交运学院思政教学案例——学工系统课程思政教学案例

发布时间:2020-11-30 10:13:08

学工系统课程思政教学案例

1.以暑期社会实践为载体培育和践行社会主义核心价值观

2.中国“振华4号”成功击退索马里海盗

3.国航风学术团

4.“寻航向”主题职业教育

5.“汇海铭心社”民族团结进步教育

6.“雷锋驿站”志愿服务实践活动

7.“教授学术引航站”活动

8.“交运易班”网络思政建设活动

9.“海博学社”学风建设活动

10.开展“朗读者”活动  打造文化育人平台

11.“星力量”特刊

12.上海海事大学交通运输学院学生工作制度建设

13.“诚信、自强、感恩”主题征文、摄影及微视频比赛

14.“梦启交运”寝室文化建设系列活动

15.“红帆支航”易班党支部

16.“免检寝室”申请活动

17.“云滇海燕”暑期社会实践活动


以暑期社会实践为载体培育和践行社会主义核心价值观

刘建

1. 思政要素:社会主义核心价值观(友善)

社会主义核心价值观中的友善强调的是人与人之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好,努力形成社会主义新型人际关系。国家的和谐离不开每个公民的友善,也只有每个公民以友善为价值标准才能筑牢和谐国家的基石。

2. 专业案例

 目前我国还有很多边远山区教育资源匮乏,留守儿童较多,在城镇也还有一批特殊的孩子需要更多的关爱,近几年来上海海事大学交通运输学院立足学生暑期社会实践活动,在加强青年大学生志愿服务教育上做了有效的尝试,引领青年大学生尤其是大学生党员、入党积极分子去往山区、福利院、社区进行支教和志愿服务,通过社会实践,利用所学知识服务他人,奉献社会,践行社会主义核心价值观,做“有理想、有本领、有担当”的青年。

2.1广泛动员 推陈出新

交通运输学院十分重视暑期社会实践工作的开展,在前期的筹划准备工作中充分利用学院、学校的资源,通过双选会、晚点名、校园开放日、校友返校日、微信公众平台等途径进行宣传与动员工作。各实践团队也充分调动各方面资源,通过北广摆摊宣传、发布微信公众号信息等多种途径进行招新活动,吸纳优秀人才。学院的实践团队不仅吸引了交通运输学院学生积极报名,同时也吸引了学校其他学院学生的加入,构成了一支支能力出众、有奉献精神的高素质学生团队。学院党委动员学院老师积极参与学生社会实践,专业教师、辅导员、行政管理人员积极响应,与学生团队一起深入山区、深入社区,与学生共同成长。学生暑期实践队伍成立之后,学院组织举行动员会、活动前期指导会、立项答辩会、总结交流会等活动保证暑期实践各项活动的顺利推进。同时各实践队会积极拓展社会资源,与社会组织机构合作,引入社会力量。

2.2百花齐放 百家争鸣

交通运输学院非常重视青年学生自身特长与社会实践活动相结合,使得暑期志愿服务能够有特色、有特点,更好地服务于社会。

学院组织的暑期社会实践队伍中,“黔西南雨路”实践团队主要前往贵州进行支教,充分发挥其“支教”+“走访”+“调研”特色的实践模式,不仅在小学进行支教活动,还走出学校,走到乡镇里,走访贫困家庭,调研当地少数民族文化,广泛呼吁社会各界人士关注非物质文化遗产的保护和传承。“云滇海燕”实践团队虽然也是主打支教,但是他们将重点放在队员学科知识与当地风土人情的结合上面,开设了富有特色的海洋文化、艺术传承、爱国教育等课程,并在支教活动的同时,致力于当地生态环境的保护,通过调研活动,研究当地水质与环境的情况。而“筑星”实践团队接触到的是身患唐氏综合症的孤儿群体,他们的接受能力与交流能力相对较弱,队员们将服务的重点放在优化自身服务上,结合个人特长,为孩子们开设音乐、手语、体育、艺术、数学等几大模块的课程,拓展孩子们的视野,帮助他们能够更好的融入集体生活。“行浪锋帆”实践团队着力推广大学生精神文明建设,精心制作了以宣传雷锋精神和社会主义核心价值观为重点的微电影,并提出“2名大学生+1名高中生”的“2+1”志愿者服务模式,将志愿服务按年龄段、服务类型等进行分类,“网格化”深入开展志愿服务工作。

2.3硕果累累 无悔青春

经过多年暑期社会实践工作的推进,交通运输学院已经形成了较为完成的暑期实践体系,取得丰硕的成果。近三年,交通运输学院共组织23支暑期社会实践团队,共计357多人参与开展了山区支教、行业调研和城市志愿服务等社会实践活动。多个实践项目得到了地方、省市、团中央等多家媒体的报告,产生了良好的社会效应。多个实践团队也在各级相关比赛中取得了优异的成绩,包括上海市知行杯一、二、三等奖和团中央专项奖等。

青年大学生将自己的假期时间投入到非常有意义的大学生社会实践活动中去,通过亲身实践,从中磨砺思想、增强本领、提高素养,在全方位的服务社会中实现人生的价值,在多层次的志愿服务中升华自己的青春。

3. 总结提炼

习近平总书记在十九大报告中提出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”,“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。” 大学生将来都是建设社会主义强国的主力军,暑期社会实践活动鼓励大学生在服务国家大局、聚焦发展战略、注重知行结合、关注弱势群体等方面展露所学和实践作为,担当社会责任。通过走出校园走向社会,了解中国的国情,大学生们才能认识真实的社会,也才可以更加明白:什么是“富强、民主、文明、和谐”的国家,自己又该如何去践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。


中国“振华4号”成功击退索马里海盗

刘建

1. 思政要素:社会主义核心价值观(爱国、敬业)

爱国和敬业都是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。爱国的内涵在于对国家的忠诚,对政治体制、民族文化的高度自信,对公民道德的持守和对社会责任的担当。敬业则是对公民职业行为准则的价值评价,忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会。爱国与敬业经常是紧密联系在一起的。

2. 专业案例

改革开放之后中国经济迅速发展,与世界各国的贸易和交流日趋频繁,海上运输已经成为重要的运输通道。但海上运输并不都是风平浪静、顺风顺水,不光会有大风大浪,还会有海盗袭击等危险。2008年12月17日,中国交通建设集团总公司圣文森特籍“振华4轮船在从苏丹返航途经亚丁湾水域时遭遇2艘海盗船袭击,携带各式武器的多名海盗登上甲板。中国船员在发出无线电求救信号后,用高压水枪自卫,与海盗对峙了4个小时,随后在国际海军的支援下,击退了企图劫持中国船只的索马里海盗。

振华4轮船是一艘6万吨级的特大件运船,船长是毕业于上海海事大学的彭维源。当海盗驾驶2艘白色小艇距离“振华4大约4海里的时候,彭船长下令启动防范海盗袭击应急预案:封闭全船舱门,人员从甲板上撤入生活区,生活区下的舱门,从里面反锁;同时用气割割掉进入生活区的两架梯子,利用主甲板到驾驶楼下生活舱有6米高的落差,建立起一道防线。海盗驾驶2艘小艇,利用航速20多节的优势,靠上了振华4,荷枪实弹地爬上船。7名手持火箭筒、冲锋枪、重机枪等武器的海盗向振华4”轮翻发起袭击,一枚枚炮弹在甲板上轰然爆炸,飞蝗般的子弹乒乒乓乓地打在驾驶舱上。振华4全船没有一枪一弹,船员们搬出空的啤酒瓶,往里灌上易燃的油漆水,再用棉纱浸上柴油做导火索,准备了200多只土燃烧瓶,同时拉出了消防用的高压水枪。船员们建立起了一道抗击海盗的防线:燃烧弹在甲板上燃起熊熊大火;酒瓶、饭碗在甲板上散成碎片;高压水龙头喷射在海盗头顶。在发现海盗的同时,船长通过卫星电话,把遭遇海盗袭击报告中交集团总公司,并报告中国海上搜救中心总值班室。中国各方面紧急行动起来,高效启动防范海盗应急机制,协调有关方面对振华4轮船进行救援。中国交通运输部联系马来西亚防海盗中心,一架飞机和一艘军舰前往救助。海盗最后发现目的无法达到,乘坐小艇逃跑。

在遭遇海盗袭击的第二天,船长彭维源在船上接受晨报记者电话专访时被问到击退胜利海盗的关键是什么,他回答到:关键还是大家齐心协力,没有一个人退缩。同时也和党中央、国务院、单位的关心分不开,我们真是相当感谢,没有国家的支持,我们很难逃离。

振华4轮船事件发生后,中国决定将向索马里海域派出由两艘驱逐舰和一艘大型补给舰组成的舰队,执行维护国际海运安全的任务。振华4轮船船员的英勇表现不仅保住了国家的财产,更是展现了值得称颂的爱国和敬业精神。

3. 总结提炼

中国“振华4号”成功击退索马里海盗与全体船员的英勇无畏和智慧分不开。国家由每一位具体的公民组成,爱国与敬业对每一位公民来说非常重要。公民表达爱国可以在大是大非面前,也可以在平凡的工作岗位上,尽自己能力忠于职守、扮演好自己相应的社会角色。每个大学生最终都会走向社会,走上工作岗位,理解好国与家的关系,要做到爱国与敬业,从而实现个人价值与社会价值的统一,真正践行社会主义核心价值观。


国航风学术团

江海伦

1. 思政要素:社会主义核心价值观(友善观)、人生观、社会观

友善精神是人们实现与人交往、融入社会进而自我生存的一项基本要求。友善有助于人与人之间建立良好的社会关系,同时有助于解决异化变质的人际冷漠关系,友善精神有助于增进人与人之间的温情,而不是以权力或金钱为内容的冷冰冰的关系。友善精神能够引领人们以更加开放、包容的心态对待人们在生活方式、文化观点等方面的异质性,在共同的社会生活中求同存异。今天所倡导的友善文化,就是要在继承和发扬中国传统友善文化的过程中认识自己、关心理解他人、包容他人、克己立人,以此来实现社会价值的核心理念,从而增强整个民族的文化自信、价值观自信以及民族文化软实力。

