一、基本情况

习近平总书记在全国教育大会上指出，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在全国高校思想政治工作会议上指出，要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人。自2020年起,陕西工业职业技术学院针对“第二课堂成绩单”制度实施中与德智体美劳“五育”融合不够深入的问题，立足高职院校第二课堂，贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《深化高校共青团“第二课堂成绩单”制度工作指引》等要求，基于国家实施“第二课堂成绩单”制度的顶层设计，遵循人才培育规律、职业教育规律和青年成长规律，深化“校企”双元第二课堂育人模式，优化“第二课堂成绩单”制度的“四体系一机制”，即课程项目体系、记录评价体系、数据信息体系、价值应用体系、组织实施机制，将德智体美劳“五育”充分融入“第二课堂成绩单”制度，挖掘第二课堂育人价值，构建“五育融合”育人新生态，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

二、主要做法

自2020年起，常态化开展第二课堂育人调研，共计调研企业350余家，访谈或回访毕业生2700余人，并对人事经理、职教专家、学校教师进行深度访谈，探寻高职院校第二课堂培育学生职业素养与能力的需求，形成学生第二课堂育人需求调研报告，确定第二课堂培育学生“职业素养与能力需求结构表”，解析第二课堂培育学生“知识、能力、素质”需求，校企联合制定第二课堂育人方案。依托第二课堂成绩单网络平台，针对第二课堂成绩单制度的“四体系一机制”提出提升育人策略，即优化课程项目内容，完善记录评价管理，加快数据信息建设，突出价值应用导向，细化组织实施举措，建立覆盖德智体美劳“五育融合”的综合素质评价体系，发挥评价指挥棒作用，构建“五育融合”育人新生态，推进学生全面发展。

优化课程项目内容，推动项目“精品化”。以第二课堂培育学生职业素养与能力的需求为指引，采用模块化方式对第二课堂活动进行科学分类、有机整合和体系重构。课程项目体系分为“思想成长类、社会实践类、工作履历类、志愿服务类、创新创业类、文体艺术类、其他类”7大模块。开发“六个一百”育人行动模块，即阅读100篇美文美篇、欣赏100幅美图美景、参与100场活动实践、认识100位工匠名人、进行100公里运动打卡、撰写100篇心语心得，构建具有职教特色的“7+1”模块第二课堂课程项目体系。参照“第一课堂”教学大纲要求，开发“第二课堂”课程项目库，丰富第二课堂项目菜单，明确项目任务开展时间、主要内容及要求、考核办法。建立专项支持精品第二课堂课堂建设培育，打造一批“团团微课堂、创新创业沙龙、社团巡礼等”第二课堂精品项目，制作第二课堂典型课程项目短视频300余个，开发第二课堂建设案例3个，推动第二课堂课程项目提质培升级。

完善记录评价管理，推进评价“规范化”。依托第二课堂成绩单网络平台，发挥平台的决策系统、咨询系统、执行系统、反馈系统、预警系统、传媒系统“六维一体”功能，构建“项目发布、过程管理、动态反馈、考核评价、质量监督、智能分析”一体化流程，客观记录、科学评价、分类认证学生参与“第二课堂”经历和成果。制定《第二课堂评价体系建设实施方案》《第二课堂成绩单网络平台使用手册》，推进精准化指导实施。编制《第二课堂成绩单制度实施年度报告》，为推进第二课堂建设提供理论支撑和实践指引。建立标准化审核机制，学校出台《第二课堂课程项目认定学时标准细则》，以第二课堂”课程项目库为指引，针对不同类型课程项目设置不同的学时标准。坚持“谁主办、谁评价”原则，建立“项目发布—学时认定”双重审查机制，“学生组织负责人—二级学院负责人—校级第二课堂负责人”三级审核机制，从严、从实审定“第二课堂”课程项目，为学生形成一张精准衡量、全面呈现的“第二课堂成绩单”。

加强数据信息建设，推进平台“智能化”。按照第二课堂数据“云”采集、育人成效“云”展示的思路，建成“介绍展示+数据分析+成果推介+运营互动+操作培训”五位一体的第二课堂教育体验中心。配套“第二课堂成绩单”网络平台，不断完善项目发布、报名审核、信息查询、成绩展示数据统计等功能，拓展开发二课堂学时预警功能、第二课堂阳光跑步功能等功能。累计开展第二课程项目（活动）128357次，活动参与人次高达9025777人次，学生参与活跃度位于全国高职院校前列。第二课堂各模块成绩采用“雷达图”评价方式，将学生第二课堂定量评价可视化，展示学生参与第二课堂的深度和广度。

