“2010年，我在系办第一次见到史老师。行人来来往往，他办完入职手续，安静地站着，像一块温润的璞玉。”关于与史常力的初见，汉语国际教育专业副教授林训涛想起这个画面。课堂上，史常力的教学深受同学喜爱；公共讲座上，他与观众们遨游历史；球场上，他与同事们纵情汗水。作为一名跑步爱好者，他也将教书育人视为人生长跑，肩负使命，步履坚定。

桃李悠悠、烛火融融、光阴冉冉。经过10年磨砺，2020年，史常力作为人文学科的唯一候选者，成功摘取深圳大学第六届校长教学奖桂冠——这也是深大本科教学的最高荣誉。系里师生都说颁奖词很贴切——言念君子，温其如玉，时人称他“温润如玉，具厚德君子之风。

史常力形象照

道之所存，师之所存也

史常力的古代文学之路始于小时候看的《唐诗三百首》等古诗选本。彼时，读书看报尚是大人小孩闲暇时光的主要消遣。上中学时，由于学校图书馆的藏书无法满足他旺盛的阅读需求，租书便成了不二之选。为了省钱，史常力锻炼出了速读本领，读完厚厚一本无图版武侠小说只需一天。“当时读书很杂，什么都读。”尽管当时书籍种类相对匮乏，在史常力的广泛涉猎下，《上下五千年》等历史科普读本依然为他打下了最初的学科知识基础。徜徉书海日久，上大学时，他已明确了自己中国古代文学的兴趣方向，并顺利进入中文专业深造，一步步向纵深求索。

秉承志于学术的初心，史常力开始他的求学生涯——“读书是很用功的，也很有趣”，那时候大家都结伴去图书馆，宿舍常只剩下他一人，他在宿舍废寝忘食地看书，一坐就是一天。秋冬时分，北方的天黑得早，有一回有同学来找他，一开门特别惊讶地问这么黑怎么看书，史常力看了一眼同学，这才发现外面的天空已是暮色四合，寒星若隐若现。他这才意识到自己怎么在这么黑的环境下看书，读书不知不觉已春深，“不知道你们有没有过这样的体会，光一点点变黑，但读书时其实感觉不到这样的变化。”

“复旦大学有一位很有名的老师——葛兆光，他说过很有意思的一句话——‘学我们文史专业的，你是从哪本书入门的，其实有经验的人是一眼就能看出来的。’”入门须正、立志须高，史常力讲到学术启蒙时说，“我更偏好《史记》和《资治通鉴》，所以我开的几门课也都是偏向史书方向的。”

在大学问学求经，最幸运的事是能经常遇到高人：德高道高的先生和志高才高的学生。史常力至今仍保留自己的博士生导师、中国人民大学资深教授李炳海先生为自己修改论文的手稿。导师当时已是高龄，不太会用电脑，但他会像编辑一样修改纸质文稿，逐字逐句推敲，遇到认为有需要增添的内容，导师会用另一张纸一一手书。先生对学生的厚爱、对学术的执著，深刻地为史常力诠释了何为传道、授业、解惑，何为师道、师德、师风。这份手稿也如雕塑般永远地刻在他的脑海，还有一行文字镌在画面下方：道之所存，师之所存也。

读研究生时，一次偶然的机会，史常力承担了代课工作。站在讲台上面向众多学生分享知识的感觉，和过去从事一对一家教时截然不同，史常力一下子就喜欢上了这种新鲜的体验。这次经历，在他心里埋下一颗教书育人的种子。毕业后，史常力如愿进入了教师的行列，那颗种子也在教学实践中发芽成长。

 “你们看过《长安三万里》吗？”

“准确地传递知识，优雅地讲解文化。”这是史常力身体力行的教学理念，他实实在在地传承了李炳海先生踏实严谨的学术态度，传承了前辈对教育职责的坚守和对中国古代文学的热忱，并形成了具有个人特色的、温和有力的讲课风格。