2. 专业案例

国航风学术团隶属于交通运输学院,成立于2005年9月,其前身是海大历史悠久的国航系学生会。社团主要目标是为交通运输学院以及国航系师生服务,致力于发扬交运学子学术专研精神和展现交运学子的阳光特质。国航风的品牌项目有“行学之路”栏目、“下课再说”栏目、团体辅导、新生辩论赛和沪粤语班等。学生在参加这些活动的过程中,积极弘扬友善、互助、进步等精神,以自身的实际行动树立着正确的人生观和价值观。

在“行学之路”栏目和“下课再说”栏目的准备过程中,学生们求同存异、相互扶持。他们积极地寻找身边优秀的老师及同学,前期认真了解他们的个人经历,中期与社团成员讨论采访问题并对老师或同学开展线下采访,后期撰写采访稿并将内容制作成推送发在公众号上。在讨论问题和撰稿的过程中,不同的学生难免会站在自己的角度提出不同的采访问题与想法,但他们并没有因此发生过争吵,而是静下心来讨论每个人提出的不同意见,而不同的意见也给予保留。采访前,学生们也会相互鼓励,告诉彼此不要紧张。正因大家的相互扶持,采访的栏目才得以顺利开展至今。

团体辅导和新生辩论赛这两个活动的对象主要是新生。在这两个活动中,也充分体现了学生团结互助、共同进步的精神。新生初到新校园,对身边的同学与环境并不熟悉,这两个活动均以班级为单位参加,活动内容需要班级成员相互配合完成一定的任务,这有效地将学院的新生团结起来,让他们更快地熟悉彼此,并为日后的学习与生活奠定良好的基础。

“沪粤语班”是社团中的学生利用课余时间,为愿意或想学习沪语和粤语的同学服务的活动。参加沪粤语班的同学来自全校各个学院、各个年级,大多同学此前互不认识,但社团中的学生仍愿意与他们分享自身学习语言的经验,帮助他人习得新的语言。

国航风学术团拥有如此丰富多样的活动少不了同学们的辛勤付出,所有活动在开展前,他们均需要撰写完整的策划书,并事先多做几个预留方案以备不时之需。在前期策划及活动开展期间,同学们会齐心协力地讨论方案并做好维护秩序等工作,活动结束后,社团成员也会及时开会总结活动中出现的问题,并鼓励大家在后续的工作中精益求精。

交通运输学院国航风学术团得到了多方认可,也取得了诸多荣誉。2016年与2017年获上海海事大学社团联合会“三星级社团”和“十佳活动”,2018年获上海海事大学社团联合会“四星级社团”;2017年获交通运输学院团委“精神文明建设先进集体”、“魅力社团”、“示范主题团学活动”、“优秀新闻作品”和“活力团支部”;2018年获交通运输学院“魅力社团”和“优秀团学项目”。

3. 总结提炼

就思政元素而言,该案例显示青年大学生通过策划和开展各类有意义的学术活动,不仅锻炼自身能力,也将知识传递给身边的同学、用真善美感化身边的同学。他们用自身的实际行动弘扬友善精神,将社会主义核心价值观中的“友善观”落到实处,在每件小事中充分发挥自己的价值,同时也给他人带来正能量。他们组织并参与这些活动,让更多人感受到服务他人、帮助他人带来的幸福感,也进一步认识到发挥个人价值和拥有社会责任的重要性,从而端正了自身的人生观和价值观。

国航风学术团的活动是个值得学习的思想政治教育案例。它为高校学生提供了师生平等交流、学生互相认识的良好平台,让学生在增长知识的同时也与他人分享自身拥有的知识,在各项活动中充分体现了团结、互助和友善的精神。他们用自身微薄的力量,用真善美感化身边的人,也营造了友爱的环境。


“寻航向”主题职业教育

申芷伊

1. 思政要素:人生观、价值观、社会主义核心价值观(敬业)

大学生是社会发展和经济进步的生力军。大学生树立健全的人生观、价值观,能够保证其进入社会后积极、认真地对待所从事的职业,在工作岗位上取得成效、贡献社会,并能促进整个社会的价值观的形成。由于我国处于转型期,多元化的价值观也将直接影响大学生群体的社会主义核心价值观的养成。

十八大报告所倡导的社会主义核心价值观中,敬业是针对公民个人应具有的职业道德和行为规范所提出的一个重要价值要求。敬业是职业道德的灵魂,它为个人安身立命奠定基础,为社会发展进步注入活力,正是依靠敬业奉献,中华民族创造了灿烂的文明。我们倡导的敬业,就是要增强事业心和责任感,追求崇高的职业理想,激发积极进取的奋斗热情,秉持认真负责的职业态度,锻造严谨细致的工作作风。党中央大力倡导敬业观,是因为人民各安其业无论对个人价值的实现还是社会的稳定发展都具有十分重要的意义。对于大学生来说,形成完整的职业价值体系,树立敬业奉献的意识来源于学校教育。

2. 专业案例

2.1背景与理念

自我认知与职业生涯规划辅导在高校的日益普及,也给社会主义核心价值体系教育提供了新的平台。社会主义核心价值体系在职业生涯规划中,起着关键性的核心和灵魂作用,并且主导大学生职业生涯规划的本质、方向和途径。

上海海事大学交通运输学院交通管理专业2017级策划“寻航向”主题职业教育作为创新日常思想政治教育模式的一次尝试,将自我认知能力与职业生涯规划相结合,帮助学生建立一个正向积极良性的认知与实践模式,促成学生进行自我科学认知,积极寻找未来职业发展方向,寓社会主义核心价值观教育于职业生涯教育中,培养良好的敬业精神。

2.2举措与特色

就每位大学生而言,大学是一个自主学习、独立生活的时期,并且是成长、成熟和发展的重要时期。在相对自由的环境下,自我认知、职业定位与未来规划也是最重要的环节。科学合理的大学生职业生涯规划必然要融入社会主义核心价值观,做到个人价值观与社会价值观的统一、个人理想与社会理想的统一,才能做到与时俱进,使学生的敬业精神有效服务于社会,有助于学生的未来成长。“寻航向”主题职业教育在目标导向、内容和过程方面都不同程度地强化了社会主义核心价值观教育的倾向,同时,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及形成全面的择业观、就业观和敬业观。

自我认知是职业定位的基础,是成功规划职业生涯与敬业精神养成的基础。它可以影响行为,行为反过来也会促进形成新的认知。健康积极的认知能够更好地发挥个体的主观能动性,帮助个体更准确地分析自己目前的状态,引导个体设定合理的目标和方向,从而使敬业精神更好地融入未来的社会服务中。对大学生来说,只有全面且积极的认知,才能提出符合自身需要的要求,制定出符合自身目标的发展方向,更可以根据自己的优缺点,制定出符合自身发展的职业生涯规划。当前,不少学生对自己的职业发展规划并不明确,不知道自己为什么学,也不知道自己以后要干什么,更谈不上对敬业精神的深入了解,进而导致不少学生学习动力缺乏,浑水摸鱼现象比较严重。还有些学生认知基本到位,但行动不够。所以,培养学生自我管理能力,使其充分利用和整合自身资源,进行自我提升,了解敬业精神也具有重要意义。

职业生涯规划中对自我的认知,首先要解答的是“我”是一个什么样的人。明确自己的兴趣,即对自我能力的认知,分析自己具备的经验、知识、技能和各种能力、素养,与自己对话,与现实对话。其次要解答的是“我”想成为什么样的人,即对自我人格的认知,分析自己的气质与性格,做到“人职匹配”,与理想对话。最后要解答的是“我”需要做什么,什么对自己是重要的,也就是确定自己的方向。在这些认识的基础上结合对当前职业发展机会的评估,即可以做出有效的职业决策与规划。“寻航向”主题职业教育共分为三个模块,分别是自我认知、方向探索与行动确立。通过八次晚点名,分别介绍现实与理想、保研、考研、出国、对口就业与非对口就业等五种不同规划、精力管理与自我提升的方式与重要性,加强学生在大学阶段成长成才的基础教育,让学生对于自我定位与未来规划有更深入的了解,让敬业精神融入学生日常生活。

2.3成效与展望

敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障,也是学生完成学业、就业、成才的必备素质。“寻航向”主题职业教育活动是让学生在全面认识主、客观因素与环境的基础上,有组织有计划地培养思想素质、职业素质与敬业精神的教育过程。多数同学在大学阶段对自己的未来选择仍有迷茫和困惑。通过“寻航向”主题职业教育,以互动性较强的培训方式,为广大学生提供了切实可行的帮助,充分调动学生们对于自我认知与职业规划的自主思考,明确未来道路,让敬业精神融入学生价值观的培养中。只有具备敬业精神,才能在学校学好文化知识和专业技能,才能顺利完成学业甚至就业,也可以说一个人在就业方面的态度如何,会直接影响他的生活质量和事业成就。

大学生健康的自我认知与职业认知是生涯规划教育与敬业精神教育顺利开展的重要前提和基本保障,加强完善自我认知、职业定位与未来规划对生涯教育与敬业精神教育具有重要意义。本次活动使学生们的自我认知能力得到提升,明确了今后的自我成长、职业发展和人生规划,提升了学生们进一步学好专业知识与未来择业就业的信心,也使得社会主义核心价值观潜移默化地融入其中。在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间,市场存在的一些负面影响给学生的价值观带来冲击,迫切需要学校以社会主义核心价值观为重点进行价值教育以合适地引导,完善学生的职业规划课程建设,帮助学生形成正确的职业认知,传递社会主义核心价值观的正能量。