突出价值应用导向，注入激励“催化剂”。打造全方位的价值应用体系，要求学生“第二课堂成绩单”需修满不少于90学时，方可具备毕业资格，使育人的“软指标”变为“硬约束”。将“第二课堂成绩单”纳入学生综合素质测评，作为学生评先评优、升本考研、推优入党的重要评价和用人单位招聘录用的重要参考，激发学生参与第二课堂的积极性、主动性。利用“第二课堂成绩单”网络平台的智能分析、诊断改进功能，分析学生参与第二课堂项目成长轨迹，为学校优化评价体系、精准引导、鉴定诊断提供科学依据，纵深推进“三全育人”综合改革提供参考。划拨专项经费用于二级学院推进“第二课堂成绩单制度”实施，二级学院推进情况纳入年度考核；教师指导学生将思政教育、社会实践、创新创业、文体展演、劳动实践等经历纳入教师评奖评优等参考要素，激发二级学院和指导教师创新“第二课堂”形式，高标准、高质量推进第二课堂建设走实走新。

细化组织实施举措，破除机制“中梗阻”。成立学校“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会，强化顶层设计，完成“七个一”探索，即“成立一个工作专项组，联合一批合作企业，出台一套第二课堂人才培养方案，建立一个第二课堂教育体验中心，打造一系列第二课堂精品项目，建立一套“校-院-班”工作系统，探索一项特色创新”，拓展全员参与面，最大程度凝聚全员育人合力。完善建章立制，制定《“第二课堂成绩单”制度管理实施办法》《第二课堂成绩单网络平台使用手册》等，制定了学校第二课堂学业预警、违纪处罚等配套制度，通过健全工作机制，搭建平台，优化流程，制度保障，形成协调联动的工作格局，有效保障“第二课堂成绩单”制度在全校通畅运转。

三、工作成效

自2020年推行第二课堂成绩单制度起，成效显著。

（一）校内应用效果

第二课堂学生参与度显著提升。第二课堂网络平台激活人数达22167人，部落数量1959个。仅2021年9月-2022年8月，平台共计发起活动总计1517场，平均每天发起第二课堂活动不少于5场次，学生参与报名285028人次，活动签到率98.65%，实现学生通过第二课堂成绩单网络平台参与活动全覆盖。

第二课堂学生满意度大幅提升。通过每年开展的全校学情调研分析，2022年10月，调研结果显示，学生对第二课堂的满意度高度97%，同比2020年提升了7.7%。普遍认为第二课堂成绩单制度有利于促进学生参与第二课堂活动，能增长自身的综合素养；认为“第二课堂成绩单”成为证明自己、展示自己的权威凭证，成为了毕业生求职的“加分项”，俨然“第二课堂成绩单”成为毕业生求职和高质量就业的关键“敲门砖”。

“五育”元素在第二课堂深度融合。依托第二课堂成绩单网络平台，构建覆盖德智体美劳“五育融合”的综合素质评价体系。德育评价方面，针对不同年级，依托“思政引领”模块开展团学干部培训、“青马工程”培训、青年大学习行动、主题团日活动等，打造“一院一品”思政项目，多元化推进网络学习，引导学生铸牢理想信念、厚植爱国情怀、锤炼高尚品格。智育评价方面，依托“科技创新”“创业活动”“技能实践”等模块，将科创发明、双创项目、实践成果等纳入考核范畴，激发学生科技创新和技能实践兴趣，培养学生创新创业意识和能力。体育评价方面，建立“日常参与”“体质健康测试”“专项运动竞赛”等考查机制，将达到国家学生体质健康标准作为考核重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式。美育评价方面，依托“文艺活动”“社团活动”“竞赛展演”等模块，将参加文艺汇演经历、社团经历、竞赛展演等纳入考核重点，全面提升学生感受美、表现美、创造美的能力。在劳育评价方面，依托“劳动教育”“社会实践”“公益服务”等模块，明确学生参加劳动的具体内容和要求，将参与劳动实践经历纳入考核，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、热爱劳动。形成“五育融合”育人新生态，推进“两个课堂”深度融合，全面提升学生的综合素质。

