以“论道”大讲堂为平台，积极探索研究生科研育人新机制

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2021-01-19 12:09:46 字号【大中小】

作为一家研究生教育历史悠久、同时拥有三个一级学科的研究型学院，南京师范大学公共管理学院立足于解决研究生教学培养中的实际问题，着眼于提升人文学科研究生人才培养质量，以先试先行的态度和扎实探究的作风，在“互动建构、共创生成”的教学理念下，整合构建了五位一体的研究生“论道”学术大讲堂，该模式显著提升了我院研究生培养的质量，探索出了研究生科研育人的新机制。

一、本成果的特色

（一）培养指向，聚焦研究生核心素养的培养

众所周知，研究生是高等教育人才培养的最高层次。提升研究生培养质量是当前我国研究生教育面临的主要课题，但对于研究生培养的目标、质量与规格这一关键问题，在实践中却被忽略了。2018年1月18日，《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》在明确研究生导师立德树人职责，包括培养研究生的思想政治素质、学术创新能力、实践创新能力、社会责任感、国际视野、家国情怀，以及恪守学术道德规范。核心素养的概念为研究生培养目标的精准化与可操作化提供了有价值的参照系。

（二）改革取向，体现新一轮研究生培养方案的改革方向

2018年5月，《南京师范大学关于研究生培养方案修订工作的指导意见》提出了研究生培养要更加突出科学道德、创新思维与职业素养教育，更加突出研究方法和科学思维养成，更加突出研究能力和创新能力培养，更加突出实践能力和创业能力训练，更加突出国际视野和竞争能力塑造。五位一体的研究生“论道”学术大讲堂很好地体现了研究生培养的“五个突出”。

（三）问题导向，解决研究生教育实践的主要问题

1.纠正“只科研不育人”的现象。科研育人是一种更有效的育人方式，不仅丰富了学生的知识，更重要的是培养学生的科学精神和科学道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。高校研究生教育中或多或少存在的“只科研不育人”现象不仅导致研究生科学精神淡漠、学术不端频现，更严重的则会动摇研究生教育立德树人的根本任务。我院充分认识到科研育人的重要性，五位一体的研究生“论道”学术大讲堂，帮助研究生树立正确科研导向、价值导向，做到科研与育人相结合、相统一、相促进。

2.缓解研究生关于“如何做科研”的焦虑。从事科研对于研究生而言，是应有之义，但是如何做科研，却常常让研究生束手无策。“论道”学术大讲堂，通过五大板块，培养研究生科研技能和科研思维，强化研究生科研方法的学习，培养研究生的系统思维，鼓励研究生在多学科领域中发现问题、创新思考、融合研究，解决实际问题。

3.弥补课程教学的不足。文科研究生课程计划调整周期较长；课程内容虽系统性、理论性较强，而前沿性与应用性不强；选自课程与跨学科课程缺乏，影响创新思维的培养。“论道”学术大讲堂作为第一课堂的补充，能够有效弥补上述的不足。

二、本成果解决实践问题的方法

学院高度重视研究生教育的内涵式发展，大力实施研究生学术强基“三足鼎立”工程，即规范研究生学术课程，提升研究生导师科研指导能力，改进学术讲座交流，全面促进研究生的学术成长。

