山东体育学院张志勇教授是体育社会科学学院教工第二党支部的一名优秀党员，获评2019年“山东省教书育人楷模”。

    张志勇，教授，博士生导师，山东省教学名师、全国教育硕士优秀教师、享受国务院颁发政府特殊津贴。指导的博士、硕士和本科学生中3人获省级优秀论文，多人获省级优秀毕业生。在《体育科学》等学术期刊发表论文60余篇；主编、参编《体育教学论》等10余部国家规划教材。主持国家社科基金重点项目等3项、教育部重点项目等20余项。获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）三等奖、省优秀教学成果一等奖、省社科优秀成果奖等多项奖项。

张志勇从教36年授课培养本科生万余人，1998年遴选为硕士生导师、2013年遴选为山东师范大学课程与教学论专业博士生导师，2016年遴选为上海体育学院体育教育基本理论博士生导师，现已培养了百余名博士和硕士研究生，学生遍布国内外大中小学校。在学生培养过程中坚持老师是学生培养第一责任人的使命，一直以积极的工作态度、严谨的敬业精神、踏实的做人风格，坚持教书、科研和育人相统一，坚持言传和身教相统一，以德立身、以德施教，从科研、学习、生活各个方面关注学生的成长、成人，培养学生的创新意识与追求卓越的品质，以责任和担当追求全过程育人、全方位育人。

（一）恪尽职守，忠诚育人

张志勇热爱祖国，拥护中国共产党领导，忠诚党和人民的教育事业，始终与党和国家的路线方针政策保持高度一致。自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守国家的法律法规和各项规章制度，依法履行教师职责。恪尽职守，甘于奉献，刻苦钻研，学术造诣高，职业能力强，具有国际视野。被聘为“教育部全国中小学体育教学指导委员会委员”“教育部教育专业学位教育指导委员会专家组成员”“中国体育科学学会学校体育分会常委”“中国教育学会、中国高等教育学会体育专业委员会常务理事”“全国学校体育与心理健康研究会副理事长”“全国体育课程教学研究会副理事长”“山东省体育科学学会常务理事”等。被评为：“山东省第九届本科高等学校教学名师”“全国第五届教育硕士优秀教师”“享受国务院政府颁发特殊津贴专家”。

作为“体育人文社会学”“课程与教学论（体育）”“学科教学（体育）”学科带头人，带领团队规划课程方案，优化课程内容结构，制定和规范了体育人文社会学科近20余项课程教学方案、课程实验和实践大纲等，完成了“体育人文社会学科课程优化与构建”的研究并初步建成了课程规范化体系。先后主持完成了“关于建立高等师范体育教育专业体系之构思（课程结构）”“跨世纪体育人才培养体系研究”“体育教师教育一体化改革研究”等与课程结构建设和课程体系优化有关的国家和省部级（从八五到十三五规划）立项课题并获得了多项教研奖项。

主持的社会体育（体育管理学、休闲体育、体育健康服务与管理）专业群于2016 年获批山东省应用型高水平建设立项专业（群）项目并获得项目专项经费1000 万元，该项目为建设全国一流的应用型专业学科群打下了坚实的基础，同时为我国的大众体育事业及全民健身战略的实施、休闲体育产业发展及人民生活质量的提升、健康中国战略及健康社会的构建做出重要贡献。结合这一项目创新提出了从专业知识技能学习到专业应用和职业能力培养的内容结构与方法改革的新思路，主持构建了以“课程+教学团队+专业方向+平台”的课程教学模式，确立了“知识-技能-实践-创新”四位一体的培养路径。以岗位应具备的综合能力和国家职业资格为依据和切入点，实现了从学校专业技能培养到职业能力提升“最后一公里”的对接。深化校、企、社协同，主持搭建5个高水平综合育人平台和50余个实习实训基地，将培养质量的提高贯穿于培养全过程。这一成果在山东省内外部分院校进行了应用和推广，培养了2万余名专业知识扎实和实践能力强的优秀学生，其成果《应用型社会体育专业人才培养质量提升路径》获得山东省教学成果奖一等奖。

（二）知德统一，教学育人

常年坚持教学第一线，主讲《体育概论》《学校体育学》《体育教学论》《学校体育研究》《体育课程与教学论专题研究》等多门本科、硕士、博士课程，教学中因材施教，教学相长。积极开展教育教学改革，精心备课，悉心指导，坚持立德树人，多次获本科和研究生优秀教学奖、山东省教育科学优秀成果一等奖等。