3. 总结提炼

大学生的职业价值观带着明显的时代特色,是在社会价值观的引领下做出的选择,是个人价值观与社会价值观的统一。培养敬业精神有利于大学生树立正确的人生观,价值观,实现人生价值。大学生作为社会主义现代化事业的接班人更应注重树立科学人生观、价值观,为社会多做贡献。

职业是个人和社会的连接是个人实现价值的渠道,只有具备良好的敬业精神,才能在自己的岗位上取得出色的成绩,才能为社会做出应有的贡献,才能真正实现自己的人生价值。“寻航向”主题职业教育将社会主义核心价值观与学生自我认知和职业规划教育相结合,学生在思考的同时对自我价值与自我定位有更深入的了解,明确当下主业与未来方向,促进核心价值观、敬业精神与生涯规划的融合,通过实现自我剖析、完善自我需要,满足个人与社会共同发展的时代需求,有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观,是正确处理国家、社会、个人关系的思想指导。


“汇海铭心社”民族团结进步教育

范晓云

1. 思政要素: 国家观、民族观、社会观、社会主义核心价值观(爱国)

爱国在社会主义核心价值观中处于重要地位。不同时代,爱国有不同的内涵。新中国成立后,爱国主要表现在爱中国共产党领导下的社会主义祖国。

民族团结进步思想是中国特色民族理论理论和政策的重要组成部分,同时也是中国特色民族政策在民族工作中的具体体现。有学者认为“民族”是指在长期的历史发展过程中形成稳定的共同体;“团结”是指民族团结,既包括不同民族之间又包括各民族内部的大团结;“进步”是指各民族的共同进步发展,促进各民族的繁荣发展。

在少数民族大学生中加强爱国和民族团结进步教育是全面贯彻党和国家的宗教民族政策的一个体现,同时,在少数民族大学生中开展民族团结进步教育也有助于他们形成正确的民族观、国家观、社会观。

2. 专业案例

上海海事大学的预科班和新疆内招班等少数民族同学越来越多。为了更好做好这些同学的教育服务管理工作,交通运输学院为少数民族学生配备了专项班导师和辅导员,在少数民族班班委的基础上发展成立了学院少数民族学生组织——“汇海铭心”社(“汇海铭心”的意思为“海大少数民族学生汇海同心)。

在学院党委的关心、指导下,“汇海铭心”社“爱国  团结  文化”主线主要开展三方面工作:一是学生学习、了解、宣传党和国家的民族和宗教政策;二是架构少数民族学生与学院沟通交流平台,如协助举办少数民族学生与班导师见面会,组成成长互助小组,倾听少数民族同学心声,为少数民族学生解疑答惑等;三是开展丰富多彩的活动,增强少数民族学生的团结交流与合作,弘扬多彩的少数民族文化

爱国主义教育是“汇海铭心”社开展相关工作和活动的主线和重要内容。成员带领学院少数民族学生参观中共一大会址,红色泥城主题馆等,追忆惊心动魄的峥嵘岁月,了解共产党的初心和使命,加强同学们对国家的热爱之情;开展中华民族共同体知识竞赛,举办《改变——纪念改革开放40周年主题征文》比赛等增强少数民族学生对中华民族及其文化的认同和回根溯源,筑牢少数民族学生的中华民族共同体意识。

“汇海铭心”社积极宣传党和国家民族政策,报道学院少数民族学生动态;开拓实践基地,积极引导少数民族学生开展志愿服务活动;注重互助和榜样的力量,树立14级优秀毕业生夏克提扎提等榜样;注重少数民族文化建设,通过社团公众号推送《关于民族语言二三事》《民族歌曲二三事》等,增强不同少数民族文化间的沟通和交流。

3. 总结提炼

就思政元素而言,该案例积极寻求社会主义核心价值观中的爱国与民族团结进步教育的结合,通过学院微观层面平台的建构,以“汇海铭心”社为点,积极开展党和国家民族宗教政策学习与宣传,开展爱国和民族团结进步相关活动,引导学生牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识,树立正确的国家观、民族观、社会观。

“汇海铭心”社也是学院了解少数民族学生需求,引领少数民族学生健康成长的一个平台。它架构少数民族学生与学院沟通的桥梁。少数民族学生文化活动的开展,也在一定程度上促进了学生中不同民族文化间的交流,进一步激发了学生的爱国热情和文化自信。


“雷锋驿站”志愿服务实践活动

范晓云

1. 思政要素:友善观;人生观、社会观

“友善”是社会主义核心价值观的重要组成部分。有学者认为友善观的内涵为“基于善意之心对他人的宽容友好的态度和助人为乐的行动,其基本要求是尊重宽容、谦敬礼让、关爱扶危”。友善的外延指向对象很广泛,既涵盖人与人之间,也推及人与社会、人与国家人与自然之间等。友善是人与人、人与社会交往的基本准则。友善对推动人的自我完善,人际关系与社会的和谐发挥着重要作用。

2. 专业案例

上海海事大学交通运输学院的“雷锋驿站”志愿服务实践活动开始于2011年。每年暑期,学院选派20余名优秀学生志愿者,到上海市浦东新区上钢社区(街道)的“雷锋驿站”开展为期两个月的志愿服务实践活动。学生在志愿便民服务中弘扬友善和奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神,以实际行动书写新时代的雷锋故事,进一步树立正确的人生观、社会观和价值观。

上钢社区(街道)的“雷锋驿站”前身是上海世博会期间的城市志愿者服务站亭。由于其离中国馆、世博轴最近,所以在世博期间,它迎送、接待和服务游客近千万,被誉为2010年上海世博会城市志愿者第一服务站亭。世博会结束后,该站亭又继续承担着为参观中国馆等游客作向导、服务等功能。2012年,站亭经过重新改造,正式更名为“雷锋驿站”,旨在将雷锋精神与世博志愿服务精神相结合,365天风雨不休的为居民和路人提供志愿服务。

实践活动的时间为每年的暑期,即每年的七八月份,时长为五十余天。这段时间为上海最热的时候。实践活动的内容主要包括“雷锋驿站”站亭内的日常服务和站亭外的特色活动两部分。站亭内的日常服务包括为路人指路;为路人、社区(街道)居民提供使用手机、手机充电、信息咨询、临时性救助等;在上海最热的天气为户外工作者如环卫工人、交警、快递员等提供“能量补给站”(冰饮);与上钢社区(街道)、上海银行、武警消防救援队等单位的志愿者一起参加驿站的“逢五”(每月5号、15号、25号)便民活动等。

特色活动主要是志愿者们在“雷锋驿站”日常服务的基础上,走出岗亭,多层次地了解、奉献和服务社会。这包括参观“中共一大”会址、采访“两弹一星”功勋人物与抗美援朝老兵、上海劳模等,传承红色基因;为社区(街道)爱心暑托班的孩子们开设航海、航运相关课程,传播航运、航海文化;为敬老院的老人们拍摄“笑脸墙”,制作爱心饼干,关老爱老;探访武警部队军营,感受部队军营文化;制作宣传海报,宣传新时代雷锋和志愿服务精神等。

交通运输学院非常重视此项工作。每年都对志愿服务实践活动进行很好的宣传,同时对志愿者进行精心的选拔。对已经入选的志愿者,学院认真做好岗前相关培训,确保志愿者们明确自己的服务内容,掌握正确的服务方式和方法;学院领导和指导老师对志愿者进行全程指导,解决志愿者在服务过程中遇到的问题与困难,努力提高志愿服务质量;每次志愿活动结束都进行总结表彰,对志愿者的无私奉献精神进行肯定表彰,对志愿活动存在问题进行总结。

实践活动无疑是辛苦的,七八月上海的天酷热难耐,有时候气温高达40多度。从学校到“雷锋驿站”的路程很长,来回要四个小时,有的同学住的更远,如家住崇明、金山区,他们中间要倒好几次车才能到驿站。但志愿者们没有丝毫怨言,依旧很积极地参与志愿服务活动。实践期间,他们每天坚持编写《志言志语》,一天一(微信)推送,留下心路历程;每天根据行人的提问编写问题集锦册,方便其他时间值班的志愿者查阅;修订、发放便民服务手册,累计发放数量约五千余册;累计服务人次数超过两万余人。

在实践活动中,同学们勇于创新。2014年,实践团队提出“2+1”志愿服务模式,即2名大学生+1名高中生的服务模式;2015年,团队提出网格化志愿服务模式,将志愿服务按照年龄段分为三个层面——“孩童群体”、“青年群体”以及“中老年群体”;按照服务类型分为三个方向——“文艺”、“教育”以及“民生”;2016年,提出大学社团进社区服务模式;2017年,提出爱国主义的弘扬与践行服务模式,以“四个精神”--志愿者精神、“两弹一星”精神、“抗美援朝”志愿军精神、劳模精神为核心,进行爱国主义及社会主义核心价值观的弘扬与践行。近年,团队寻求“互联网+”在志愿服务中更好地运用。

交通运输学院的“雷锋驿站”志愿服务实践活动得到了多方认可,取得了很多荣誉。2014年,实践活动项目获“上海海事大学十佳好事”称号;201420152018年,实践团队被评为“上海海事大学十佳志愿者”团队。项目连续多年在学校大学生暑期社会实践中获“校暑期社会实践优秀报告奖”“中远优秀项目奖”等荣誉,并且连续四年(2014-2017年)在第六至九届“知行杯”上海大学生社会实践大赛获奖,其中2015年在第七届“知行杯”上海大学生社会实践大赛中荣获一等奖。