（一）整合式的结构设计，实现多样化的教育功能

“论道”学术大讲堂共包括名家讲坛、学术沙龙、行业论坛、方法研习营和新生始业教育五大板块，每一个板块具有不同的特征和效用。

板块	形式	内容	参与性	效用
名家讲坛	邀请国内外学术名家做学术报告	学术水平高，学术思想成熟，具有前瞻性、权威性，信息量大，知识面广，研究热点丰富	单向讲授为主，听众参与机会少	解决课程教学内容相对呆板、观点相对陈旧等问题；帮助研究生发掘学术热点
青年学术沙龙	邀请国内某一领域或不同学科领域的数位青年学者，围绕一个学术话题或社会议题进行讨论	讨论热烈，思想活跃；视角多元，观点鲜明；议题具有前沿性、热点性	开放互动，听众可以随时参与讨论	展示青年学者的思维方式和思考过程；激发研究生学术参与的热情；激发研究生进行跨学科研究的兴趣
行业论坛	邀请政界、商界、高校、社会组织的从业人士（包括校友）做行业报告或职场分享	最真实的行业资讯，最精彩的职场体验，最实用的职场智慧，同时还可发布工作机会和实习资源	讲授为主，有一定的互动	增进研究生对于行业和职业的了解，促进研究生的职业规划和自我提升；引导研究生将理论研究和行业实际相结合
方法研习营	邀请数位国内外专家，围绕某一学科的研究方法，对研究生进行数天的系列培训	具有前沿性、新颖性，与国内或国际学术接轨；内容学习有一定难度	听众全程参与，开放互动，注重操作实践的演练	系统学习前沿研究方法；提升研究生学术研究能力；作为“柔性课程”充实研究生课程体系
新生始业教育	围绕“大学三业”（学业、职业、事业）的某一主题，邀请相关专业人士，进行为期一年的教育	内容涉及理想信念、社会责任、学术之路、实践创新、职业发展、心理健康等十大主题	讲授为主，有一定的互动，讲座之外后续有相应可实际参与的实践活动	帮助一年级研究生更快更好地适应研究生生活

（二）菜单式的自主选择模式，满足研究生的不同需求

学院通过研究生综合测评细则，规定研究生每学期需要参加一定次数的“论道”讲座，以保证每场讲座有一定数量的研究生。但是，研究生的学术需求由于专业、年级、方向、已有基础、研究主题、导师的不同而存在差异。他们可以根据兴趣或需要进行自主选择。一般来说，不同学科的研究生往往会首先选取自己归属的学科甚至方向的讲座。由于学院拥有哲学、政治学、公共管理三个学科，所以学院也会鼓励研究生参加其他学科的讲座，进行跨学科思考与研究。

（三）参与式的管理模式，丰富师生的学术体验

不管是导师，还是研究生，“论道”学术大讲堂的管理都是具有开放性、可参与的特点。首先，导师参与“源头管理”，可以依据自身的判断，向学院提出邀请专家来“论道”讲授的申请，理由如本学科的重要学者，或在某一领域的优秀研究者，或具有海外背景，或拥有重要观点或发现者，这些受邀的来访者，所讲授的内容，往往是现有课程体系中所欠缺的。其次，研究生介入“过程管理”，研究生通过参与接洽、陪同专家，或者参与讲座、论坛的组织，以及相关讲授内容的整理，新闻报道，或者参与互动讨论，甚至后期的接触请教，都能在一定程度开发来访者所带来的学术和行业资源，提升学术研究或实践锻炼的质量。所以，师生对于“论道”学术大讲堂的获得感普遍较强。

三、本成果的影响与推广

“论道”大讲堂具有良好的示范效应和推广价值，除了本院研究生外，有不少院外、校外的研究生积极参与各项活动；我们已经与南京大学、华东师范大学、中国政法大学、南京理工大学等高校的相关学科建立了定期交流机制，互派青年教师和优秀博硕士轮流举办青年学术沙龙；“论道”大讲堂已成为江苏高校公管学生联盟重点推荐的合作项目，以其为基础成功举办了五届南京市公共管理案例大赛，正在筹办江苏省“乡村振兴”研究生学术创新论坛；通过该项目为桥梁，在江苏省民政厅建立了研究生工作站，与南京市栖霞区组织部建立了长期合作机制；在2018年江苏省高校公共管理院长论坛上，我院赵晖院长专门介绍了该机制的运作情况，引起与会领导和专家的浓厚兴趣，中国矿业大学公共管理学院副院长王义保教授于2018年12月4日专程来我院调研该项目。