2024年寒假，山东师范大学家庭经济困难学生家访工作如期启动。学校领导以及学院党政负责同志、班主任、专业课教师和全体辅导员均参与其中，他们奔赴全省16地市的136户学生家庭，为之送上了新春的慰问和祝福。据悉，今年已是学校开展家访的第16个年头了，作为资助育人工作的一把“金钥匙”，家访开启的不仅是学子的家门，还有家校合力育人的心门、学生蜕变成才的龙门，以及学生资助工作高质量发展的大门。

家访是打开家校合力育人心门、促使教育迸发千钧之力的“金钥匙”。田野村落、寻常巷陌，围炉而坐、共话家常，在无数个有关教育的温暖画面中，家访无疑是最打动人心的一个。家访是一条纽带，一端牵起学校，一端系着家庭，唯有家校同向同力、师生同心同德，合力育人的纽带方能愈加紧实稳固。对于学校来说，走进学生家庭，与家长推心置腹地交流，可以更好地了解学生家庭情况、帮助其解决实际困难，还能更真切地聆听家长对学校发展的意见和建议；对于专业课教师、辅导员来说，真听、真看、真感受，才能更好地拉近与学生之间的距离，走进学生内心；对于家长来说，与老师们面对面地沟通交流，可以更真实地了解孩子在校期间表现，理解学校教育理念，减少由于对学校不了解而带来的疑虑，进而更好地支持和配合育人工作。

家访也是培根铸魂、启智增慧、助力成才的“金钥匙”。家访，不仅仅访于假期，更应做在平时。要把家访当作一次对育人工作成效的检验，一次对人才培养质量的考核，一项对学生各类发展指标的全面调研。此次学校寒假家访，各学院制定了详实的工作方案，细化家访流程、注意事项和人员安排，完善受访学生成长档案，精心筹划，做到有备而访，切实增强了家访工作的针对性和实效性。“望闻问切”送良药，师者仁心开处方。老师们通过深入了解学生家庭情况、成长背景、身心状况等，根据不同类型家庭需要，结合不同阶段学生实际需求，提供“一人一策”式的帮助指导，与家长共同探讨学生成长成才的可行方法与途径。

家访还是促进特色学生资助体系建设发展的“金钥匙”。如今，学生资助工作已从保障型资助发展为发展型资助，从“一个都不能少”到“每个都要好”，在提质增效的过程中，除了借助大数据技术手段，家访成为促进学生资助工作更精准、更高效的关键一环。下一步，家访工作还应在“过程”和“总结”上多下功夫。所谓重过程，是要广泛动员班主任、专业课教师、辅导员、校友、服务队志愿者等力量，就地、就近、就捷提供帮扶与服务，通过实地家访、电话、视频、微信等多种方式，破除时空局限，屏对屏、面对面地提供学业辅导、生活关怀、精神引领和情感抚慰，及时发现问题，为学子排忧解难。所谓重总结，是指要善于及时记录汇总家访情况，对家访中发现的问题进行梳理、反思、总结，建档归档、形成台账、实时回看，有针对性地制定关爱帮扶措施，把教育情、师者爱、育人方送到千家万户，让阳光照进每个学生的心田。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家访是一场学校与家庭的双向奔赴，是解决合力育人“问题锁”的“金钥匙”，是中国教育的好传统，是切不可丢的教育法宝。作为高校教育工作者，一定用好这把“金钥匙”。用好它，不仅学生受益、教师受益、教育受益，就连整个社会也都将因之受益。如此一来，学生定能走出因家庭经济困难带来的一时之困，走向更加开阔的人生！