学生在志愿服务实践活动中也收获了成长。他们在每天的“志言志语”和活动总结中写道:“在帮助他人给他人带来便利的同时,自己也收获了一份满足感”“在我看来,实现自己生命价值的最好方式就是将自己生命中的光和热洒向他人”“只有志愿者精神这样难以用金钱与财富来计量之物才能赋予生命真正的价值与意义,点亮生命的火花”“正是由于这些(志愿服务)经历,让我一步步接近雷锋精神,在实践中感悟并发扬真正的雷锋精神,使奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神扎根于心底”。

3. 总结提炼

就思政元素而言,该案例显示青年大学生通过“雷锋驿站”便民等志愿活动,在为路人指路,给暑托班孩子上课,给养老院老人送关怀等小事中认识社会,关心他人,帮助他人,为他人送温暖,为社会做贡献。他们用自己的实际行动弘扬友善精神,将社会主义核心价值观落小落细,在小事中展现自己的价值,给社会带来正能量。青年大学生对“雷锋驿站”志愿服务实践活动的参与,本身就是青年大学生积极向上的人生观、社会观和价值观的体现,同时通过“雷锋驿站”这些活动,使他们在助人活动和群体学雷锋、践行社会主义核心价值观的基础上收获了成长,进一步认识到了个人的价值和社会责任,进一步端正了自己的人生观、社会观和价值观。

“雷锋驿站”志愿服务实践活动是个很好的思想政治教育案例。它是高校为学生成长发展,进一步树立正确的人生观、社会观、价值观,进一步践行社会主义核心价值观架构了与社会沟通的平台。青年学生的这种“为他人送温暖,为社会做贡献”、友爱互助、友善的举动为钢筋水泥、高楼林立的都市,为行色匆匆,注重个体感受的市民、游客带来了温暖和清凉。他们用自己的一己之力,一个群体的合力,为构建关爱他人、互助友爱的社会环境,有爱有温度的城市环境、和谐社会贡献着自己的力量。


“教授学术引航站”活动

范晓云

1. 思政要素:社会主义革命(敬业)

有学者认为,敬业,简单来说就是干一行、爱一行、专一行;在一定层面上可以理解为辛苦劳动、诚信劳动、创新性劳动。敬业不仅能使一个人的才能智慧得到最大度的发挥,也能带动周边群体对工作的热爱和投入,进而有效的促进工作效率的提升,生产力的提高,社会的进步、国家的发展。高校教师的敬业不仅体现在教学和科研成绩上,而且也是更为重要的是,体现在促进学生健康成长以及育人效果上。

2. 专业案例

随着我校部分研究生专业的学制变为三年,学校研究生的总量逐渐增多。同时,随着部分研究生学制变为三年,毕业要求的不断提高,研究生们承受的学术和毕业压力也与日俱增。因此,从各方面引导研究生更快、更好地完成从本科生到研究生的过渡,同时,引导他们尽快正确、科学地开展学术研究、少走弯路变得非常重要。

交运学院研究生党支部的“教授学术引航站”就是在此背景下,着力通过党建的平台,借助学院专业教授的力量,更好引航研究生学术等各方面成长。

研究生党支部的“教授学术引航站”每学期举办2-3期,每期邀请1名相关教授作为嘉宾主讲、点评。活动一般分为“学生学术学习分享(含教授点评)”“教授解疑答惑”“教授科研引航”“寄语”四个部分。为了保证活动质量,活动前,党支部都会认真收集研究生近期遇到的疑惑和问题,并与嘉宾(教授)进行充分地沟通。学生自己的学术汇报的主题和内容,他们也在活动前进行认真地讨论和交流。

活动中,教授对研究生比较关注的“如何选题”“如何撰写文献综述”“进行科研的若干方法”“如何撰写高质量学术论文”等问题进行指导和解答,毫无保留地将自己的科研心得、经验传给学生,并将最新的学术研究动态介绍给同学。除了学术研究引航,教授们还结合自己的经历,对研究生成长方面遇到的其他问题进行解疑答惑。

“教授学术引航站”是高校除研究生导师外,教师对研究生学术成长关心的一种补充。它体现了教授在研究生学术和成长中的作用,架构了教师和研究生沟通交流的平台。活动不仅使研究生了解到最新的学术动态,同时,也使研究生对于如何科学诚信地开展学术研究有了进一步认识和体会。教授们所体现出来的良好科研和道德素养也深深影响了研究生。所谓言传身教,传道授业解惑等都在“教授学术引航站”得到了非常好的体现。

3. 总结提炼

就思政元素而言,该案例体现了高校教师良好的职业素养和敬业、爱生、教书育人正确的价值取向。“教授学术引航站”的参与教授,尽管平时教学与科研任务很重,工作忙,但接到支部邀请后,都是欣然赴约,而且经过精心准备,不仅没有一位拒绝和爽约,而且参与活动分文不取。它体现和诠释了我院教师真心热爱、关爱学生成长的良好风貌,也体现和诠释了新时代高校教师的无私、敬业、奉献的高尚师德和师风。

研究生通过“教授学术引航站”活动了解到教授所研究的不同领域以及研究现状,进一步掌握了开展科学研究的路径和方法,为研究生在学期间扎实开展科研等打下来良好的基础。教授无私、敬业和奉献的品质深深影响了学生,学生通过 “科研风向标”等专业学习经验分享等,帮助下一年级同学。敬业、诚信、无私、奉献在“教授学术引航站”师生的接力棒中得到了传承和弘扬。


“交运易班”网络思政建设活动

张双红

1. 思政要素:文化观

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中国特色社会主义是精神文明和物质文明全面发展的社会主义。一个民族要实现复兴,急需要强大的物质力量,也需要强大的精神力量。互联网的迅猛发展,深刻改变着舆论生成方式和传播方式,互联网已成为意识形态斗争的主战场。加强互联网内容建设,做强网络正面宣传,直气壮唱响网络主旋律,巩固壮大主流思想舆论,营造风清气正的网络空间。同时,随着信息社会不断发展,新兴媒体影响越来越大,全媒体时代带来的不仅仅是机遇,也有挑战。未来需要推动媒体融合发展,加快构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局。

2. 专业案例

易班是上海市教委大力推行的广大学生实名互动平台,易班强大的功能体系为网络党建的深入推进提供了技术支持。通过班级功能,高校学生行政班级可以在易班上建立自己的班级,通过发布信息、资源共享、实时交互等实现网络通知的迅捷、互动优势。

在网络大背景下,易班已成为大学生网络思想政治教育工作的新载体。易班作为网上班级的信息交互平台,是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径。因此,交通运输学院致力于通过易班发展网络思政教育,利用易班范围广、影响大、功能多、速度快等特性来服务大学生,全面提升服务水平,做到管理育人,让学生及老师都能通过易班这个平台得到最大程度的便利。

上海海事大学交通运输学院易班分站从2018年起正式社团化。每年各个班级都会有新的易班成员加入易班分站,他们也成为易班分站中传播优秀思想的中流砥柱。交运易班分站秉承服务理念,积极开展各项各项活动,例如:摄影大赛、征文大赛等。通过线上投票与线下展览的形式结合,进一步提升了学院易班分站的活跃度与影响力。

在班级层面,交通运输学院各个班级每月定期还会开展易班主题活动,班级同学会在线上对社会热点进行探讨,提升同学们对时事的关注度,并在一定程度上树立正确的价值观;线下各班还会组织同学们参观红色教育基地,感受革命的意义,领略红色的魅力,更好地践行社会主义核心价值观。同时,辅导员还会利用易班平台进行通知发布、资料上传等,充分利用易班平台帮助同学们更好的学习及生活。

在学院层面,交运易班分站开设易班公众号,通过与我院国航风社团联动,在易班公众号上推出“行学之路”板块对我院教师及优秀学子进行宣传报道,展示了交通运输学院师生的风采,为广大学生们树立了榜样,并对同学们的学习、生活、就业等方向有着积极的引导作用。交通运输学院易班党支部—红帆支航也活跃在易班网站上。红帆支航覆盖了院所有本科党员和入党积极分子,依托网络思政教育和易班平台来进行党员思想教育,实现党员教育的线上线下一体化。同时交运易班分站致力于开展各类文体活动,不仅提升了同学们的人文素养,也进一步提升了学院易班分站的活跃度与影响力。

这一年以来,交运易班分站线上、线下活动的开展取得了较好的成果和反响,同学们的参与度也与日俱增,一步步增强了易班的影响力。通过交运易班的建设,交通运输学院在网络上坚持正能量,实现了信息内容与易班平台的共融互通。在未来的发展中,交运易班分站会更加注重易班内涵建设,加大部门内部的文化建设,增强成员间的交流,形成独特的、具有传承性的易班文化,打造特色鲜明的线上线下活动。

3. 总结提炼

交运易班分站的建设是个很好的思想政治教育案例。面对互联网文明的迅猛发展,将思政教育工作融入互联网是必不可少的。而易班在思想政治教育上拥有实现资讯传播、促进师生交流、进行活动宣传等功能,可以有效地推动网络思政教育。通过加强易班网络文化创新建设,来传播先进文化,营造文明、健康、积极向上的网络文化氛围,将育人内涵融入网络服务,以此培养和促进学生社会主义核心价值观。


“海博学社”学风建设活动

张双红

思政要素:社会主义核心价值观(友善)

友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系。友善,是处理人际关系的基本准则,公民基本道德规范。帮助他人,减少争执矛盾也是友善的一种表现。友善是个人层面的心灵基石,是社会层面的道德希望。弘扬友善之风,对于国家社会个人都有着重大的作用。

专业案例

海博学社成立于2013年11月,积极致力于组织本学院成绩优秀的学生参与管理工作,为同学们提供一个共享学习资料,交流学习经验和方法的平台,在学习方面进行答疑解惑,排忧解难,同时,还承办学院的各类学风活动。海博学社本着“求真务实、卓有成效”的工作原则,将党建及思想教育工作融入日常学习生活中,多措并举,狠抓落实,引导学生明确学习目标, 端正学习态度,规范学习行为,养成良好的学习习惯,促进学生健康成长,全面提高学生综合素质,争取在学风建设期间取得实在、具体的收效。

