个层面。一是本科生导师制，所有党员教师均担任本科生导师，按照相关要求指导学生的学业发展，关心他们的思想和生活。另一是新进教师导师制，为所有新入职的教师配备经验丰富的导师，指导他们的教学科研，帮助他们快速成长。

加强校地共建，充分发挥党员教师的先锋模范作用和专业优势

学院党委牵线搭桥，与栖霞区委组织部、团区委合作共建，在政府管理体制改革、机关青年干部素质提升、基层党员冬训、社区及乡村治理等方面发挥我院党员教师的专业优势，为地方上提供智力支持。我院党员教师坚持科学研究服务国家和社会需要的原则，重视科研成果的转化，积极参与城市建设与发展，多次接受《光明日报》、《南京日报》、《社会科学报》的专访，所撰写的《借鉴国外经验推进社会治理体系和治理能力现代化》、《城市发展应秉持有机生长的理念》等政策建议入选《建言》，报送全国政协以及南京市委市政府。

主要成效及经验启示

（一）形成一种新的教师党建工作理念

基于教师成长和发展需要开展党建工作，使得党建工作更加接地气、有抓手，改变了一些教师对党建工作高高在上、与日常工作是两张皮的固有观念，增强了教师对党组织的归属感，使得党建工作更易深入人心，对于学院党委工作开展更加有利。

（二）促进学院师资队伍建设良好发展

学院发展，主要靠师资队伍的整体素质和水平。思想素质和业务水平的提升，既是每一位教师自身发展的需要，也是党组织对于教师队伍建设的工作目标。学院党委通过整合资源、搭建平台，促进教师的师德建设和师能提升，进而促进师资队伍整体水平的提升，对学院发展至关重要。

（三）党支部工作更加规范

支部工作开展的关键在于组织生活的规范化。通过党支部工作“四个一”基本要求、支部组织生活“三三三”制的推行，各支部每个月开展一次集中组织生活，结合上级要求和工作学习实际进行党员教育、管理和考核，增强教师的党员意识，提升支部的凝聚力和战斗力。