学术道德的修炼和学术规范的学习是准备走上学术道路的研究生的必修环节。从本学期开始，根据学校的总体部署，面向2019级全体硕士生和博士生开设“研究伦理与学术规范”课程。英语学院承担了面向外国语言文学一级学科下设所有二级学科点的2019级硕士生和博士生开设这一课程的任务。希望研究生们通过本课程的学习，可以了解学术活动中的伦理准则，学习和掌握学术研究中的基本规范——学术研究规范、论文撰写规范、成果发表规范，了解国家对学术不端的界定，知晓学术不端可能造成的后果，从而强化研究生的学术伦理意识，内化学术道德意识，规范学术研究和论文的写作和发表，为成为德才兼备、了解国际通行学术规范的优秀学者打下坚实的基础。

 “研究伦理与学术规范”拼盘讲座的第一场由查明建老师主讲，题为“学术精神与学问的境界”。

查老师首先以朱光潜和西南联大学者群为例，谈治学与人文精神、学问气象与人生境界之间的关系。他指出，学术不仅是对问题的探讨、对真理的追求，也是知识人格修炼、自我完善的过程。做学问要超越个人功利的层次，立意高远，才能成就学问的气象，应像前辈学者那样，有一种自觉的人文担当。学术精神，体现在对富有学术价值的真问题的探讨，将心力、心智投入于对这一问题的真诚思考之中。学术精神的背后，是人文境界的追求。人文追求为学术研究提供了精神动力，而学术研究中也蕴含了研究者的人文理想和知识人格精神。两者相互交融，相得益彰。

查老师认为，学问境界取决于学问的深广度和学术创新的层次。对于研究生来说，要在本门学科、本门专业知识积累的基础上，立足于“小题大做”、“旧题新做”，以此夯实自己的专业学术基础，磨砺学术研究的基本功。他以王德威的《被压抑的现代性——没有晚清，何来五四？》、陈思和的《先锋与常态——现代文学史的两种基本形态》为例，来说明“旧题新作”的学术价值和学术魅力。从自己研究领域提出具有学术启发性的概念或命题，而开拓出一片新的学术空间，则是更高一层的学问境界，让学术思想之光，照亮幽暗未明的人类文化和生活世界，如马克思的历史唯物主义和辩证唯物主义思想、弗洛伊德的精神分析理论、阿诺德·约瑟夫·汤因比的大历史观、伊曼纽•沃勒斯坦的“世界体系理论”、顾颉刚的“古史辨”说、李泽厚的“积淀说”、古人类学家吴新智的“连续进化为主附带杂交”说、钱谷融的“文学是人学”、林庚的“盛唐气象”、陈思和的“20世纪中国文学中的世界性因素”的命题，不仅体现了学术智慧，更闪耀出迷人的思想光芒。

查老师还就研究生如何培养自己的学术研究能力，提出了一些建议。首先是要增强问题意识，从一般的知识积累转向带着问题的阅读，由此发现新问题，并对问题进行提炼，形成一个主题，继而再聚焦这个主题，去阅读、思考与本课题相关的研究成果，将自己的大脑变成一个思想的熔炉，将前人的研究成果、零散的思想，在自己思想的熔炉中不断地熔炼，最后结晶出自己的新观点、新思想。

最后，查老师深情地寄望在座的研究生，要学习陈寅恪先生所阐发的“独立之精神，自由之思想”之学术精神，将有学术的思想与有思想的学术相融通，学术性与思想性融为一体，追求更高的学问境界，成就有气象的学问，做一个有思想、有情怀、有境界的人文学者。

 “研究伦理与学术规范”拼盘讲座的第三讲的主题为"学术不端行为的界定与后果",由英语学院副院长孙会军教授主讲。

在细讲条例的过程中，孙老师穿插了许多身边的案例，表示学术研究中因为规范意识不强、一时大意也可能造成严重后果。孙老师提到，教育部2019年2月27日发文要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作，教育部已经下定决心，准备对学位论文作假行为露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”。 

最后，孙老师不忘提醒大家， “科研伦理”，“惩戒学术不端”的问题第一次进入两会工作报告中，再次警示同学们严谨治学，恪守规则。