海博学社通过开展海博小课堂,组织学院优秀学生,为学习有困难的同学补习挂科率较高的科目。海博小课堂开设两年来,已较为成熟的建立了高数课堂、工程力学课堂和概率论课堂。针对现行海博课堂制度,小老师分为大课老师、答疑老师和一对一老师三种,可解决多数同学们的补习需求。

海博学社开展任课老师与学生之间的交流,通过“我和您有约” 邀请经验丰富的学院老师面对面跟学生交流的方式,来为同学们的学业生活、职业规划答疑解惑,指点迷津。

同样海博学社也注重开展高年级与低年级学生之间的交流,每学期学风月期间,海博学社邀请各专业的学霸到低年级学生的晚点名现场进行考前经验交流,帮助学弟学妹们更好复习。通过“海博小讲堂”咨询讲座,邀请在二专、交换生、暑期游学、保研及考研等方面有建树的学长学姐进行经验分享,努力解决同学们在学业方面的困惑。

交通运输学院对于学风建设工作无疑是十分重视的。海博学社对于小老师们的招募与管理有着完整的制度以及后勤保障。针对新招聘的小老师,海博学社认真做好岗前培训,让每一位小老师可以更好地帮助同学们取得学习上的进步。“海博小课堂”目前已建立起高数、大物等成熟的课程体系,并每学期帮助几十位同学成功通过考试。“我和您有约”截止至目前已进行了十五期,拉近了学院教师与同学们之间的距离,也让同学们受益匪浅。“海博小讲堂”保持每月一期的频率开展,通过邀请学长学姐们进行经验分享,让同学们对于自己的未来发展也有了更明确的规划和目标。

在海博学社的学风建设活动中,不仅是学院全体同学收获了便利,海博的小老师们在这个过程中也收获了帮助他人的满足感和对知识的更好掌握。海博学社所倡导的正是“严谨笃学、刻苦钻研、争先创优、发奋成才”的学风, “团结互助、共同进步”的良好学习氛围,以及 “乐学、勤学、会学”的局面。

总结提炼

就思政元素而言,该案例显示大学生通过“海博学社”海博小课堂等学风建设活动中,小老师开设大课堂以及一对一辅导、学长学姐来到小讲堂进行经验分享,他们以自己的实际行动切实地帮助了身边的同学们,为学院的学风建设活动贡献了自己的力量。他们用自己的实际行动弘扬友善精神,实现团结互助、共同进步。通过海博学社进行的一系列学风建设活动中,当代大学生体现了他们积极向上、团结奋进的精神风貌,充分发挥了朋辈之间帮扶作用,培养大学生勇于坚持真理、自觉学习和集体主义精神等良好思想素质,增强其在错综复杂的环境下辨别是非的能力,有利于大学生的生活、学习及其全面发展。


开展“朗读者”活动  打造文化育人平台

刘建

1. 思政要素:文化观

文化观是指长期生活在同一文化环境中的人们,逐步形成的对自然、社会与人本身的基本的、比较一致的观点与信念。文化观的内涵在于对自己所处的文化积极认同,对自己的民族文化高度自信,对个人的身份有明确的认识。中国具有悠久的历史文化,博大精深,包含的精神文化和物质文化都具有自己民族的特点。只有有了正确积极的文化观,才能真正认同中国人的身份,才会自觉的认真工作报效国家。

2. 专业案例

上海海事大学交通运输学院从2017年开始,利用校内外资源,与学校图书馆、校团委等部门合作,通过线上和线下两种活动形式开展 “朗读者”活动,打造学院人文教育品牌。随着朗读者活动不断的深入开展,品牌内涵不断充实,教育功能不断突显,成为我院三全育人体系建设中的重要品牌之一,承担着宣传、教育、培育大学校园文化的职责,更重要的是培养了学生们的爱国情感。

“朗读者”活动分线上和线下活动,线下活动主要邀请校外的专家学者朗诵中国优秀的中国古代文学作品和近现代文学作品,包括《诗经》、《大学》、《离骚》等古代文学作品,也包括五四文学作品和贾平凹小说等。再与在场学生进行交流互动,分享作品的中国文化精神,并让这些优秀的文化精神在学生心中生根发芽。线上活动主要邀请校内的老师和有影响力的学生代表朗读优秀的文学作品和领袖的思想文章,谈少年中国说、谈五四精神、谈运动精神、谈新时代等,用视频的方式制作出来,放在网上平台进行传播,让学生了解我们的历史和文化,激发学生的民族自豪感和爱国情感。“朗读者”线上线下活动定期开展,结合国家的传统节日,也结合学校的历史时刻,大大的提升了学生对国家和学校的认同感。

为了保证活动的有效推进,“朗读者”活动每个学期都会制定计划,学院党委和团委共同负责活动的推进,并设定项目负责人,负责活动的执行、总结。同时学院安排专人负责相关经费的预算及审核工作,协调学院案例交流室、图书馆和大隐书局等地方的空间,保障活动的顺利开展。

“朗读者”活动系列活动,从开始到现在总共30多期,线下参与人数600多人,线上观看次数过万,在我院师生中具有较高知名度,已成为学院文化教育的重要品牌。“朗读者”系列活动推动了学院进一步发挥文化传承创新功能,促进了校园文化繁荣,成为校园文化的新载体和网络宣传的新举措。

3. 总结提炼

“朗读者”系列活动体系完善、内容丰富,把优秀的传统文化以及党和国家的方针政策融入到各种活动里,系统全面,能培养大学生对国家政治、历史、文化的认同和情感,从而把社会主义核心价值观教育中的文化观教育做得周全细致。情感落于行动,在“海大人文”中培养这种文化情感起到的作用是不言而喻的,大学生将来都是社会的中坚力量,国家的发展和进步都离不开这一批又一批的中坚力量。对爱国的大学生个人来说,必将很好地了解国家的过去和现在,更加清晰的认识自己的身份,不在多元文化的冲击中迷失自我,从而做好堂堂正正的中国人。


“星力量”特刊

卜天予

1. 思政要素:树立良好典型形象,发挥榜样示范作用,增强校园学风建设

习近平总书记强调,“在活动中注意总结典型,及时起示范推动作用”。这是深入开展教育实践活动的重要方法,也是活动取得实效、取信于民的重要一环。

从高校教育管理的角度看,如何将社会主义核心价值观与当前在校学生的日常学习生活相联系是一个重点问题,其中最直接、最基础的手段就是从师生群体中树立典型。

发挥榜样示范作用,就是把价值观教育所涉及的一系列抽象性的概念,以典型人物的方式进行具象化,以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。榜样可使道德准则及行为规范具体化、形象化、人格化,因而具有极大的感染力、吸引力、鼓动力。

2. 专业案例

榜样的形成并非一日之功,是个人接受价值观的影响和教育后自发主动践行的结果。是理论指导实践的产物。

交通运输学院自2015年以来,由院团委牵头主持工作,学院下属各个社团协作参与,于每学年末期出版“星力量”特刊,至今已出版四本,受到了广大教师和学生的认可与好评,是交通运输学院学风建设和学院形象的重要组成部分。“星力量”旨在挖掘学院内部师生中的典型形象,为学生树立正确的价值取向,引导学生践行社会主义核心价值观,同时通过典型人物的经验传授和分享,为其他学生的学习与发展提供参考。

目前“星力量”主要分为以下两个模块:

1.行学之路:

该模块主要是对教师的专访,包括教师的学习、工作经历;对于学习、工作的心得体会;对于所教学科的科目理解等内容。该内容主要由学院下属“国航风”学术团负责。通过对优秀教师群体的专访,一是对教师榜样本人有一定的激励和督促作用;二是了解教师本人求学工作经历,通过教师本人的真实经历影响学生,促进学生学习工作的热情;三是拉近了教师与学生之间的距离,采访的过程是交流的过程,作为学生可以汲取到教师的学习工作经验,作为教师也可以更好地了解学生群体的想法,强化师生之间的联系,有利于教师更好地开展相应教学工作。

2.“星”人物:

该模块主要是针对学生群体的专访,包括学生的学习经历、学习经验、学习方法,学习感受等内容。该内容主要由学院下属“海博学社”负责。通过对优秀学生群体的专访,一是对榜样学生本人的认可,有利于学生更好地发挥自身带头作用,同时也是对典型学生的鞭策与鼓励;二是发挥朋辈指导效应,以学生指导学生,以学生帮助学生,增进学生对于大学学习、生活的理解;三是通过树立学生榜样形象,激励其他学生,增进其学习工作的热情和学习动力,进而建设优良的学风。

3. 总结提炼

作为教育部首批“三全育人”综合改革试点学院,将“三全育人”和培育践行社会主义核心价值观结合起来。二者相得益彰,相互促进,能充分实现立德树人的根本目标,实现为社会主义现代化建设培养接班人的重任。好的榜样,是最好的引导;好的楷模,是最好的说服。开展群众路线教育实践活动,离不开榜样的力量。确立什么样的典型,就明确什么样的标准;树立什么样的榜样,就体现什么样的导向。挖掘、树立典型形象,特别是学生典型形象,远比抽象枯燥的概念说教要更具有感染力和鼓动性。

“学所以益才也,砺所以致刃也”。我们就是要善于向先进典型学习,在一点一滴中完善自己,从小事小节上修炼自己,以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进。榜样是实践的产物,树立正确的榜样,能够切实有效地提高思想政治教育的感染力和鼓动力,提升思想政治教育的有效性。


上海海事大学交通运输学院学生工作制度建设

赵睿

1. 思政要素:培育和践行社会主义核心价值观的制度建设

党的十八大以来,习近平总书记多次就培育和践行社会主义核心价值观作出重要论述,提出明确要求,为我们培育和践行社会主义核心价值观指明了具体方向。习近平总书记在北京大学师生座谈会强调:“如果一个民族,一个国家没有共同的核心价值观,莫衷一是,行无依归,那这个民族,一个国家就无法前进。”

