为相应教育部“停课不停学”、“停课不停教”的号召，我学校本周开始了线上授课。化学与生物工程学院党支部宗建平老师本学期承担的化学工艺学、精细化工工艺学以及化工原理B课程也开启了网上授课模式。开学第一天，便为2017级化工班、2019级化工班（升）及2017级应化班三个班合计115名学生上了化学工艺学和精细化工工艺学课程。

一、线上教学方式

在化学工艺学授课过程中，由于学习通平台崩溃，学生和教师都无法登陆平台，便采用了qq电话+ppt截图，通过qq聊天和投票与学生互动。在精细化工工艺学授课过程中，尽管学习通能够登陆，但同步课堂受限，主要采用了qq群课堂+屏幕分享、qq视频+屏幕分享为学生讲解教学重点知识，利用qq聊天和学习通上的测验、选人等活动与学生进行互动。

二、教学实施过程

（一）课前准备

根据学校要求，我从1月底便开始根据教学内容划分知识点，制定教学日历，录制导学视频及知识点视频，丰富泛雅平台上的视频、讲义、课件、题库、作业库、案例库等资源，同时组建了课程qq群，并将授课课件、讲义、视频上传于qq群文件。为使线上授课能顺利进行，提前进行了多次试课运行。鉴于近期不少教学平台因用户过多发生卡顿的现象，为避免学生在出现意外状况时慌乱，我提前给学生发放了课程运行流程及各种实施，包括泛雅平台同步课堂、qq视频+ppt、qq电话+ppt、qq群课堂+屏幕分享、qq指导观看平台视频等，同时为学生发放课堂学习任务单，让学生明确学习目标，提前预习做好准备。

（二）授课过程

在教学过程中，充分利用qq的各种应用程序，如：群课堂+屏幕分享、qq视频+屏幕分享、qq电话+ppt截图等为学生讲解教学重点知识，同时结合学习通上的测验、qq群里的投票、聊天等功能与学生进行互动，互动效果良好。

三、教学效果评价

课后通过抽查部分同学笔记发现，与传统授课相比，学生的自我管理能力与学习效果成成正比，有的笔记字迹工整、重点突出，个别笔记则字体潦草、重点内容没有标记甚至记录较少。

课后利用学习通发放115份线上教学效果问卷，收回107份，其中26.2%的同学认为线上学习与课堂教学效果相同，45.8%的同学认为线上学习尽管不如课堂课堂教学，但能学会大部分知识点，基本达到了线上教学目标。

四、教学反思

通过这次线上授课，我觉得线上教学能利用不同学习平台为学生推送更多的优秀资源，同时也对教师提出了更高的要求，这种教学对平台的依赖程度较高，在备课过程中不仅要备好教学内容、备好学生更应该熟悉各种平台（或软件）的互动功能，只有这样才能搭上线上教学的快车，真正做到“停课不停教”、“停课不停学”。