新时代忠诚  敬业  创新的水利人

——记兴蜀教育实训指导老师刘昌军同志

2019年9月10日,我们迎来了第35个教师节，在此节日来临之际，兴蜀直属党支部祝基地全体实训指导老师们节日快乐。

兴蜀教育实训基地，是贯彻学院“校企合作、产教融合”的新职教理念，为学院教师提供“双师型”培养、学生“顶岗实习”的生产性实训场所。在基地内有着众多生产性实训指导老师，作为实训教师，既要有为人师表、教书育人的崇高品德，还得有“授人以渔”的过硬本领，既要掌握理论还要把握实践。基地中就有这么一位老师，深受大家的敬佩，他叫刘昌军，现年42岁。

刘昌军老师，毕业于四川省水利电力学校，在双合教学科研电厂从事运行检修等工作。从最开始的运行工、检修工、高技师到后期工程师、水利造价工程师、一级水利建造师、生技股股长；从水电站机电设备的安装、运行、检修一直到水电站的设计、施工、结算，可谓纵向贯穿水电事业全线，横向涉足机电、水文、水工、工程管理、防洪安全等专业领域。我们能在昌军老师的身上看到当今社会难得的“工匠”精神。

• 百折不挠的敬业精神

2008年5月12日，在地震发生当时，刘老师正在生产值班，面对残酷的险情，刘老师顾不得考虑家人安危，冒着危险，坚持亲自一线指挥，在全厂电源消失的情况下，紧急开机恢复厂用电，将取水口泄洪闸全开泄水，防止了引水渠因水位过高发生溃堤事故，保证了双合校区1000多名在校师生的安全，直至全部设备安全停运，他还亲自去到取水口确认安全后才返回家中，为后来双合电厂5月14日全市第一个灾后恢复发电打下了基础。刘老师回到家中才得知妻子受重伤，已被送往都江堰，在那个风雨交加、救护汽笛声彻夜长鸣的夜晚，他一个人苦苦找寻着自己的妻子，直到第二天才找到妻子重伤入住的医院。刘老师赶到医院后，了解到妻子已被确定为终身重残，他来不及安慰病榻上的惊慌失措的妻子，考虑到灾区人民还在黑暗阴霾中彷徨无措，电力保障必须要跟上，电厂应该尽快恢复生产、恢复供电，在妻子的支持下，刘老师毅然含泪赶回了电厂，和他的同事们一起抗震救灾。

时光荏苒，转眼十年过去了。2018年5月10日，在临近“5.12”地震十周年的之际，学院选拔援彝干部，刘昌军老师主动请缨，并在选拔中脱颖而出，踏上了援彝之路。这是多大的决心啊！要知道这一年，刘老师的孩子正是小升初的关键时候，家里还有一位残疾人妻子，他走了，家里怎么办。后来我们了解到，刘老师请了他的父母来家里帮忙。刘老师说：“十年前，我穷过，是党和政府帮助我从灾难、从贫困中走出来的，我的家庭理解我、支持我，我要帮助让贫困地区的百姓也过上好日子，就算是给社会的一点回报。”刘昌军老师来到四川省德昌县水利局，挂职任德昌县水利局副局长。在2018年至2019年，入职的这一年的时间里，老师为德昌水利事业做了很多实事。他主持开展堰管工作；开展质监工作；协助防汛工作；协助河道管理；处理信访问题；加强水库监管；参加联合执法；协助接待工作。他主动了解各灌区用水需求情况，复核安排供水计划，保证各乡镇调正常供水；督促完成对各渠堰所在乡镇的安全责任书的签订，带队检查全县主要渠堰，排查安全隐患，安排清理东干渠内杂清、淤泥，解决了汛期排水不畅的安全隐患。针对德昌县水利人才缺少问题，还联系李冰学院组织全县19个乡镇河长和水利工作人员，共200多人次的大型培训。

图为刘昌军老师调研马头村困难户饮水安全情况（左一）

• 精益求精的钻研精神

刘昌军老师从事水利水电技术管理多年，主要从事专业技术业务工作，他作为兴蜀教育实训基地的实训老师，尽管优秀，但他还是不断加强专业技术学习，跟着前辈们一起入彝，入藏学习水工、机电知识，到一处他便问一处，记一处，他的笔记本上永远都有写不完的字和画不完的图。在外出差学习后，回到电厂他便在机组旁转悠，一转便是一天，他的同事看着他在厂房与前池之间奔走，他研究着水轮发电机组的稳定运行问题，总结、提炼着一套可推广、可复制的标准化小水电运行管理模式。研究水电站清污问题成功的小水电杂志发表了论文《浅谈小水电的环保清污》，受到《亚太地球科学期刊》的高度关注。在德昌县挂职期间针对彝区小型供水站管理问题深入研究，发表了《浅谈贫困彝区小型供水站管护》的论文。

在去德昌之前，刘昌军老师对政府机构职能和运行流程认知较少。援彝期间，他亲身参与了政府部门工作，并认真学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，了解了党的路线、方针、政策，他深切感受到在历史前进道路上，与其坐壁上观，说长道短，不如力奋力拼搏，贡献力量。刘老师说“我不推崇无为难治，我相信愚公移山，生命必将有终结之日，财富也有耗尽之时，只要自强不息的民族精神可以世代相传，助推人类生存与事业发展，才能实现人生的真正价值！”

图为刘昌军老师与设计单位讨论图纸（右一）

• 突破革新的创新精神

2015年至今，刘昌军老师一直被聘任为兴蜀教育实训基地的实训教师。这期间带领学生到电厂、项目工地进行专业技术实训共2422人次，涉及专业涵盖水文、水工、工程管理、防洪安全、机电、施工等。在刚开始担任实训老师时，刘老师按照传统的讲、看、答三部走，给学生进行实训，但是几批之后，他认真研读了学生的实训报告后发现，学生在实训中有个很大的误区，那就是学生认为实训是很简单的一件事情，通过看就能够提高自己。面对这样的情况，刘昌军老师改变实训思路，对他所带的实训学生进行教学方式的“改革”。刘老师在实训开始前一天会分发相应实训项目的图纸及工程概况，让学生先在报告和图纸中提出疑问，并要求学生用本子记录，然后再根据学生的问题情况整理实训路线及安排实训时间。在实训现场让学生自主讨论并对建筑物和机电设备进行介绍，刘老师则在一旁记录问题，到实训中期，他在建筑物旁以实物教学的形式为学生系统解答。最后再让学生对之前的实训内容进行参观讨论复习。刘老师改变传统的实训模式，这是一个挑战，也是对自己教师水平的考验，通过批阅改变模式后的学生实训报告，可以清楚地看到，学生在这种模式下，对问题的思考，对知识的研究要大大提高。实践证明刘老师的创新是有意义的，是值得的。

图为刘昌军老师为学生答疑（左二）

在学校，刘昌军老师是兴蜀教育实训基地一名敬业的老师，在彝区他是德昌县水务局一名尽责的局长，一名真正忠诚、干净、担当、科学、求实、创新的新时代水利人。刘老师的个人事迹也是在这个特殊节日里，献给所有教育工作者的一份美好的礼物！