从高校教育管理的角度看,如何将社会主义核心价值观与当前在校学生的思想政治教育相融合是一个重点问题,其中通过制度建设来保障教育管理的有效性是关键。

制度与价值观都是文化的有机组成部分。在一定的社会文化体系中,虽然制度与价值观分属于不同的文化层级,但它们之间绝不是相互割裂、互不相关的,而是存在着一种或隐或显的双向互动关系。价值观是制度的内在灵魂,制度是价值观的重要载体。

大学生社会主义核心价值观教育的制度建设,就是把价值观教育所涉及的一系列零散、无序的活动,用正式的制度规则加以规范,形成一整套的标准化、程序化、系统化的制度文本和规章制度,成为大学生所认可、追求并践行的价值标准和行为依据。其作为一种刚性约束,把大学生核心价值观教育涉及的主体、执行效果、价值观念等用规范化的制度进行约束,是一个动态的发展过程。只有制定了科学的、规范的标尺,才能使大学生社会主义核心价值观教育有据可依、有章可循,从而培养出一批又一批自觉践行社会主义核心价值观的、为中国特色社会主义事业做出贡献的“四有”人才。

2. 专业案例

任何理念要想得到广泛认同并保持稳定性、持续性,都必须进行制度设计,通过体制机制提供强有力的制度保障,在发挥新时代培育和践行社会主义核心价值观过程中具有至关重要作用。

交通运输学院在进行学生思想政治教育滚动调研、资助工作、就业工作、职业教育满意度调研,及大学生适应性调研的基础上,梳理了对于培育和践行大学生社会主义核心价值观相关的学生工作,分析了现有学生思想教育工作的问题和瓶颈,得出了需要提高辅导员育德能力,需要将影响学生成长的思想政治教育活动课程化和系统化,需要完善和制定相关工作制度的结论,以此来保障教育的有效性。

由此,学院专门梳理了培育和践行大学生社会主义核心价值观的相关制度,提出了完善、修订和制定制度的工作计划。核心思想紧紧围绕全国思想政治教育工作大会的精神:“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”经过努力,目前学院学生工作相关文件制度26个,涉及学生党员发展、党员管理、党员质量提升、学风管理、辅导员考核、兼职辅导员管理、学生日常事务管理、学生社团和暑期社会实践工作管理、学生海外实习管理等制度。

这些制度建设不仅对学生思想政治教育、日常管理等工作做了具体规定,对辅导员工作做了要求,而且还重点突出学生思想引领的作用,如《上海海事大学交通运输学院在学生党员开展“共产党员五带头示范行动”的实施方案》和《上海海事大学交通运输学院免检寝室申请及管理办法(试行)》、《关于交通运输学院学生党员发展考察培养工作的补充要求》、《交通运输学院党员发展质量提升方案》等文件就旨在提高培育和考察学生党员的质量,加强党员示范带头作用,为党撒播红色种子。如《上海海事大学交通运输学院学生诚信守则(试行) 》就从宏观上对学生诚信做了“顶层设计”,就涉及学生诚信的方方面面作了要求,引导学生不忘诚信初心,牢记做人根基,树立良好形象,展示文明风采。如《上海海事大学交通运输学院“海燕”学风建设项目》则通过分类指导,构建全方位立体性学业指导的体系,有效地培养学生学习兴趣,指导学生养成良好学习习惯,规范学生学习方式行为;组织开展学风建设,营造浓厚学习氛围。

社会主义核心价值观的培育和践行与制度建设是相辅相成、内在统一的。“强化教育引导,实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育,……把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。”通过加强高校学生教育管理的制度建设,,把立德树人的教育理念以及大学阶段学生应具备的文化精神等进行有效地体现,把对学生核心价值观的培育进行充分凸显,把对大学生的爱国敬业精神以及诚信友善的人格素质等培育为基本准则,提高对学生人生观、价值观以及世界观的教育力度,从而实现高校基于学生管理制度建设背景下的教育育人功能。

3. 总结提炼

作为教育部首批“三全育人”综合改革试点学院,将“三全育人”和培育践行社会主义核心价值观结合起来。二者相得益彰,相互促进,能充分实现立德树人的根本目标,实现为社会主义现代化建设培养接班人的重任。如果核心价值理念与制度政策中蕴含的价值取向相一致,核心价值观在践行中就会得到强化,从而呈现一种正向关系;如果核心价值理念与制度政策中蕴含的价值取向相背离,则不但该核心价值观无法在社会中真正生根,可能还会引发社会价值观的混乱和价值虚无主义的盛行。

总之,遵循社会现代化发展原则,满足学生全面发展以及社会发展的实际需求,以育人为根本、注重学生长久发展,完善和制定学生管理教育制度,对于有效实现社会主义核心价值观的培育,帮助学生思想道德、行为习惯以及文化品格等进行规范化的发展具有重要的作用。


“诚信、自强、感恩”主题征文、摄影及微视频比赛

申芷伊

1. 思政要素:社会主义核心价值观(诚信)

诚者,天之道也;思诚者,人之道也。党的十八大报告首次将诚信作为个人行为层面的价值观,纳入社会主义核心价值观体系,可见其理论价值和现实意义的重大。诚信是人的内在道德修养与外在行为准则的统一,是中国传统价值观念的基本道德要求,是社会主义核心价值观体系的道德基础,也是市场经济健康发展的必要条件。倡导和培育诚信的核心价值观,既是党解决社会转型引发的诚信缺失问题而采取的重要举措,也是党对培育什么样的公民这个重大问题的明确回答。

2. 专业案例

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,具有追求个性发展、求新立异、好奇心强、极易接受新思想、可塑性强等特点,理想信念易受到不良思想和文化的侵蚀,价值观念易受市场经济大环境的影响。这些都使得大学生价值观念和价值取向发生可能容易扭曲和变化,从而导致大学生的理想信念和集体主义意识被削弱。许多大学生对所处环境中诚信的可持续发展和效果缺乏一定的认同感和信心,对诚信道德品质的可持续发展作用认识不足,诚信意识淡薄,功利思想突出,当“诚信”与“眼前利益”发生矛盾时,利益至上观念起主导作用,对主流思想缺少批判辨别能力,不思进取、随波逐流,导致日常诚信行为失范,违规违纪现象时常发生。

大学生诚信教育的常态化建设应紧紧围绕提高大学生诚信意识,树立正确的价值观为重点,强化思想导行、创新制度保障、实践带动养成、精心策划活动载体,规范学生诚信行为,发挥学生的主体作用,教育引导大学生自觉养成诚信行为。为进一步贯彻落实上级文件精神,在弘扬诚信教育的同时,更多的关注家庭经济困难学生在精神和心理上的需求,把中华民族传统文化进一步发扬光大,在脱贫攻坚工作如火如荼、经济帮扶开展之际,上海海事大学交通运输学院每学年都开展以“诚信、自强、感恩”为主题的征文、摄影及微视频比赛,其理念旨在宣传国家与学院的学生资助政策的同时,挖掘奋发学习、自立自强、诚实守信、知恩感恩的先进学生典型,强化对学生的诚实守信、艰苦奋斗、感恩他人的主题教育。本次征文、摄影及微视频比赛以“诚信、自强、感恩”为主题,让每一个人都有一个抒发自身感情的机会,在与自我的对话中,发现自己或者他人身上的闪光点,进一步发掘生活中的点滴美好。

上海海事大学交通运输学院的 “诚信、自强、感恩”主题征文、摄影及微视频比赛每学年举办一次,面向全校范围内开展,包括征文、图片以及微视频作品的征集和评选。在征文活动中,同学们参与热情高涨,征文内容健康丰富,形式多样,题材广泛,全部围绕生活学习之事或社会道德规范。体现了当代大学生积极向上的诚信观、人生观、友善观。在校园摄影微视频活动中,同学们都积极寻找相关的拍摄素材,主要围绕校园寝室生活、周围好人好事、社会实践体验与感悟三方面进行,在生活中不曾被注意过的一点一滴都被摄影的同学们取为素材。在优秀的参赛作品中,有的同学以优美古朴的语言,精巧的构思突出“诚信”这个主题,创新写作方式,以小说的方式揭示为人诚信的重要性;有的同学的文章分段清晰,论证有力,将“诚信、自强、感恩”这三个主题很好的结合在一起;有的同学的文章论述简短,却铿锵有力,切中主题,经评定也获得了不错的奖项。与此同时,摄影和微视频比赛也经过了层层选拔,收获了不少令人眼前一亮的作品成果。例如作品以“传诚信,知感恩,行励志”为主题,借助餐厅借卡还卡这件微不足道的生活小事来反映诚信的巨大魅力;还有以“与青春不止遇见”为主题,由勤工助学岗位中一件常见小事揭示诚信的重要性,大学期间靠国家助学贷款完成学业的主人公内心无比感激,若干年后成立奖学金来回馈国家和母校。活动征集了全校来自各个专业各个年级的美文之后,会从从这些文章中挑选出具有代表性,触动人心的部分汇编成册,通过文字来实现情感的传达,并在颁奖仪式上,选取具有代表性的文章选段进行朗诵,展示优秀的摄影和视频作品,将颁奖仪式作为一个主题教育课程来策划,传达和挖掘每个人心中“诚信、自强、感恩”的坚定力量。

当代大学生作为社会主义事业的接班人和建设者,应具备较强的道德修养和诚信品质。上海海事大学交通运输学院通过“诚信、自强、感恩”主题征文、摄影及微视频比赛,鼓励学生通过文字、图片或者视频这种朴实的方式抒发内心的感受,回顾成长过程中所感受的正能量,树立了更好的诚信观、友善观、人生观。切实提高当代大学生的诚信认知,加强大学生的诚信品质培养,引导大学生养成践行诚信品质的良好习惯,培养新时代社会主义事业的接班人。同时,比赛也有利于使学生形成人人诚实守信、自立自强、心存感恩的意识形态,树立了积极向上、力争上游的学习态度,为创造一个和谐美好的校园环境奠定了坚实的思想基础。