在多年的教学实践中以身作则，言传身教，对学生严格要求，关怀发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生学习的热情和信心，成为学生的益友良师。注重学生品学行的统一，重视学生科学素养、人文素养、政治素质和思想品德的共同提高。把育人贯穿到课程教学和人才培养的各环节。引导学生正确认识国家发展的时代责任和历史使命，帮助他们树立远大抱负和正确的世界观、人生观、价值观，成为德才兼备全面发展的高层次专门人才。其被评为“教书育人优秀研究生导师”、“十佳优秀教师”等称号。

坚持以学生为本，以高尚的道德情操、人格魅力和学识风范教育感染学生。言行雅正，举止文明，仪容仪表整洁得体，语言规范健康，真心关爱、公正对待每一位学生，是学生健康成长的指导者和引路人，深受学生爱戴。学生程卫波在其精心指导下，硕士期间在核心期刊发表论文3篇，其硕士论文获山东省优秀硕士论文，程卫波硕士毕业后就职于鲁东大学，深受导师教诲，勤于思考、积极研究，在《体育科学》等核心期刊发表论文近10篇，2015年程卫波毅然辞掉工作继续选择跟随导师攻读博士学位，在导师指导下程卫波获批主持国家社会科学基金项目，发表核心期刊论文多篇，获得国家奖学金、学术十杰等荣誉称号。导师也被学生推选成为“我心目中的好导师”。

在学生培养上更新理念，以学生学会学习和能力获得为主要追求，强化学习方法的意义，强调问题意识和创新意识，在课堂教学中创设情境，启发探索，以发现问题，分析问题和解决问题的师生互动方式，把学生的课堂学习变成自我探索、研究和成功解决问题的过程。着重锻炼学生的探索精神和操作能力，指导了多项学生创业和创新实践活动，让学生参与到研究和社会实践的各个项目中去，解决在实践中遇到的问题，培养创新能力和进取意识。如：组织指导学生社会调查的方案制定和问卷设计，和学生共同完成了“山东省农村中学体育老师职后教育发展状态与问题解决”的调查和研究，使学生感受了学以致用的社会责任。其指导的学生中2人次获省级优秀本科论文，多人次获校级优秀论文

当前指导在校博士生3人，硕士生15人，在指导的学生中已有近100人获得硕士学位，1人获山东省优秀硕士论文；2人获省级优秀本科论文，多人获校级优秀论文；学生在校期间公开发表论文100余篇，其中在核心刊物上发表论文20余篇；1人获校级优秀科研一等奖，3人获三等奖；20余人参与了国家和省部级课题研究，3人获省级优秀毕业生；10余篇论文入选全国论文报告会,分别获1、2等奖。

（三）严谨求实、科研育人

弘扬科学精神，坚持追求真理，以严谨求实、精益求精的治学态度，潜心钻研业务，勇攀学术高峰。发扬学术民主，善于团结合作、协力攻关、互助共进。秉持学术良知，恪守学术规范。尤其是通过多年国内外工作、研究和学习经历，具有较高广的从业境界和学术视野。科研中务实、开拓，有创新意识，追求卓越，重视社会实践和国内外交流，以厚实的专业基础和较强的科研能力实现着自己的专业理想和社会价值。对学术型博士、硕士培养提倡创新思维、前沿培养和国际视野；对专业型硕士教育创新提出了从专业知识技能学习到专业应用和职业能力培养的内容结构与方法改革的新思路。

先后在《体育科学》等重要学术期刊发表学术论文60余篇（CSSCI收录期刊29篇，2篇论文被人大复印资料全文转载）；主持主编的国家体育总局运动训练专业规划教材编写与在线课程建设项目之《体育教学论》，将在五月份全国上线运行，由高等教育出版社出版，主编的十三五规划教材《健康运动学》由人民卫生出版社出版于8月份出版。此外还主编参编了国家“十二五”规划教材《学校体育学》《体育概论》等5部（高教出版社）及其它论著共20部，其中主编的《体育教学论》（科学出版社出版）有30余所高校选用，在全国有较大影响并获山东省高校优秀科研成果二等奖。

主持和完成了国家社科基金项目3项（其中重点项目1项），全国教育规划重点项目1项，教育部人文社科项目1项，及山东省社科规划、山东省科技厅、国家体育总局等研究课题20余项。研究成果1项获教育部第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）三等奖，1项获第八届山东省优秀教学成果一等奖，2项获山东省（26、27次）社科优秀成果二等奖，以及多项山东省高校优秀科研成果一、二等奖等。