（二）辐射带动效果

自学校全面推行第二课堂成绩单制度以来，推动第二课堂相关工作呈现出良好的发展态势，在诸多方面取得可喜成绩。学校先后获得“全国党建样板支部”“全国五四红旗团总支”“全国‘三下乡’社会实践优秀单位”“挑战杯竞赛红色专项赛一等奖”“全国高校百强学生社团”“全国高等职业院校官方视频号综合影响力百强”“全国大学生千校千项优秀团队”等国家级荣誉30余项，在《习近平与大学生朋友们》精读大赛国赛中，学生分获一等奖、二等奖各1各，3名学生入选国家奖学金获奖学生代表名录，4名学生荣获“中国大学生自强之星”。

学校连续4次获得陕西省高校共青团工作优秀单位，获批陕西省新时代首批高校团建示范院校，获评陕西省“青年大学习”网上主题团课学习优秀组织单位；校学生会连续2次荣获陕西省“标兵学联学生会组织”,是唯一受表彰的高职院校;在“挑战杯”陕西省大学生创业计划竞赛，夺得职业院校组“挑战杯”；在陕西省高校团干部素质能力大赛中，3人获一等奖，荣获“优秀组织单位”。2人分获“陕西乡村振兴青年推广大使”“陕西省技术能手”。5个获评陕西省“青年大学习”网上主题团课优秀个人。在中省举办的各级各类相关比赛与活动中，获奖（荣誉）数量与等级国内高职院校领先，陕西省高职院校第一。

（三）成效推介与评价

2022年3月，第二课堂建设成果以“陕西工院让第二课堂活起来”在陕西省教育厅官网作了专题报道。依托第二课堂成绩单网络平台开展《论党的青年工作》答题活动,在中国青年报做了相关报道。近3年来，第二课堂课程项目在中国教育报、中国青年报、中国青年网、中国大学生网等媒体报道900余次。

共青团陕西省委书记等领导实地考察，对学校第二课堂建设所做的工作给予高度肯定。2022年5月，第二课堂建设成果在中国高校共青团工作交流会上，作了题为《完善第二课堂成绩单 深入推进学生评价改革》的分享交流，吸引陕铁职院、陕西国防职院等20余所高职院校来校交流学习。

四、工作启示

（一）要精准把握第二课堂育人需求，持续探索校企协同第二课堂育人模式。

依托校企合作机制，进行第二课堂培育学生职业素养与能力调研，探寻第二课堂培育学生职业素养与能力的需求。基于“第二课堂成绩单”制度的顶层设计，校企联合探索第二课堂育人模式，优化第二课堂育人方案，把德智体美劳“五育”充分融入“第二课堂成绩单”制度，校企协同科学设计开展第二课堂课程项目，以“思想引领、社会实践、创新创业、志愿服务”等典型课程项目为载体，构建富有时代特征、彰显职教特色的第二课堂课程项目体系，确保第二课程项目充足供应，提升第二课堂课程参与率和覆盖面。

（二）开展第二课堂精品项目（活动）培育计划，丰富第二课堂课程项目资源。

学校要适时启动第二课堂精品项目（活动）培育计划，把教师参与第二课堂精品项目（活动）视为教研课题对待，作为第二课堂指导教师职称评审的重要依据；契合高职学生特点，基于第二课堂“思想引领、技能特长、体育锻炼、劳动实践、美育展演”等典型课程项目和实践活动，打造一批第二课堂精品项目，提升第二课堂活动课程项目质量。同时研制第二课堂典型课程项目短视频，开发第二课堂建设与评价案例，编制第二课堂育人工作手册式教材，切实提升第二课堂成绩单制度在学校立德树人中的贡献度。

（三）以数字化转型赋能第二课堂内涵式发展，强化学生德智体美劳“五育”融合发展。

学校要以“数字化+第二课堂”建设为抓手，不断推动信息技术与第二课堂建设深度融合，发挥“第二课堂成绩单制度”网络平台功能，客观记录、科学评价学生参与“第二课堂”经历和成果，探索开展学生各年级第二课堂全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，充分利用德智体美劳五育全要素数据，系统推进“五育”之间的相互贯穿、相互作用，促进“五育”之间的内在联动和协同发展。创建促进“五育”融合的评价机制，形成基于大数据的学生个体和群体的数字画像，对学生进行多维度、全方位的评价，以第二课堂数字化赋能学生德智体美劳“五育”融合发展，构建学校育人“五育”共美的生动局面。