3. 总结提炼

校园文化具有潜移默化的育人功能。通过科学设计诚信教育的活动载体,打造学生喜闻乐见的诚信文化精品活动,营造风清气正的诚信环境,潜移默化地影响学生诚信行为。上海海事大学交通运输学院“诚信、自强、感恩”主题征文、摄影及微视频比赛是个很好的思想政治教育案例。比赛运用文字、图片、微视频的新颖形式,让同学们学会用诚信编织一个庞大而又坚固的人际关系网,用感恩的心对待周围每一个人、每一件事来完善自我,用自强的信念激励他们奋然前行。通过这样一个活动平台,提高同学们的诚信意识,引导同学们树立正确的受助感恩观念,培养同学们强烈的社会责任感和自立自强的优秀品质,教育同学们常怀感恩之心,以实际行动关爱他人,回报社会,诚信文明,保持强烈的社会责任感。


“梦启交运”寝室文化建设系列活动

申芷伊

1. 思政要素:社会主义核心价值观(友善)

人类的社会生活需要并产生了道德,而道德追求的根本价值就是“善”。社会主义核心价值观倡导的友善,是对人类以往友善理念的继承和发展,友善是社会主义条件下处理人际关系的基本价值准则,是建设和谐家园、实现民族梦想的重要精神条件与价值支撑。个人的友善深刻影响着国家和社会的和谐发展。友善作为社会主义核心价值观,能够有效化解社会生活的张力、调解社会心态、创建良好的社会环境,在社会生活中发挥着不可替代的“润滑”作用。

2. 专业案例

大学是人生的新起点、新阶段,对大一新生来说,步入大学的他们,即将体验未知的大学生活。而站在这个新的起点,第一步要面临的便是新的室友和寝室,这也是将陪伴他们四年的亲密朋友。寝室或许对于他们来说是最好奇和令人期待的,他们会在寝室遇见什么样的室友,会在这里发生什么故事都充满了未知。来到寝室、与室友相处是新生开启大学生活的第一步。由此可见,对大一新生来说,在他们入学之初便引导他们进行寝室文化和学风建设,帮助他们构建积极向上和谐的寝室关系非常重要。与此同时,构建起有良好氛围的寝室也有助于我校优良学风校风的建设,培养学生的社会主义友善观。

“梦启交运”寝室文化建设系列活动以寝室为活动单元,以构建良好的寝室互动关系、营造良好的寝室学习风气、友善氛围为核心内容,通过“同看一部电影”、“同参加一次社团活动”、“同布置一次寝室”、“同读一本书”、“同做一次体育运动”、“同看一部爱国题材电影”的“六个一”外化形式,引导学生爱寝室、爱室友,会沟通、懂合作,同时促进学生全面发展。“梦启交运”寝室文化建设系列活动由“六个一”组成,具体活动实施方案和要求分别如下:

1、“同看一部电影”:同看一部积极向上有教育意义的电影,并提供看电影时的照片,以增进学生之间精神和思维上的交流。

2、“同参加一次社团活动”:同学们可以在参加校园社团活动时,以寝室成员为拍摄对象,拍摄内容积极向上的照片或视频,在丰富学生们的课余生活的同时,锻炼学生们的想象力和创造力。

3、“同布置一次寝室”:学院布置“寝室布置与文化评比”工作,同时确立寝室布置内容和标准并带领寝室长参观五星模范寝室,以提升每个寝室的卫生行为规范,之后由寝室长带领寝室成员合力完成自己寝室的文化设计及布置工作,按照标准对各寝室文化卫生布置等进行评比并对优秀寝室布置过程和布置结果进行,如推送等方式宣传报道。

4、“同读一本书”:以寝室长为牵头人,商议确定寝室同读的一本书,随后寝室成员合力完成读书笔记推送(包括书目介绍,成员读书感悟等)并推送评比以及对优秀寝室读书笔记推送进行宣传报道与表彰

5、“同做一次体育运动”:以寝室为单位,鼓励寝室所有成员一起在校内或校外参加一次体育运动(在保证安全的前提下,运动形式、地点不限),提交此次体育运动的照片并对提交的照片进行评比总结,以推送等形式宣传报道。

6、“同看一部爱国题材电影”:以寝室为单位,共同观看一部爱国题材电影,并讨论心得,撰写观后感。

活动评选完后,学院将举办总结和颁奖活动,并做好后续优秀的推广和宣传活动,以积极营造新生良好的寝室学风、文化和友善氛围,推动和谐寝室关系的建设,使大一新生都能在一个良好的寝室氛围中成长和发展。本次活动旨在营造学生社区良好友善的寝室文化和学风氛围,引导学生爱寝室、爱舍友、爱生活、爱读书,培养寝室成员良好的沟通、协调、交流、合作能力,践行社会主义友善的价值理念。

3. 总结提炼

友善,善是根本,善是本质,友是行动,友是表现,友善是实现社会和谐的重要保证。大学生的历史使命,要求高校要坚定不移地加强大学生的社会主义核心价值观教育,在提升大学生的专业素质的同时,养成良好的思想道德素质,培养合格的建设者和接班人。同学们在校园、社会中共同生活,难免有利益的纠葛、个性的差异、意见的分歧,这就需要相互体谅和关照。因此,我们不能忽略在大学思想政治教育中开展友善观教育的必要性和重要性,一方面要从外部营造“和谐友善”校园环境,开展系统的思想政治教育,另一方面,把握学生认识事物的特点,将友善观真正地融入学生的课程学习和寝室生活中,引导学生从了解到认识再到认同并主动践行。


“红帆支航”易班党支部

黄大为

1. 思政要素:爱国主义教育、人生观、社会观

爱国主义是祖国民族精神的核心,是社会主义核心价值观体系的主要内容之一,是凝聚全国各族人民的要素和第一位的价值观。而大学生是社会之精英、国家之栋梁,是祖国社会主义建设事业的承担者,是实现“中国梦”的主导力量,肩负着振兴中华和社会主义现代化建设的历史重任,所以对大学生进行爱国主义教育,引导大学生关心家国大事是必要之举。

2. 专业案例(参考框架:背景与理念、举措与特色、成效与展望)

易班是上海市教委大力推行的广大学生实名互动平台,易班强大的功能体系为网络党建的深入推进提供了技术支持。通过班级功能,高校学生党支部也可在易班上建立自己的主页,通过发布信息、资源共享、实时交互等实现网络党建的迅捷、互动优势。可以说易班党支部的建立,是信息化时代的客观要求,也是党支部建设阵地的必要举措。

为了将学生党支部建设与易班建设有机结合,发挥易班平台的全面育人功能,提高学生党支部工作的有效性,创新学生党员管理、学习教育模式;同时也是为了抢占新阵地,拓宽思政辅导员和党组织的发声渠道,实现日常信息发布、党务信息公开、时事政治宣传、学习互助答疑、资源经验共享、党员成长风采展示等功能。交通运输学院于2017年10月创办易班党支部,并将其命名为“红帆支行”。其灵感来源于习近平总书记的署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》。红船精神指的是开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。

“红帆支行”目前由微社区、资料库和相册等几个部分组成。其中微社区又被划分为“要闻聚焦”、“重要讲话”、“思想建设”、“支部活动”等几个栏目,主要用于展示“红帆支行”建设动态、党员和积极分子的活动信息、学院党务相关简讯报道、党史理论知识、国家最新政策方针和党建新闻等,方便全体同学了解易班党支部的动态。而资料库和相册等栏目,主要用于存放党建资料,如入党志愿书、思想汇报的撰写要求和各类学习文件等,方便支部成员上传和下载。

“红帆支行”易班党支部作为主力党建平台主要有如下几点特色:首先,强调与支部内党员的互动。“红帆支行”的成员可以通过主题帖的留言区交流文章学习效果和这段时间的学习心得和感想,以此更好地让大家互相学习共同进步;其次,入驻学生手机端。学生借助“红帆支行”可以随时随地利用碎片时间点开相关内容进行学习,便于提高党员的学习效率;最后,实习了资料共享,方便学习。发布在“红帆支行”上的学习资料,所有成员都可以随时下载,通过发布主题学习材料,党支部成员们可以更好地开展主题教育和学习活动。

目前学院有固定团队在维持易班党支部的运行,其EGPA在学院内领先,日常讨论和交流较为活跃,并开展过线上和线下的活动。今后,易班党支部的运行目标是进一步实现“易班+学习”的学生党支部学习新常态、“易班+教育” 的学生党员教育新常态,“易班+活动”的学生党支部活动开展新常态。

3. 总结提炼

就思政元素而言,该案例显示交通运输学院通过开设“红帆支行”易班党支部,用新渠道和新形式对学院入党积极分子和党员开展教育,尤其是爱国主义教育。学院通过这种方式,引导广大青年关注身边时事政治、国内外大事以及我党的各类重要文件精神等,体现了社会主义核心价值观中的“爱国”二字。加强和改进大学生爱国主义教育始终是高等学校思想政治教育研究的重要内容之一,更是社会主义核心价值体系的必然要求。交通运输学院党员正是秉持着这个理念,着重开展对大学生的各类教育的。

