2022年3月24日上午，南京师范大学教育科学学院第三期“行知教育讲坛·青年说”在线上腾讯会议室顺利举行。本期青年说的主题是“技术赋能教育：学科交叉的研究思维与范式”，两位主讲人分别为教科院陶莹副教授和赵丽副教授。南京师大教科院教育技术系沈书生教授受邀担任本期“青年说”的点评专家。教科院王玲艳副教授主持活动，并对沈书生教授的支持与指导表示欢迎和感谢。学院部分青年教师、相关专业博硕研究生也一起参与了交流讨论。

陶莹副教授基于在学前小班中开展的编程游戏的案例分享了所观察到的“幼儿与编程游戏与编程设备的互动频次与时长”“幼儿与编程游戏和编程设备如何互动”以及“哪些因素会影响幼儿与编程游戏与编程设备的互动”等现象。首先，陶老师通过观察法和访谈法对幼儿的编程学习活动进行了研究。陶老师对整个研究过程进行了详细的介绍，并分享了在该研究中观察到的一些现象：如幼儿的任务意识不强、幼儿在游戏中体验到了成功的喜悦、幼儿的操作经验和水平面临一些挑战、编程游戏的设计与难度对幼儿编程的影响、教师的引导能够帮助幼儿更好地参与游戏等。

赵丽副教授论述了教师胜任力的发展历程，谈到在在线教学情境下，教师应着重提升自身的在线教学胜任力，教师的教师韧性也是影响教师持续使用在线教学意愿和学生学习效果的重要因素。同时，赵老师表明技术赋能教育为提升教师的在线教学胜任力进而提高教师韧性提供了实践路径。在汇报结尾，赵老师还对研究方法进行了反思，希望能在将来的研究中应用新的研究方法来解决问题。

在点评环节，沈书生教授首先对两位青年老师所具有的积极严谨的学术素养给予了高度肯定。沈教授非常认可两位老师在汇报主题中基于学科背景对学校中的核心要素——人（学生、教师）的关注，但又没有囿于自身的学科范围，而是基于现实问题的需求，关注教师和学生如何适应信息化的教育背景的发展需求，并引导学生主动改变自身的学习方式，以及引导教师借助信息化技术主动改革教学方式与提升教师韧性。随后，沈教授谈到技术与教育是双向赋能的关系，在教育中应用技术是大势所趋，但技术的应用也应符合教育自身的发展需要。

在互动环节，沈书生教授、主持人王玲艳副教授与两位老师针对“如何促进信息技术与学前教育的深度融合”、“幼儿编程应注意哪些问题”、“如何做好教师的职前与职后培训”等问题与在座的师生进行了交流探讨，并对大家提出的问题进行了解答。最后，王玲艳副教授再次对沈书生教授的指导表示感谢，并期待在拓展学科交叉的研究思维与范式方面开展更多的研讨活动，促进研究学者们之间的深度交流。