张志勇注重以学术和科研活动为引领培养研究生的学术和实践创新能力。结合学生的特点和自身规划，帮助学生制定学习发展计划，每周固定一天与研究生座谈研讨科研、学习等问题，指导他们确定研究方向；带领学生参加各级各类学术交流活动和社会实践活动，例如组织学生参加体育科学大会、学校体育科学大会、济南市每年的中小学优质课观摩等，引导学生跟踪学科基础与学术前沿，开拓学术视野，便于学生在学术研究上开展创新性工作。此外，依据学生在理论和实践中的适应动态，研究制定了一套具体而有效地“教育实习指导程序与方法”对实习过程的内容与活动安排，推进程序，内容与权重比例等做了具体规定，对教师指导实习以及提高学生实习实践效果起到了积极作用。

（四）积极实践、服务育人

张志勇本人及带领学生积极参与科教兴国战略实施，将新成果、新技术及时应用于社会。积极参加公益活动，参与决策咨询、对策研究、技术开发和科技培训等活动。主动参与社会实践，用自己的知识和技术专长服务社会。作为全国中小学体育教学指导委员会委员指导各省市的体育教育教学工作，为全国多省、市国培计划研修班主讲，传播新的体育教育教学理念，增强体育教师的使命感与责任感；作为全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家组成员起草了全国音、体、美的《专业教育硕士培养方案》；作为主持人制定的《山东省学生体质健康促进条例》已由省政府正式颁发，是全国为此立法的第二个省份。受省体育局委托，成立了“山东省体育政策研究院（中心）”，为政府体育政策的制定和实施提供咨询和服务。

为推进山东省青少年校园足球运动健康开展，2016年12月，山东省教育厅、山东省财政厅及山东省校足办在山东体育学院成立“山东省校园足球发展研发中心”，接受省校足办委托开展工作并任该中心主任，为山东省校园足球的开展、运营与发展提供指导，每年运营经费2000万元（五年一亿元）。主持制定的《山东省校园足球整体发展规划》成为山东省校园足球事业发展的指导性文件；主持制定了《山东省校园足球训练营建设指南》《山东省校园足球特色学校建设指南》；根据教育部要求，完成了山东省“全国青少年校园足球特色学校”复核工作并撰写评估报告上报教育部；联合山东省社科联开展学校体育科研工作，与英国、丹麦、意大利等多个国际组织开展有效的合作；主持实现了《山东省首届“全国青少年校园足球特色学校”足球联赛》制度，教体联合助推校园足球的梯队发展，在全国引起巨大反响，成为推广全国经验和模式，并获社会赞助资金900元；实现了全省校园足球教师、教练员资格及培养制度，组织校园足球特色学校校长的一系列培训活动，近二年培训足球教师和教练员360人，培训校园足球特色学校校长991人，对促进山东省青少年校园足球运动的健康发展做出了积极贡献，为促进全省青少年儿童的身心健康起到了重要的推动作用。

（五）带领团队，协同育人

作为学院党总支副书记、院长，组织实施人才领先战略：建立学科带头人、专业负责人和课程责任人制度，形成结构优化的专业教学梯队。重视教师专业发展：制定团队发展规划、教师专业成长计划，以科研、教学实践提升专业水平，突出教师专业个性，促进专业成长。推进复合型教师队伍建设：创造条件向双师型或多师型方向发展，建立专业和企业（基地）人员岗位互换兼职机制，使教师队伍得到转型和提升。组织加强核心团队建设：以专业群为基础，组建了五个专业教研和教学创新团队；以“山东省体育政策研究院（中心）”“全国幼儿体育发展研究中心”等为平台的“学校体育研究”、“体育政策研究”“体育产业与管理研究”三个科研创新团队，承担了包括国家社科基金重点项目的6项国家级项目和5项省部级教研和教研项目。

在团队建设的过程中，牢牢抓好党在高校意识形态领域的主动权，充分发挥党支部管理教育党员的主体作用，坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，坚持学做结合。把“立德树人”放在人才培养工作的首位，取得了一定成效。开启“课程思政”建设试点，探索“思政元素融入进专业课”和“一二课堂融入模式”，以“课程思政”为载体，探索“知识传授与价值引领相结合”的有效路径；以“书院制”为切入点，带领健康服务与管理专业推动“至善书院”改革试点，通过书院建设要求本专业教师积极营造本科生良好的学习风气和努力改变本科学生的学习精神面貌为主要目标，努力践行社会主义核心价值观，使之成为习近平新时代中国特色社会主义思想传播的主阵地。

其所带领和培养的团队专业能力得到了大力提升，思想品质过硬，已成为科研和教学及社会服务领域的主力军和带头人。