习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”高校要从“教”走向“育”，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织

等方面工作的育人功能，构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。平顶山学院陶瓷学院教工党支部立足“师带徒”与现代学院派相结合的人才培养模式，创新组织育人新举措，把党小组建在工作室上，建立了“党小组+师带徒工作室育人模式”。这一举措切实发挥了师生党员在工作室的先锋模范作用，增强了支部党小组的凝聚力和创造力，促进了师带徒工作室育人育才的效果。

陶瓷学院教工党支部深入贯彻校党委和学院党委的安排部署，紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，以党的基层组织建设为抓手，充分发挥组织育人的功能，强化基层党组织的战斗堡垒作用，在落小落细上下功夫，立足陶瓷学院“师带徒”与现代学院派相结合的人才培育新模式，将党小组建在工作室上，充分发挥学生党员在工作室中的先锋模范作用，提高学生党员发展及培育质量，进一步增强学生党支部的凝聚力，提升学生党支部的影响力，努力培养又红又专的社会主义合格建设者和接班人。

陶瓷学院教工党支部创新运行和管理机制，将党小组建在工作室上，党员骨干教师担任工作室负责人和党小组组长，充分发挥党员的示范引领作用，以党小组为依托，凝聚工作团队，围绕党建和教学开展工作，真正实现党建工作与业务工作深度融合，打通基层党建最后一公里，党小组作用在一线发挥，党员先锋模范作用在一线彰显。同时与学生党小组结对共建，推行上课师生，课下师徒，形成师带徒工作室，将学生发展和培养融入工作室人才培养模式之中，充分发挥党小组战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，构建符合陶瓷学院特点的“三全育人”体系。