交通运输学院“红帆支航”易班党支部的创立,是个很好的思想政治教育案例。这是交通运输学院党委对于开辟党建教育和交流平台的尝试,也是开展新形式爱国主义教育的尝试。


“免检寝室”申请活动

黄大为

1. 思政要素:诚信观、人生观、社会观

“诚信”是社会主义核心价值观的重要组成部分,其贯穿于社会主义核心价值观体系并已经成为了构建社会主义和谐社会的基本伦理价值。无论是从马克思主义的实事求是思想,还是今天的构建社会主义和谐社会,诚信贯穿于社会主义核心价值观体系。大学生是社会主义的建设者和接班人,肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任,因此,在大学生的思想道德建设中,加强诚信教育刻不容缓。

2. 专业案例

当前,大学生由于生活阅历简单,容易受到外部环境的影响,导致他们的诚信意识较为淡薄,其中存在着一些不容忽视的问题,比如考试作弊现象、抄袭作业和论文的现象、求职择业方面的不守信现象等等,因此高校在大学生的日常管理中更应该融入诚信观念的教育,尤其可以通过实践教育的形式,以学生自我管理来弘扬诚信精神,培养学生们的诚信意识。

为了更好地培养在校大学生的诚信观,同时也是为了加强学生社区日常管理、维护学生社区住宿安全、加强学生自我管理意识,进一步发挥优秀团员、基层党员在社区管理中的重要作用,交通运输学院于2017年9月试行《交通运输学院免检寝室申请及管理办法》。通过学生自愿做出诚信承诺,申请挂牌“免检寝室”,以自我管理、自我监督的形式保障学生社区的和谐安全与卫生整洁。

在该项工作中,学生可以自愿签署承诺书,以此完成“免检寝室”的挂牌申请。对于挂牌的寝室,辅导员保留每周检查该寝室的权利,在日常生活中主要靠寝室内部学生的诚信自觉管理来保障其卫生和安全。一旦寝室在学校宿舍检查过程中,被检查出卫生不合格或者违章用电、电器等,该寝室将被取消“免检寝室”挂牌并承担以此带来的不诚信行为责任。为此,学院也特意修改了《上海海事大学交通运输学院团委关于推荐优秀团员作党的发展对象的实施办法》和《上海海事大学交通运输学院党委贯彻执行〈上海海事大学发展党员工作程序细则〉补充规定》以配合该项制度实施。

通过“免检寝室”申请活动,学院学生违章用电及不安全用电情况呈现下降趋势,寝室卫生情况逐渐改善。学生通过自发的申请,在自我参与、自我管理、自我监督中达到了守诚信的目的,诚信观念得以培养。同时,学院进步团员及党员的先锋模范作用也被进一步激发,他们都能更好地在社区中承担自己的责任,在做好免检寝室的基础上,争创文明特色寝室。

3. 总结提炼

有人认为,随着改革开放的深入推进和高等教育的迅猛发展,“90后”大学生的道德观念和价值判断受到了强烈冲击。其实,只要做好引导,敢于通过新形式和新方法开展教育,诚信教育依然可以有良好的成效。上海海事大学交通运输学院“免检寝室”申请活动就是一个很好的思想政治教育案例。

该案例显示,当代大学生诚信观念虽然存在一些较为突出的问题,但总体情况较好,作为承担育人责任的高校必须要通过实践去引导大学生加强诚信观念。通过诚信承诺和自我管理的形式,大学生的诚信观念可以得到激发和培养;同时,同龄人在思想、心理等方面均较为相似,想法和诚信观念容易产生互相的影响。学院进步团员及党员在日常的社区和寝室生活中真真切切地为普通同学起到了示范,提升了大学生整体的诚信度,故朋辈引导和教育也应该在大学生诚信教育中起到引领示范的作用。


“云滇海燕”暑期社会实践活动

黄大为

1. 思政要素:友善观、人生观、社会观

友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系。大学生是社会主义核心价值观培养和践行的主要群体,从大学生独立、复杂、特殊的群体特点出发,倡导和要求当代大学生秉承和遵守友善价值观念是高等教育应有之义。这对提升当代大学生整体友善思想,规范大学生行为、提升大学生道德水平,进而对公众友善伦理及和谐中国建设均具有重要的理论意义和现实意义。

2. 专业案例

上海海事大学“云滇海燕”暑期社会实践团隶属上海海事大学交通运输学院团委,成立于2012年4月,目前已稳定运行7年。立志打造教书育人、扶贫济困、社会调研三位一体的公益实践团,做到精神帮扶与物质扶贫双管齐下。团队以在校大学生为主,以学校协同社会共同参与作为主要模式,坚持支教扫盲工作是基础、经济社会调研是抓手、公益扶贫事业是着力点。团队的实践策划包括支教课程、社会调研与扶贫工程。实践过程中,团队成员且行且思考,于支教实践中传递知识与梦想,于社会调研中探索扶贫的思路。希望在充分发挥自身优势的前提下,为提高当地的文化教育水平做出不懈努力,为云南偏远山区的教育发展贡献自身力量。进而做到深入调查研究当地教育水平低下、生活状况不佳等的原因,并提出合理的解决方案,将优秀的成功经验交流分享,从而更好地促进云南山区的发展壮大。

七年的时间里,云滇海燕实践团坚持为社会、为他人做好事,先后前往云南省丽江市宁蒗县北部永宁乡蒗放完小、云南大理白族自治州南涧彝族自治县无量山镇新马街村委会新马街小学、云南省昆明市禄劝县茂山镇太平小学等学校进行支教,并进行相应的建设,为学生们带去了“云滇海燕图书室”、“云滇海燕筑梦科学小站”。同时,实践团发扬文明新风,助人为乐、敬老扶幼、助困济难,利用支教间隙,前往看望困难学生家庭,为他们送上“云滇海燕助学金”。并赴云南多地开展调研工作,形成多份调研报告,帮助当地居民改善生活,通过制作宣传册的形式,吸引社会各界目光和各方力量关注到大山深处来。团队连续四年被评为上海市优秀项目,连续三年获上海市“知行杯”大学生暑期社会实践大赛一等奖,获全国大学生百强暑期社会实践团队之优秀实践团队,全国“三下乡”大学生暑期社会实践优秀实践团队等荣誉称号。

2018年暑期社会实践为例,云滇海燕实践团积极响应党的十九大的号召携手上海中学东校学子与时俱进,再次出发。以“留守问题”、“文化保护和传承”、“乡村振兴”、“创新驱动发展”为主题,围绕“深化改革开放”、“助力精准扶贫”,致力于实现“目标精确化、工作系统化、实施具体化、传播多样化”,深入调查当地的现实状况和经济发展,探索改善云南贫困地区落后教育环境的新方式,并以此为内容,在文山州富宁县阿用乡那翁村那翁小学和普洱市孟连县进行为期两周的暑期社会实践活动。实践团汇聚多方力量,通过如下方式传承着公益的梦想:

1)四校携手共建 传递公益精神

云滇海燕实践团在前几年“三校共建”项目的基础上,进行了一些改进,将来自上海中学东校的高中生也纳入实践队,从而达到“四校共建”,以发挥不同学校的优势。这四校分别是上海海事大学、云南交通职业技术学院、那翁小学和上海中学东校。通过“合作共建”的平台,集中帮扶贫困山区儿童,兴建基础设施助力脱贫的同时,为孩子们带去精神食粮,助其教育脱贫。实践团希望通过这样的活动将公益精神、海大精神传递给高中生,并呼吁社会各界、各个年龄段的爱心人士共同加入公益活动中。

2)联系企业爱心募集 助力乡村教育脱贫

在前期准备阶段,实践团不断尝试牵线搭桥,积极争取社会各界奉献爱心,取得了一定成效。争取到上海田里厢农产品专业合作社的支持,该合作社一对一结对资助了8名学生,并募集助学金捐赠物资包括文娱用具、体育用品等总价近4200元的物资。企业努力承担起社会责任,得到了政府、社会各界及广大人民群众的关注和认可,共筹集爱心资金37000余元。助学工作将持续进行下去,传递爱心,使更多的乡村贫困学子得到爱心帮助。

3)聚爱助学 资助启梦

实践团成员在那翁村委会副主任、文书、那翁小学校长的带领下,实地走访了当地的贫困家庭,了解这些家庭的基本情况和经济来源,并发放由民建上海海事大学支部赞助的“云滇海燕助学金”共计2800元。云滇海燕希望用共同的善意和关怀为他们送去绵薄之力,同时给予他们精神上的鼓舞和激励。

4)走访村中留守家庭 关爱特定贫困人口

云滇海燕实践团的指导老师和成员们利用支教间隙前往阿用乡平晒、林场、那翁村和普洱市孟连县等地走访多户建档立卡贫困户,关心两地留守儿童、慰问孤寡老人,面对面地与他们深入交谈孩子和老人的生活状况和心理状态,为他们奉献真真切切的关爱。为了了解孟连县当地茶农生产状况,实践团通过访谈问卷的形式了解贫困家庭基本情况和经济来源,撰写经济报告分析现状,提出建议,帮助当地开辟致富新思路,改善生活条件。

在一次次的暑期支教活动中,团队成员不仅锻炼了自己,提高了自身素质,增强了团队意识与社会责任感,还充分发挥自身优势,为提高当地的文化教育水平做出不懈努力,为云南偏远山区的教育发展贡献了自己的一份力。更重要的是,团队的成员们深入调查研究当地教育水平低下,生活状况不佳等的原因,并提出合理的解决方案,将优秀的成功经验交流分享,从而更好地促进云南山区的发展壮大。

3. 总结提炼

偏远地区需要更多的社会关注和帮扶,而在校大学生正是其中的骨干力量。这一过程可以说是双向的,一方面,山区得到了可贵的帮助和资源,可以得到稳定而持续的发展;另一方面,学生也在过程中得到了精神和自我的提升。

就思政元素而言,该案例显示在校大学生通过暑期社会实践、支教等形式,为山区,为贫困地区留守儿童,为社会做出了贡献。他们用切身的行动弘扬了友善精神,体现了社会主义核心价值观中的“友善”一词,在小事中展现了自己的价值,给社会带来了正能量。


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