新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量

赵睿华

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

摘要：思想政治教育一直是立德树人的根本和关键。新媒体时代背景之下，我国大力提倡素质教育，全面发展学生的综合素质，也更加注意学生的思想状态。对此，我们展开分析和讨论，在明确新媒体时代高校思政课的重要性的基础上，探讨新媒体时代高校思政课的特点，从而探究新媒体时代中高校思政课程教师传播正能量的有效措施。希望能够真正提高当代大学生的思想政治水平。

关键词：新媒体时代；思政课堂；正能量

引言：新媒体时代下，互联网的普及和推广使得网络早已成为人们日常生活中的一部分，在为当代大学生的学习提供便利的同时也影响着高校学生的思维判断，因此，高校必须注重学生思想水平的教育和培养。我国大力提倡素质教育，高校教师更应该在传授科学文化知识的同时注重学生思想层面的教育，能够结合新媒体时代高校思政课的特点，科学的利用新媒体对学生的综合素质进行教学，在思政课堂上有效的传播正能量，进一步加强学生的思想政治教育。

一、新媒体时代高校思政课的重要性

（一）思想政治教育是教育的基础

素质教育得到关注和发展，思想政治教育是教育的基础。在培养学生树立正确价值观的过程中起着十分关键的作用，而当代高校学生在接受思想政治教育的过程中，思政教师则扮演着重要的角色。随着思想政治教育改革的不断深化，思政课堂成为一个传播正能量的更加完善的平台，也为学生树立正确思想观念做出了正确的指引[2]。思想政治教育的深化也为高校学生日后步入社会提供了保障，很多企业单位不光注重人才的基本能力，也会时刻关注学生的思想品格和水平，如果大学生的思想水平不高或者观念有问题将会影响企业、社会、国家的发展。

（二）培养学生的交际能力

新媒体时代，高校学生的交际能力是很重要的能力素质。我们通过研究发现大部分大学生缺乏一定的社会经验，心理承受能力不强，很多情况下容易受到外界的干扰，网络环境还存在很多思想误区和陷阱，容易诱导大学生出现错误。融入新媒体的新式教学方式能够在一定程度上促进交流和了解，思政教师通过了解学生思想情况，积极调整教学方案，引导其树立正确的思想和价值理念，在长期的教学活动和发展过程中很有可能有效减少学生之间不合群和社交能力缺乏的现象。

二、新媒体时代高校思政课的特点

（一）思政课教学平台扩大

新媒体时代的高校思政课堂的教学资源更加丰富，教学平台逐渐扩大，这都源于互联网的开放性和全球性。互联网介入到高校思政课堂更新了教学模式，也打破了单一的教学方式，方便学生更好的融入课堂。学生可以对网络上的信息阅读和评论，可以通过更多的网络平台获得更多的学习资源。而且适时的网络教学也可以提高学习效率，增强课堂教学质量，打破时空限制，进而更好的提升学生的思想高度和水平。新媒体的引进在一定程度上也促使在校教师学习更多的知识技能，熟练操作网络平台，更好地提升教师专业素质。

（二）思政课教学内容更加丰富

传统的思政课教学内容深刻繁多，学生难以提起兴趣，而在现在的新媒体时代，思政教师灵活运用新媒体进行教学，加强了学生之间的沟通和互动，更加有效地将实际生活中的具体实例与课堂较为枯燥的知识联系到一起，激发学生对于思政知识的学习兴趣，有效地理解知识内容。与此同时，各大网络平台上的咨询实时更新，大多数学生对于娱乐新闻更有兴趣，那么教师可以借此机会融合时事知识进行教学，热点事件和思政教学内容的结合更有利于学生记忆和掌握，在提高学生学习兴趣的同时也丰富了思政课的教学内容[3]。

（三）思政教师的思想立场更加明确

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“办好思想政治理论课关键在教师”，作为思政课教师政治要强，立场要坚定。而在媒体成为主流的社会，教师更应该能够起到指引作用，引导学生正确看待社会问题。与此同时，现代社会也要求教师能够积极关注网络消息，了解社会热点，既能够解决学生课堂上的问题，解疑答惑，也能冷静应对外界困扰和思想问题，明确自身思想立场，同时高校的思政教师也要能够作为正确思想意识的传播者，学会与网络上不正确的意识形态作斗争，让正能量在课堂上有效传播，正确的思想道德观念在社会上传播。

三、新媒体时代中高校思政课程教师传播正能量的有效措施

（一）实时关注网络热点，加强思政课教学效果

现阶段，一些较为资深的高校思政教师延续以往的教学风格和教学思路，不注重学生的主体地位，一味的灌输知识，没有联系实际也没有结合生活，准确地说，脱离实际的思政教学没有任何意义[1]。既然极大部分的学生在网络平台活跃频繁，能够及时了解到不断变化的新闻信息以及热点事件，教师就应该顺应时代发展，及时转变教学模式，实时关注网络热点，增加与学生的沟通互动，及时引导学生独立思考，学会批判看待热议事件，同时将二者结合，引入课堂教学，有效传播正能量，教导学生在纷繁复杂的网络世界也要保持理性思维，树立正确的价值观，主动了解积极的网络文化。在帮助学生成长的同时也增强了思政课堂的教学效果。

（二）积极参与网络上的意识形态争论

我们上文曾提到过新媒体时代高校思政课的其中一个特点就是思政教师的思想立场更加明确，也就是说要求教师能够积极参与网络上的意识形态争论，正确引导学生对于网络热点事件以及其他舆论的看法和思考，丰富学生知识面以及培养学生的批判性思维。必须坚定学生思想观念，明确立场，以国家利益为先。教师可以通过思政课堂的不同形式或者微信等其他网络平台丰富活动形式和内容，为学生尽可能提供更多的学习资源，向学生传递正能量，同时也要求思政教师能够提高自身素养和文化内涵，能够积极面对意识形态斗争，学会具体问题具体分析，实现更高层次的思政教育，提高学生思想水平。

（三）促进马克思主义的普遍化和大众化

现在高校思政理论课程主要使用以马克思主义为主的教材进行授课，而教师更是高校马克思主义的拥护者和宣扬者，在新媒体时代思政教师更要学会促进马克思主义的普遍化和大众化，让学生更加了解马克思主义，更好的学习课本知识内容，为学生提供更多实践的机会[4]。如果在一些网络平台遇到与政治相关的问题，思政教师也应该从自身教学经验以及思想意识形态出发解答相关群众的一些困惑，在一些具有争议的热点面前保持冷静，尽力控制舆论方向，有效传播正能量。

四、结语

总的来说，我们已经了解到了新媒体时代思政课堂的重要性及其特点，能够分清利弊，顺应时代脚步开展思想政治教育课程。互联网的发展瞬息万变，互联网上的内容也复杂纷繁，大学生极其容易受到影响，因此，在这个以新媒体为主流的网络时代，高校教师更应该学会通过思想政治教育传播正能量，实时关注网络状态，积极参与网络上的意识形态争论，进而积极引导和教育学生树立正确的价值观，为社会培养有能力的社会主义接班人。

参考文献：

[1]康永健.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].法制博览,2020(03):251-252.

[2]邢大海.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(12):195.

[3]张圆圆.新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2019(03):107-108.

[4]朱迪.新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[J].西部素质教育,2018,4(02):35-36.