史常力在河南省博物院看汝窑

史常力始终坚持在课程设计上进行创新，不拘囿于教材内容，并把新一年的新思考与新材料融进教学中，努力给学生更好的课程体验。这也包括时下年轻学生最关注的新热点、新热搜。史常力有一门课叫《中国古代文学》，主要向同学们教授唐宋文学。最近，他的课堂第一问是“同学们，你们知道最近有部很火的电影《长安三万里》吗？”电影通过李白、高适的人生境遇，讲述璀璨繁华、风云变幻的盛唐岁月，他以此为引，讲述独属于中国人的历史浪漫。上过这门课的同学写下她的课程体验：“上完他的课后，我现在看古诗会下意识地关注它背后的故事，以前我读诗都是浅尝辄止，现在发现它们背后的故事也很耐人寻味。”也有同学评价过他的“严格”，“他对学生是宽松慈爱的，讲课娓娓道来，声音温厚但充满力量，但在学术方面要求极严格，老师上课会引申很多书本外的内容，引申之余，也鼓励我们对书本的内容继续挖掘下去。”“他的课内容很好，很细致，很有趣很吸引人，不上他的课感觉是一种损失，所以也可以说是另一种意义上的严格吧。”

史常力始终坚信，只要抱着真心去坚持做一件事，一定会有所回报。“哪位老师实实在在认真准备，学生看得出来。”在史常力看来，教学相长是一个永恒的真命题。老师愿意花时间把课程打磨好，学生才可能学到真东西。同时，学生给予老师的正向反馈，也是让老师保持教学活力的最大动力，进而为老师带来新的启发和帮助。他谦虚地说：“我觉得能教给学生的永远也比不上学生给予老师的多。”

史常力和深大学生们在一起

习近平总书记曾指出：“我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明是新的文化使命，弘扬普及优秀传统文化作为一项丰富社会文化内涵、提升民族文化认同的社会性事业，吸引无数爱好者投入其中。作为研究中国古代文学的专业学者，史常力自觉承担起宣传普及优秀传统文化的社会使命。在《满江红》电影热映之际，史常力走进南海中学，为中学生和文学社团讲授《重整山河待后生——岳飞<满江红>解读》专题讲座；为海天出版社的小读者讲《古诗词趣味赏玩》；为盐田图书馆读者与街道居民讲授《<史记>的人生智慧》。他通过一场场讲座和访谈，为大众传递优秀传统文化的精神魅力。

史常力老师（右）和常彧老师（左）在骆驼古城进行文化考察

以身作则,言传身教

对于学生，史常力老师的态度往往是宽容的。而这种宽容，则出于对现今学生的日常关心、寻常洞悉。“中文系学生最关注，最焦虑的，那可能就是本科之后的方向，是就业还是继续读书。我们最重要的育人目标就是，学生通过读书获得对未来人生的设定。”史常力从不只关注于学生的课程之内，作为汉语国际教育系主任，他往往换位思考，思学生之所需，急学生之所难，解学生之茫然。

史常力在中小学讲座

“我们文史专业最好的就业方向之一就是做老师。”除了给学生做好专业知识的教授辅导，史常力与他的团队做的最多的事情，就是全面提升学生就业能力，这也成为了史常力工作的重心。“我自己是这样做，我们系也是这样做的。系里大部分学生的职业目标就是留在深圳，留在珠三角做语文老师，所以我们会尽最大努力去帮助我们的学生。培养方案的设定，外请的专家学者，具体实践的实习计划，都是为了帮助学生实现这样的目标。如果培养出来的学生找不到工作或者就业不理想，这是一件很糟糕的事情，所以我们一直都在努力地做学生就业服务。”在他和系里同事的努力下，近年来，系学生就业率、考研率连攀高峰，2023届毕业生本科就业率达93%，全举上岸深圳本地中小学；12名学生考上中国人民大学、中山大学、华中师范大学等一流高校，继续追逐他们的文学梦、师范梦，实现建系以来的最好成绩。

从教二十余年，如今的史常力放下了激烈的篮球对抗比赛，但始终放不下手中的书、心里的学生。读书之余则日复一日地跑步，课堂之外则年复一年地爱生，史常力按照他的节奏，一步一个脚印地向前跑去，正如深圳大学校训墙中心，被“自立自律自强”所围绕的校训精神一般——“脚踏实地、自强不息”。在学术上，在教学上，在为人上，史常力和千千万万深大学人一般，脚踏实地地在深圳这片创新的、改革的、永远不缺乏实践和踏实的热土上砥砺前行。