9月23日，受南京市晓庄小学的特别邀请，南京市力学小学党总支书记、校长李琳，南京晓庄学院教师教育学院副教授、教师第一党支部书记刘霞博士，和晓庄小学全校教师齐聚报告厅，参加“小先生制”下学做单在数学自动课堂中的实践与研究专题研讨活动。本次研讨活动有两节观摩课、一场主题汇报和专家点评。

        刘霞教授分享了她对此次活动的心得体会。刘教授首先肯定了晓庄小学数学组在自动课堂方面的尝试与努力，并结合观摩课提出了自己的看法。第一，自动课堂要关注背后的数学思维。孩子呈现出来的永远是他们看到的一个现象，老师要在课堂上能透过现象去看他背后的数学思维和数学本领在哪里，通过理答，有意识地去鼓励、表扬孩子，不断提升孩子的数学思维品质。第二，自动课堂要彰显教师的主导作用。教师的理答语言、引导语言是最有效的工具。虽然学生是课堂的主体，但是课堂上学生的发言错了，教师要及时站出来，该否定就要否定，不要有顾虑，否则就是捧杀孩子，不利于孩子的成长。课堂是育人的场所，教学要提升学生的思考能力，与他人分辨的能力，对自我认知的能力，包括表达自己认知的能力，在课堂这样一个重要的育人场所教师要引导学生学做真人。第三，自动课堂要体现教师的引导。在以学生为主体的自动课堂中，学生做到自动是不大可能的，自动都是老师有预先对儿童的认知、学科的特点、知识内容的传递和评价的先导，在教师的主动引导下课堂才能变得自动起来，教师要优化教学设计，尤其是程序化流程的设计。比如学校研制的学做单，可以增加一个“传递小先生”环节，让学生即知即传，形成碰撞共识。第四，在自动课堂上还要做好育人工作。小先生，不仅是一个教学方法，更多指向一种教育理论。自动课堂目前初步有了一定的交流用语，但还不够丰富，还要更多元，更充满个性化，充满温情。课堂上学生如何去和同学合作，表达不同的看法，发现别人的优点，都需要我们老师未来好好研究与探索。刘教授的发言令在场的老师们醍醐灌顶，茅塞顿开，获益良多。

活动现场